三年级英语下册 Unit 5 What time is it第1课时教学设计 湘少版

三年级英语下册Unit5Whattimeisit第1课时教学设计湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索时间的奥秘啦！🎉在这个第1课时，我们将通过丰富多彩的活动，让大家掌握询问和表达时间的方法。让我们一起踏上这趟时间的旅行，感受英语的魅力吧！🌟在接下来的课堂中，我们会通过歌曲、游戏和情景对话等多种形式，让时间变得有趣又实用。让我们一起期待吧！💪二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养中的语言理解和表达能力。通过学习询问和回答时间的表达方式，学生将提升跨文化交流能力，增强对英语时间概念的理解。同时，通过互动游戏和情景模拟，学生将锻炼合作与沟通技巧，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经对英语的问候语、日常用语有所了解，具备一定的词汇量和基本的英语听说能力。在本单元之前，他们可能已经接触过简单的数字和时间的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与日常生活相关的英语学习内容，如时间表达，通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具有较强的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等互动形式来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问和回答时间时，学生可能会遇到以下困难：

-时间表达的记忆和理解：对于时间的具体表达方式，如“o'clock”和“past”、“to”等，学生可能难以记忆和正确运用。

-口语表达：学生可能在实际对话中缺乏信心，难以流利地表达时间。

-时钟的读写：对于时钟的读写，学生可能需要更多的指导，以确保他们能够正确识别和书写时间。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“时钟时间挑战”游戏，让学生在游戏中学习时间的表达。

3.利用多媒体资源，如动画时钟，帮助学生直观理解时间概念。

4.通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习询问和回答时间。

5.使用互动白板，展示时间表达的变化，增强学生的视觉记忆。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示时钟图片，提问学生：“你们知道现在是几点吗？”

-引导学生用英语回答，如：“It'steno'clock.”

-用简单的英语故事引入时间的重要性，比如：“Onceuponatime,therewasaclockthattoldthetimeforeveryoneinthevillage.”

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的英语问候语和简单数字。

-学生用英语复述：“Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解询问和回答时间的英语表达，如：“Whattimeisit?”和“...o'clock”。

-通过PPT展示不同时间点的表达方式，如“halfpast”和“quarterto”。

2.举例说明：

-用具体例子说明时间表达，如：“It'shalfpastthree.It'saquartertofour.”

-播放英语歌曲《WhatTimeIsIt?》帮助学生记忆时间表达。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，用英语表达不同时间点。

-进行“时间侦探”游戏，学生根据提示找出正确的时间表达。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生分成小组，进行“时间接力”游戏，每个小组轮流用英语询问和回答时间。

-学生尝试自己制作一个简单的时钟，并用英语标注时间。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时纠正发音和语法错误。

-针对学生的疑问，提供个别指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-学生扮演不同的角色，如老师、学生、家长等，用英语进行时间相关的对话。

-教师提供情景，如“学校即将放学”，让学生用英语询问和回答时间。

2.创意时间：

-学生创作一个关于时间的英语故事或诗歌，分享给全班同学。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-教师带领学生回顾本节课所学的时间表达方式。

-强调时间表达在日常生活和英语学习中的重要性。

2.反馈：

-学生分享自己在本节课中的学习心得和收获。

-教师根据学生的表现给予积极的反馈和鼓励。

六、课后作业

1.学生回家后，用英语记录自己一天中的不同时间点。

2.家长协助孩子完成一个小型的家庭时间表，并用英语标注。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文时间表达相关的绘本：《GoodNight,Moon》中关于时间的故事情节可以作为拓展阅读材料。

-互动英语时间表：利用在线平台如“TimeTimer”等，让学生在虚拟环境中体验时间管理。

-时间相关的英语歌曲：如《TheTimeSong》和《OldMacDonaldHadaFarm》（改编版）等，通过歌曲学习时间概念。

-时钟模型：使用真实的时钟或在线时钟模型，让学生动手操作，理解时间的变化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于时间的英语绘本，通过故事了解时间的流逝和重要性。

