九年级化学上册 第七单元 课题1《燃烧和灭火》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第七单元课题1《燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，走进《燃烧和灭火》这一课题。这节课，我们将会揭开燃烧的神秘面纱，了解它背后的科学原理，还会学习如何利用这些原理来控制火灾，保护我们美好的家园。这本书上，我们学到了燃烧的条件和灭火的原理，还有各种灭火器的使用方法。别小看这些看似简单的知识，它们可是我们生活中不可或缺的技能哦！让我们一起开启这段化学之旅吧！💡🔥🚒核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、安全意识和环保观念。学生将通过实验探究燃烧的条件，培养严谨的科学态度和实验操作技能。同时，引导学生认识火灾的危害，增强安全防范意识，形成正确的消防知识应用能力，并树立绿色环保的生活理念。在合作学习过程中，提升团队协作和沟通能力，培养学生对化学科学的兴趣和热爱。教学难点与重点1.教学重点

-燃烧条件的探究：重点讲解燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。通过实验演示，让学生直观理解这三个条件缺一不可。

-灭火原理的应用：强调灭火的原理，包括隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度至着火点以下。通过实例分析，如灭火器的使用，让学生掌握不同灭火方法。

2.教学难点

-燃烧条件的综合理解：难点在于让学生理解三个燃烧条件之间的相互关系，以及它们在现实生活中的具体应用。例如，为什么木材在空气中能燃烧，而在水中却不能？

-灭火方法的选择：难点在于让学生根据火灾的具体情况选择合适的灭火方法。例如，油锅起火时，不能用水扑灭，因为这会导致油水混合物飞溅，扩大火势。

-实验操作的安全注意事项：难点在于确保学生在进行实验时能正确操作，避免发生意外。例如，在点燃可燃物前，要确保周围没有易燃物品，实验操作要轻柔，避免造成火灾。教学方法与手段1.讲授法：结合实际案例，深入浅出地讲解燃烧和灭火的基本原理，引导学生理解核心概念。

2.实验法：组织学生进行燃烧条件的实验，通过亲身操作，增强学生对知识点的直观感受和理解。

3.讨论法：分组讨论灭火方法的选择，激发学生的思考，培养团队协作能力。

4.多媒体辅助教学：利用视频、动画等多媒体资源，直观展示燃烧过程和灭火技巧，提高学生的学习兴趣。

5.互动式教学：设计提问环节，鼓励学生积极回答，营造活跃的课堂氛围，增强教学互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习燃烧的三个条件，并思考如何验证这些条件。

设计预习问题：围绕《燃烧和灭火》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么纸张在空气中能燃烧，而在水中不能？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧和灭火的基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出：“燃烧时为什么会放出热量？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示火灾案例视频，引出《燃烧和灭火》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解燃烧的三个条件以及灭火的原理，结合实例帮助学生理解。例如，通过实验展示如何通过降低温度来灭火。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习情况，讨论不同灭火方法的应用场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“为什么二氧化碳能灭火”时，教师可以解释其化学性质。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计灭火方案的作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：推荐与火灾相关的科普书籍或网站，鼓励学生进行课外阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的设计方案提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和研究。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何在实际生活中应用所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气或空气、达到着火点的温度。

-学生理解了灭火的基本原理，包括隔离法、窒息法和冷却法。

-学生掌握了不同类型火灾的灭火方法和适用场景。

-学生能够识别常见的易燃物质，并了解它们的火灾风险。

2.实验操作技能

-学生在实验中学会了安全操作，能够正确使用实验器材。

-学生能够独立进行简单的燃烧实验，如观察不同材料的燃烧速度。

-学生能够根据实验结果分析燃烧条件的变化。

3.解决问题的能力

-学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如如何安全使用电器，如何处理家庭火灾隐患。

-学生能够设计简单的灭火方案，如使用灭火器扑灭小型火灾。

4.安全意识与环保观念

-学生增强了安全意识，了解了火灾的危害，以及如何预防火灾。

-学生树立了环保观念，认识到减少火灾对环境的影响的重要性。

-学生了解了灭火剂对环境的影响，以及如何选择对环境影响较小的灭火剂。

5.科学探究能力

-学生通过实验和讨论，培养了科学探究的能力，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论。

-学生能够提出问题，并尝试通过实验寻找答案。

6.团队合作与沟通能力

-在小组讨论和实验中，学生学会了如何与同伴合作，分工合作，共同完成任务。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够接受不同意见。

7.学习态度与方法

-学生通过自主预习和课堂参与，培养了良好的学习态度，对化学学科产生了兴趣。

-学生学会了如何通过预习、听讲、实验和复习等环节来提高学习效率。

8.价值观与情感态度

-学生在了解火灾的危害后，产生了对生命安全的敬畏之心。

-学生通过学习灭火知识，增强了责任感，认识到自己作为公民应具备的消防安全素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对燃烧和灭火的基本概念有较好的理解。

