一年级数学下册 七 大海边-100以内的加减法（二）信息窗2 摆贝壳-100以内数的不退位减法教学设计 青岛版六三制

一年级数学下册七大海边——100以内的加减法（二）信息窗2摆贝壳——100以内数的不退位减法教学设计青岛版六三制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，小朋友们，今天我们要来探索一个有趣的主题——“摆贝壳”，这个主题可是和我们的数学知识紧密相连哦！我们要学习的是青岛版一年级数学下册第七章的内容，叫做“100以内的加减法（二）信息窗2”。在这里，我们会用一些可爱的贝壳来帮助我们理解100以内数的不退位减法。哇，听起来是不是很有趣呢？让我们一起动动小脑筋，把数学知识变成摆贝壳的游戏吧！🌊🐚🎉核心素养目标在这个“摆贝壳——100以内数的不退位减法”的教学活动中，我们旨在培养孩子们以下几个方面的核心素养：

1.**数学思维**：通过实际操作，孩子们能够培养逻辑推理能力和空间想象力。

2.**问题解决**：孩子们将在游戏中学会如何面对问题，通过操作找到解决问题的方法。

3.**合作交流**：在小组活动中，孩子们将学习如何与他人合作，共同完成任务。

4.**数感培养**：通过直观的数形结合，孩子们能够更深刻地理解数与数之间的关系。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经对100以内的数有了初步的认识，能够进行简单的加减法运算。他们可能已经学会了如何使用数轴和计数器来辅助计算，对基本的数学概念如加法和减法的意义有了基本的理解。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和实际操作特别感兴趣。他们的学习能力正在形成中，通过视觉和动手操作来学习效果最佳。学生们可能有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更倾向于动手实践和探索。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：在学习100以内数的不退位减法时，学生们可能会遇到以下困难：

-理解减法的概念，特别是从数中减去一个数的过程。

-在没有退位的情况下进行减法运算，可能难以理解如何处理相同数位上的数字。

-在实际操作中，如何有效地使用贝壳等教具来辅助理解和练习减法运算。

-小组合作中可能存在的沟通和协调问题，影响学习效果。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法和策略：

1.**教学方法**：结合讲授与游戏教学，我会用生动的故事引入减法概念，并通过互动游戏强化理解。

2.**教学活动**：设计“贝壳减法游戏”，让学生在操作中学习不退位减法。学生将扮演小贝壳收集者，通过实际摆放贝壳来体验减法过程。

3.**教学媒体**：使用实物贝壳、计数器和多媒体投影仪展示数轴和计算过程，让学生直观感受数学概念。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：上课伊始，我会拿出一个装满贝壳的篮子，提问：“小朋友们，你们猜猜看，这个篮子里有多少个贝壳？”

2.提出问题：引导学生思考如何知道篮子里贝壳的数量，自然过渡到数的概念。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.减法概念讲解：我会用简单的语言介绍减法的概念，比如：“减法就像是我们从篮子里拿走一些贝壳，看看还剩下多少。”

2.不退位减法示范：通过数轴和计数器，演示10以内和20以内的不退位减法。

3.学生操作：让学生尝试用贝壳进行10以内和20以内的减法操作，我巡回指导。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用不同的方法进行减法运算，并分享讨论结果。

5.角色扮演：让学生扮演小贝壳收集者，进行角色扮演游戏，巩固减法概念。

6.课堂提问：提问学生减法的定义，以及如何进行不退位减法。

7.用时：15分钟

【巩固练习】

1.游戏环节：进行“贝壳减法游戏”，每个学生拿一袋贝壳，按照指令进行减法操作。

2.小组竞赛：小组之间进行减法竞赛，增加学习的趣味性和竞争性。

3.个性化练习：让学生独立完成一张包含10以内和20以内不退位减法的练习题。

4.课堂展示：请学生展示自己的练习结果，并互相评价。

5.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：如何判断一个减法算式的正确性？

2.提问：如果减法中需要退位，你会怎么做？

3.提问：你最喜欢哪种减法方法？为什么？

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.创设问题情境：在导入环节，通过提出问题激发学生的思考。

2.小组合作：在讲授新课和巩固练习环节，鼓励学生小组讨论，培养合作能力。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟情境中应用所学知识。

4.课堂展示：鼓励学生展示自己的学习成果，提高自信心。

5.用时：5分钟

【解决问题及核心素养拓展】

1.解决问题：通过游戏和练习，帮助学生解决实际减法问题。

2.核心素养拓展：在教学中强调逻辑思维和问题解决能力的培养。

3.用时：5分钟

【总结与作业布置】

1.总结：回顾本节课所学内容，强调减法的重要性。

2.作业布置：布置一份包含10以内和20以内不退位减法的家庭作业。

3.用时：5分钟

【总用时】45分钟教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**《数学乐园》系列图书**：这是一套专为小学生设计的数学读物，通过趣味故事和数学游戏，帮助学生更好地理解数学概念。