-角色扮演拓展：学生可以在家中或学校进行角色扮演，模拟真实生活中的时间询问和回答场景。

-家庭时间管理：家长可以和孩子一起制定家庭时间表，让孩子参与时间的规划和安排。

-手工制作拓展：学生可以尝试制作一个简单的时间记录器或时钟，通过实际操作加深对时间概念的理解。

-视频学习拓展：推荐学生观看英语时间相关的教育视频，如动画教学视频，以辅助理解和记忆。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学用英语交流时间相关的表达。

-家庭作业拓展：设计一些与时间相关的家庭作业，如记录一天中的时间点，或者用英语写一篇关于时间管理的短文。七、板书设计①本文重点知识点：

-时间表达的基本结构：Whattimeisit?+时间点

-时间点表达：整点（o'clock）、过点（past）、差点（to）

-常用时间词汇：quarter,half,minute,o'clock

②重点词汇：

-Whattimeisit?（什么时间了？）

-It's...o'clock.（现在是...点整。）

-Quarterpast/midnight/noon/afternoon/evening.（过...分了。）

-Halfpast...o'clock.（...点半。）

-Aquarterto...o'clock.（差...分到...点。）

③重点句型：

-Canyoutellthetime?（你能告诉我现在几点了吗？）

-Theclockisticking.（时钟在滴答作响。）

-It'stimeto...（现在是...的时候了。）八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和专注程度，评价其学习态度。

-评估学生的语言表达能力和发音准确性。

-关注学生在互动环节中的表现，如是否能够正确使用所学的时间表达进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-检查小组讨论后的成果，如小组是否能够用英语正确表达时间。

-评价学生在讨论中的合作能力和沟通技巧。

-分析学生在小组展示时的自信程度和表达清晰度。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括听力、口语和书面表达部分，以评估学生对时间表达的实际掌握情况。

-评分标准包括词汇的正确使用、语法结构的准确性和句子的流畅性。

-根据测试结果，分析学生在时间表达方面的强项和弱点。

4.家庭作业反馈：

-评价学生完成家庭作业的质量，包括作业的完成度、准确性以及创意应用。

-对学生的作业给予个别化的反馈，指出其进步和需要改进的地方。

-通过家庭作业的反馈，了解学生在实际生活中的时间表达应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的时间表达准确性给予评价，如对于“quarterpast”和“aquarterto”的区分。

-评价学生在课堂互动中的参与度，鼓励积极回答问题并参与讨论的学生。

-对学生的进步给予肯定，对遇到困难的学生提供额外的指导和帮助。

-通过观察学生的日常表现和作业反馈，提供个性化的学习建议和改进方案。

-在下一节课的开始，回顾本节课的重点内容，检查学生是否能够正确回忆和应用所学知识。

-通过学生的自我评价和同伴评价，促进学生对自身学习过程的反思和改进。教学反思与改进教学反思是每一位老师不可或缺的环节，它帮助我们不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“三年级英语下册Unit5Whattimeisit第1课时”教学的反思与改进措施。

1.活动设计反思：

-在导入环节，我通过提问和故事引入时间概念，但发现部分学生对于时间的理解还不够深入。我计划在今后的教学中，结合更多的实际生活场景，让学生在实际操作中感受时间的流逝。

-在新课呈现环节，我使用了PPT和动画时钟，但有些学生反映视觉效果不够直观。因此，我打算引入一些实物教具，如真实的时钟和沙漏，让学生通过触摸和观察来加深对时间概念的理解。

2.学生互动反思：

-在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏自信。为了鼓励学生积极参与，我计划在今后的教学中，采用更多的游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-在随堂测试环节，我发现部分学生在回答时间问题时，容易混淆“quarterpast”和“aquarterto”的用法。针对这一问题，我将在课后对学生进行个别辅导，帮助他们掌握这些易混淆的时间表达。

3.教学媒体反思：

-在教学过程中，我过度依赖多媒体设备，导致部分学生忽视了与同伴的互动。为了平衡多媒体和学生的互动，我将在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，增加学生之间的合作和交流。

-在课堂互动环节，我发现有些学生对于英语时间表达的应用不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，设计更多实际情景，让学生在模拟生活中运用所学知识。

4.教学效果反思：

-通过本次教学，我发现学生对时间表达的兴趣较高，但实际应用能力仍有待提高。为了提高学生的实际应用能力，我计划在今后的教学中，加强学生的口语练习和实际操作能力培养。

5.改进措施：

-在导入环节，我将结合实际