一年级品德与社会上册 你快乐我快乐教学设计 沪教版

一年级品德与社会上册你快乐，我快乐教学设计沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起学习的是《一年级品德与社会上册》中的“你快乐，我快乐”这一章节。我希望通过这节课，让大家懂得分享和关爱的重要性，感受快乐是可以传递的。让我们一起走进快乐的海洋，发现生活中的小确幸吧！😊💖🌊二、核心素养目标1.培养学生积极乐观的生活态度，学会从他人快乐中感受幸福。

2.提升学生的人际交往能力，学会分享和关爱，构建和谐的人际关系。

3.增强学生的同理心，懂得尊重他人，体验与他人共享快乐的情感体验。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入“你快乐，我快乐”这一章节之前，一年级的学生可能已经初步了解了家庭、学校和社区中的一些基本的人际交往规则，比如如何问候他人、如何表达感谢等。他们对快乐的概念也有一定的认识，但更多的是基于个人的直接体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对快乐的分享和传递有着天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和感知上，通过观察和模仿来学习如何与他人互动。学习风格上，他们通常喜欢通过游戏和互动活动来学习，这样的方式能够激发他们的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“快乐是可以传递的”这一概念时可能会遇到困难，因为他们可能还没有完全理解情感和行为的相互影响。此外，一年级学生可能缺乏表达自己情感和感受的能力，这可能会影响他们在分享快乐时的表达。在人际交往中，他们也可能遇到如何处理冲突和不同意见的问题。因此，教学过程中需要引导学生学会倾听、理解和尊重他人。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过生动的故事和实例，让学生在轻松的氛围中理解快乐传递的原理。

2.设计“快乐传递接力”角色扮演活动，让学生在模拟情景中学会分享快乐。

3.利用多媒体展示，如图片、视频，展示不同情境下的快乐分享瞬间，增强学生的直观感受。

4.设置小组讨论环节，引导学生分享自己的快乐经历，培养表达能力和同理心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布“你快乐，我快乐”的预习资料，包括快乐传递的定义、案例故事等，要求学生了解快乐传递的基本概念。

-设计预习问题：围绕“快乐传递”，设计问题如“你遇到过哪些快乐传递的例子？”和“快乐传递对我们的影响有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或学习平台查看学生的预习笔记和讨论，确保学生能够按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解快乐传递的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在家中与家长分享自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步的思考结果以电子文档形式提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于快乐传递的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解快乐传递的理论基础，如情感共鸣、积极情绪的传染等。

-组织课堂活动：设计“快乐传递接力”游戏，让学生分组进行角色扮演，体验快乐传递的过程。

-解答疑问：在活动中观察学生表现，针对学生的疑问进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与接力游戏，观察和体验快乐传递的实际效果。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“记录一天中的快乐传递事件”的作业，让学生观察和记录生活中的快乐传递。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生课后继续了解快乐传递的心理学和社会学角度。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，鼓励学生的观察和思考。

学生活动：

-完成作业：学生完成记录作业，通过观察和记录加深对快乐传递的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习和观察进行反思，总结快乐传递的重要性和自己的体验。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.快乐传递的心理学研究