-**《数独》游戏**：数独是一种逻辑游戏，它可以帮助学生提高观察力、推理能力和逻辑思维能力。

-**《数学思维训练》**：这是一套训练学生数学思维的书籍，通过一系列有趣的题目，提高学生的数学思维能力。

-**《数学小故事》**：通过数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，同时了解数学在生活中的应用。

2.**拓展建议**：

-**数学故事会**：定期举办数学故事会，让学生通过听故事了解数学知识，提高对数学的兴趣。

-**数学实践活动**：组织学生参加数学实践活动，如数学游戏、数学竞赛等，让学生在活动中学习数学。

-**家庭数学作业**：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同完成家庭数学作业，提高家庭亲子关系。

-**数学角**：在教室设立“数学角”，放置数学相关的书籍和教具，供学生课余时间自主学习。

-**数学日记**：鼓励学生写数学日记，记录他们在数学学习中的收获和困惑，培养写作能力。

-**数学游戏设计**：让学生尝试设计自己的数学游戏，提高他们的创新能力和实践能力。

-**数学艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工等方式表达数学概念，提高他们的艺术修养和审美能力。

-**数学知识竞赛**：定期举办数学知识竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的数学水平。

-**数学研究性学习**：引导学生进行数学研究性学习，培养他们的科学探究精神和批判性思维。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方案：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解不退位减法时，我会提出问题：“如果篮子里有20个贝壳，你想要拿走7个，篮子里还剩下多少个贝壳？”

-学生回答后，我会根据他们的回答来判断他们对减法概念的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心解释，并引导他们找到正确的答案。

-用时：5分钟

2.**观察评价**：

-在课堂活动中，我会密切关注学生的参与度和学习状态。例如，在“贝壳减法游戏”中，我会观察学生是否能够正确操作，是否能够理解减法的概念。

-通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时给予指导和帮助。

-用时：10分钟

3.**测试评价**：

-为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。例如，在课程结束时，我会出一张包含10以内和20以内不退位减法的测试题。

-学生完成测试后，我会认真批改并记录他们的成绩。对于成绩优秀的学生，我会给予奖励；对于成绩不理想的学生，我会分析原因，并制定相应的辅导计划。

-用时：10分钟

4.**课堂互动评价**：

-在课堂互动环节，我会鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。例如，在小组讨论中，我会引导学生分享他们的减法方法，并互相学习。

-通过课堂互动，我可以了解学生的思维方式和团队合作能力。

-用时：10分钟

5.**情感态度评价**：

-在教学过程中，我会关注学生的情感态度。例如，在角色扮演游戏中，我会观察学生是否能够积极参与，是否能够享受学习过程。

-通过情感态度评价，我可以了解学生对数学学习的兴趣和热情，并据此调整教学策略。

-用时：5分钟

6.**反馈与改进**：

-在课堂评价的基础上，我会及时与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况。对于学生在学习过程中遇到的问题，我会提出改进建议，并帮助他们克服困难。

-同时，我也会根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。

-用时：5分钟教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和总结。这节课我们学习了“摆贝壳——100以内数的不退位减法”，通过一系列的教学活动，我想分享一些我的观察和思考。

首先，我想说的是，我在教学方法上做了一些尝试。我引入了角色扮演和游戏化的教学方式，发现孩子们参与度非常高。我看到他们在游戏中不仅学到了减法，还学会了合作和沟通。这让我觉得，将数学与游戏结合确实能够激发学生的学习兴趣。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。我意识到需要更多地去鼓励这些学生，让他们在安全的环境中表达自己的想法。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，但发现小组成员之间的互动并不那么顺畅。有的学生似乎不太愿意参与讨论，这可能是因为他们没有找到适合自己的角色，或者是对数学不够自信。我觉得接下来可以尝试更多的角色分配，让学生根据自己的兴趣和能力选择角色，这样可以更好地调动他们的积极性。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律总体上是好的，但偶尔会有学生分心。我决定在接下来的教学中，加强课堂纪律的培养，比如通过简短的规则复习和定期的纪律提醒，帮助学生更好地集中注意力。

至于教学效果，我觉得学生们对100以内数的不退位减法有了更深的理解。他们在练习和游戏中的表现证明了这一点。但是，我也注意到有些学生对于减法的理解还比较浅显，特别是在处理进位时。这提醒我，在未来的教学中，我需要更细致地讲解减法的原理，并通过更多的练习来加强巩固。

在情感态度方面，