-学生在实验操作中能够遵守安全规程，表现出良好的实验素养。

-在小组讨论环节，学生能够主动提出自己的想法，并能够倾听他人的意见，形成了良好的团队合作氛围。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中展示了对灭火原理的深入理解，能够结合实际案例进行分析。

-小组讨论成果的展示形式多样，包括PPT演示、角色扮演和实验报告等，体现了学生的创新思维。

-学生在展示过程中，能够清晰、准确地传达小组的观点，提升了口头表达和演讲能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对燃烧和灭火知识的掌握程度，测试内容涵盖了燃烧条件、灭火原理和常见灭火器的使用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对灭火方法的应用场景理解还不够深入。

-针对测试中暴露出的问题，教师将提供针对性的辅导和讲解。

4.课后作业：

-课后作业包括设计灭火方案和撰写实验报告，旨在巩固学生对燃烧和灭火知识的运用。

-学生提交的作业质量普遍较高，能够结合实际案例设计灭火方案，并详细记录实验过程和结果。

-教师对学生的作业进行了详细批改，指出了学生在方案设计和实验记录中的不足，并给予了改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生给予积极的评价，鼓励他们在课堂上更加积极发言和参与讨论。

-对于小组讨论成果展示，教师强调了团队合作的重要性，并鼓励学生在未来的学习中继续发扬这种精神。

-随堂测试和课后作业的反馈，教师针对学生的个别问题进行了个别指导，帮助学生查漏补缺。

-教师还鼓励学生在课外进行拓展学习，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，加深对燃烧和灭火知识的理解。

-教师通过定期与学生交流，了解学生的学习需求和困惑，及时调整教学策略，确保教学效果。课后作业1.设计灭火方案

-题目：假设家中厨房发生火灾，请设计一个灭火方案，并说明选择该方案的理由。

-答案示例：首先关闭燃气阀门，切断火源。然后使用灭火器扑灭初期火灾，选择二氧化碳灭火器或干粉灭火器，因为它们不会导电，适用于厨房火灾。如果火势较大，立即疏散至安全地带，并拨打火警电话119。

2.实验报告

-题目：进行燃烧实验，观察不同材料的燃烧速度，并分析原因。

-答案示例：实验材料包括木材、纸张、塑料和金属。实验结果显示，木材和纸张燃烧速度较快，塑料次之，金属几乎不燃烧。分析原因：木材和纸张是易燃物质，塑料含有可燃成分，金属的燃烧速度慢是因为其熔点高，不易燃烧。

3.应用题

-题目：一个房间内有氧气和可燃物，但温度未达到着火点，这种情况是否会发生燃烧？为什么？

-答案示例：不会发生燃烧。因为燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。在这个房间中，虽然有两个条件满足，但温度未达到着火点，因此不会发生燃烧。

4.角色扮演

-题目：模拟火灾现场，不同角色扮演不同的角色，如消防员、被困者、报警人等，练习火灾逃生和报警流程。

-答案示例：被困者在火灾发生时，首先要保持冷静，用湿毛巾堵住口鼻，弯腰低姿逃生。同时，拨打火警电话119，告知火灾发生地点和情况。消防员接到报警后，迅速赶赴现场，进行灭火和救援。

5.案例分析

-题目：分析以下案例，指出火灾发生的原因，并提出预防措施。

-答案示例：案例：某工厂因电线短路引发火灾，造成重大损失。原因分析：电线老化、超负荷使用导致短路。预防措施：定期检查电线，及时更换老化电线；合理分配用电负荷，避免超负荷使用。

6.实践题

-题目：调查你所在社区或学校的消防设施，如灭火器、消防栓等，并撰写调查报告。

-答案示例：调查内容包括消防设施的数量、位置、使用情况等。报告应指出消防设施的完好情况，以及存在的问题和建议。

7.写作题

-题目：以“消防安全，从我做起”为主题，写一篇短文，谈谈你对消防安全的认识和建议。

-答案示例：短文应包括以下内容：1.消防安全的重要性；2.如何预防火灾；3.发生火灾时如何自救；4.提高消防安全意识的建议。板书设计①燃烧的条件

-可燃物

-氧气或空气

-温度达到着火点

②灭火原理

-隔离法

-窒息法

-冷却法

③灭火器分类与使用

-干粉灭火器

-二氧化碳灭火器

-液态二氧化碳灭火器

④火灾预防措施

-定期检查电气线路

-清除易燃物品

-安装烟雾报警器

⑤火灾逃生方法

-保持冷静

-用湿毛巾堵住口鼻

-弯腰低姿逃生

-拨打火警电话119

⑥火灾案例分析

-火灾原因

-预防措施

-教训总结反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的团队协作能力。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过实验和案例分析，让学生在实际操作中理解和掌握燃烧和灭火的知识，这种实践导向的教学方式深受学生欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些复杂概念时，我发现学生对一些深层次的理解还不够到位，这可能是因为我在讲解时没有深入浅出，需要进一步改进教学方法。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课后作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。我需要探索更加多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高教