-研究快乐传递的心理机制，包括积极情绪的传染、情感共鸣等。

-探讨不同文化背景下快乐传递的特点和表现形式。

2.快乐传递的社会学视角

-分析社会交往中快乐传递的作用，如加强人际关系、促进社会和谐等。

-研究快乐传递对社会心理健康的影响。

3.快乐传递的哲学思考

-探讨快乐传递与幸福观的关系，如快乐传递是否是幸福的源泉。

-分析快乐传递对人生价值观的影响。

二、拓展建议

1.阅读推荐

-《积极心理学：如何让生活更美好》

-《情感共鸣：人际关系的秘密》

-《幸福哲学：快乐生活的艺术》

2.观看视频

-搜集关于快乐传递的TED演讲视频，如“快乐传递的力量”等。

-观看心理学、社会学专家对快乐传递的解读和分析。

3.参加实践活动

-组织学生参加志愿服务活动，体验在帮助他人的过程中传递快乐。

-鼓励学生在家庭、学校、社区中寻找快乐传递的例子，并记录下来。

4.撰写心得体会

-学生在阅读、观看视频、参加实践活动后，撰写心得体会，分享自己的感受和思考。

-组织学生进行交流分享，促进相互学习和成长。

5.家庭作业拓展

-布置“快乐传递”主题的家庭作业，如：

1）绘制一幅描绘快乐传递场景的图画。

2）撰写一篇关于快乐传递的短文，分享自己的感受和经历。

3）设计一个快乐传递的创意活动，如“快乐传递接力”等。

6.课外阅读

-推荐阅读与快乐传递相关的书籍，如《快乐的力量》、《幸福的方法》等。

-引导学生关注心理健康、人际关系等方面的知识，提升综合素质。

7.主题班会

-举办“快乐传递”主题班会，邀请家长、老师和学生共同参与。

-在班会中分享快乐传递的案例，讨论如何将快乐传递给身边的人。

8.社会实践

-组织学生参与社区活动，如慰问孤寡老人、关爱留守儿童等。

-通过社会实践，让学生在帮助他人的过程中体验快乐传递的力量。

9.心理健康课程

-开设心理健康课程，讲解快乐传递的心理学知识，帮助学生了解情绪管理、人际关系等方面的技巧。

-通过课程，培养学生的积极情绪，提高他们的心理健康水平。

10.家庭教育

-引导家长关注孩子的心理健康，与孩子共同学习快乐传递的技巧。

-建立良好的家庭教育氛围，让家庭成为孩子快乐传递的港湾。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《一年级品德与社会上册》中的“你快乐，我快乐”这一章节，我们一起探讨了快乐传递的重要性。通过这节课，我们明白了以下几点：

1.快乐是可以传递的，当我们分享快乐时，可以让周围的人感受到快乐。

2.快乐传递需要我们关心他人，尊重他人，通过积极的行动来影响他人。

3.在日常生活中，我们可以通过微笑、问候、帮助他人等方式传递快乐。

-快乐传递的定义和意义

-快乐传递的具体方式，如分享、帮助、鼓励等

-快乐传递对人际关系和社会和谐的影响

当堂检测：

为了检验大家对今天学习内容的掌握情况，下面进行当堂检测，请大家认真作答。

1.请简要解释快乐传递的概念。（1分）

2.举例说明在家庭、学校和社区中，你如何传递快乐。（2分）

3.快乐传递对人际关系有哪些积极影响？（2分）

4.结合自己的生活实际，谈谈你如何在自己的生活中实践快乐传递。（3分）

答案示例：

1.快乐传递是指通过积极的行动、言语或行为，将自己的快乐分享给他人，使他人感受到快乐的过程。

2.在家庭中，我会帮妈妈做家务，给爸爸讲笑话；在学校，我会与同学分享自己的学习心得，帮助有困难的同学；在社区，我会参加志愿者活动，帮助需要帮助的人。

3.快乐传递可以增进人与人之间的友谊，促进社会和谐，提高人们的幸福感。

4.我会主动关心同学，帮助他们解决困难；在家庭中，我会尽自己的能力分担家务，给家人带来欢乐；在社区，我会参加公益活动，帮助需要帮助的人，传递正能量。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在“你快乐，我快乐”这一章节的教学中，我尝试采用了互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中学习，这样的方式不仅提高了学生的积极性，也增强了课堂的趣味性。

2.情感教育融入：我将情感教育融入到品德与社会教学中，引导学生关注自己的情感体验，学会表达和分享快乐，这种情感教育的融入有助于学生形成积极的人生态度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解快乐传递的心理学和社会学原理时，可能由于时间限制，未能深入挖掘，导致学生对这些原理的理解不够透彻。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生可能因为性格或参与感不足而参与度不高，这影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更深入地理解快乐传递的原理，我计划在今后的教学中，增加相关心理学和社会学知识的讲解，并通过案例分析、小组研究等方式，提高学生的