六年级英语下册 Unit 4 Then and now（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Unit4Thenandnow（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起走进六年级英语下册Unit4Thenandnow的第三课时。这节课，我们将继续探索过去和现在的变化，感受时间的魅力。通过学习，我们不仅能够丰富自己的词汇量，还能提高英语表达能力哦！🌟二、核心素养目标分析在本课时的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对比过去和现在的图片或视频，提升对英语语言的理解和应用能力；通过探究文化差异，增强文化意识；通过分析比较，锻炼批判性思维；同时，通过参与课堂活动和任务，提高自主学习能力和合作学习意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生能够正确使用现在完成时态描述过去发生并对现在有影响的事情。例如，通过句子“IhavevisitedtheGreatWall.”，学生需要理解“havevisited”表示的是过去发生的事情，但对现在仍有影响。

-细节举例：通过例句“Lastyear,IwenttoChina.IhaveseentheGreatWall.”，强调“haveseen”是对过去经历的现在描述。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以掌握现在完成时的构成和用法，特别是在与一般过去时和一般现在时的区分上。

-细节举例：在区分“Ivisitedthemuseumyesterday.”（一般过去时）和“Ihavevisitedthemuseum.”（现在完成时）时，学生需要理解现在完成时强调的是过去发生的事情对现在的影响，而一般过去时则不强调这一点。

-突破方法：通过设计一系列的对比练习和情景模拟，帮助学生理解现在完成时的用法。例如，通过角色扮演，让学生用现在完成时描述自己过去的经历，并用一般过去时描述其他人的经历。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有六年级英语下册Unit4Thenandnow的教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同年代的家庭照片，以及视频片段，展示过去和现在的变化，帮助学生直观理解现在完成时的用法。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片，方便全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备实验操作台，用于模拟过去和现在的场景对比练习。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Thenandnow”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们身边的事物和人们，随着时间的推移，会发生怎样的变化呢？”

展示一些关于“Thenandnow”的对比图片，如旧照片与新照片、旧建筑与新建筑等，让学生初步感受时间带来的变化。

简短介绍“Thenandnow”的主题，强调通过对比过去和现在，我们可以更好地理解历史变迁和个人成长。

二、Thenandnow基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Thenandnow的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Thenandnow的定义，强调它是一种通过对比过去和现在来观察和分析事物变化的方法。

详细介绍Thenandnow的组成部分，包括时间线、对比点、变化原因等，使用时间线图或表格帮助学生理解。

三、Thenandnow案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Thenandnow的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Thenandnow案例进行分析，如科技发展、城市变迁、个人成长等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Thenandnow的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Thenandnow来观察和分析变化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Thenandnow相关的主题进行深入讨论，如“Thenandnowinmyfamily”或“Thenandnowinmycity”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Thenandnow的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Thenandnow的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Thenandnow的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Thenandnow在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Thenandnow。

布置课后作业：让学生选择一个与自己生活相关的主题，用Thenandnow的方法进行观察和分析，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集不同历史时期的生活、工作场景图片，如古时的交通工具、工作环境、日常服饰等，帮助学生直观地感受时间的变化。

-当代社会视频：挑选一些展现现代社会变迁的视频片段，如城市化进程、科技进步带来的生活变化等，让学生对比分析过去和现在的差异。

-地理变迁图：提供一些地图资源，展示特定地区在不同历史时期的地貌变化、行政区划调整等，加深学生对地理变迁的理解。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读关于历史变迁的书籍，如《中国近代史》、《世界历史演义》等，通过阅读了解更广泛的历史背景。

-家庭调查：鼓励学生在家中调查，收集家庭成员或邻居过去和现在的照片、物品等，通过实际案例体验Thenandnow的对比。

-小组研究：组织学生分组进行小课题研究，如“我家乡的变化”，通过实地考察、访谈等方式收集资料，撰写研究报告。

-主题演讲：引导学生选择一个与Thenandnow相关的主题，如“科技的发展对生活的影响”，进行主题演讲，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

-创意绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对Thenandnow的理解，可以是手绘插图、漫画等形式，激发学生的艺术创造力。

-互动游戏：设计一些与Thenandnow相关的互动游戏，如时间旅行、角色扮演等，让学生在游戏中学习和体验时间的变化。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如参观历史博物馆、参与环保行动等，将所学知识应用于实际生活中。七、典型例题讲解首先，我们来讲解一个关于现在完成时的典型例题，通过这个例题，我们将深入理解现在完成时的用法。

例题1：

TranslatethefollowingsentencesintoEnglishusingthepresentperfecttense.

1.我昨天去了图书馆。

2.她在过去的五年里一直在这家公司工作。

答案：

1.Ihavegonetothelibraryyesterday.

2.Shehasworkedinthiscompanyforthepastfiveyears.

现在，让我们对这种题型进行详细的补充和说明，并提供至少五个类似的例题及答案。

例题2：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbracketsusingthepresentperfecttense.

1.He______(go)tothebeachthissummervacation.

2.They______(notsee)eachotherforalongtime.

答案：

1.hasgone

2.havenotseen

例题3：

Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbracketsusingthepresentperfecttense.

1.Bythetimeyouarrive,I______(finish)myhomework.

2.______(you)visitParisbefore?

答案：

1.willhavefinished

2.HaveyouvisitedParis

例题4：

Choosethecorrectformoftheverbsinbracketstocompletethesentencesusingthepresentperfecttense.

1.Mybrother______(find)anewjob.

A.had

B.have

C.has

2.______(she)leaveforhervacationbytheendofthisweek?

答案：

1.C.has

2.B.has

例题5：

Rewritethefollowingsentencesusingthepresentperfecttense.

1.Shehaslivedinthiscityfortenyears.

2.Theyhaven'tfinishedtheirhomeworkyet.

答案：

1.Shehasbeenlivinginthiscityfortenyears.

2.Theyhaven'tfinisheddoingtheirhomeworkyet.

-表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

-表示从过去某一时间点开始一直持续到现在的动作或状态。

-表示过去发生的动作对现在有一般性的影响。

在练习和讲解这些例题时，教师应引导学生注意现在完成时的构成（主语+have/has+过去分词），以及不同语境下动词的时态变化。同时，通过对比一般过去时和一般现在时，帮助学生更好地理解现在完成时的用法。八、板书设计①知识点：

-现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在有影响或结果，或从过去某一时间点开始一直持续到现在的动作或状态。

②词汇：

-have/has

-过去分词（如：visited,worked,studied,lived,etc.）

③句型：

-Ihave/has+过去分词+（时间状语）

-She/He/Ithas/hasn't+过去分词+（时间状语）

-We/You/Theyhave/hasn't+过去分词+（时间状语）

④语法规则：

-现在完成时与一般过去时、一般现在时的区别

-现在完成时与一般过去时的对比练习

⑤实用例句：

-IhavevisitedtheGreatWall.

-Shehaslivedinthiscityfortenyears.

-Theyhaven'tfinishedtheirhomeworkyet.教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我们审视教学过程，发现问题，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但个别学生对“Thenandnow”的概念理解还不够深入。为了更好地引导学生，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分享自己家庭或社区的变化，这样既能让学生更直观地感受到时间的流逝，也能提高他们的参与度。

其次，在讲解基础知识时，我发现有些学生对于现在完成时的构成和用法掌握得不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课堂上多设计一些练习题，让学生通过实际操作来巩固知识点。同时，我还会在课后布置一些相关的作业，让学生在家中进行复习。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活息息相关的案例，但部分学生对于案例的分析不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在未来的教学中，引导学生从多个角度思考问题，比如从历史、文化、社会等多个维度来分析案例，这样可以帮助学生形成更全面的认识。

在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中存在沉默寡言的情况。为了鼓励学生积极参与讨论，我计划采取以下措施：

-在讨论前，提前给学生一些讨论指南，帮助他们明确讨论的方向。

-鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-给予积极参与讨论的学生一定的奖励，以提高他们的积极性。

课堂展示与点评环节，我发现部分学生的表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加口语表达训练，比如让学生进行角色扮演、演讲等，这样可以在实践中提高他们的口语表达能力。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我注意到部分学生对课后作业的完成情况不够理想。为了提高作业完成质量，我计划在未来的教学中，提供更多样化的作业形式，如写作、绘画、视频制作等，以激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的参与度较高，对于Thenandnow的概念有了初步的理解。大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中提出自己的观点。然而，部分学生在表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示