人教版历史八年级下册（2016）第五单元第17课外交事业的发展 教学设计

人教版历史八年级下册（2016）第五单元第17课外交事业的发展教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史八年级下册（2016）第五单元第17课外交事业的发展教学设计设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史课堂，探索我国外交事业的发展。这节课，我们以“人教版历史八年级下册（2016）第五单元第17课外交事业的发展”为主题，通过生动的故事和丰富的图片，一起感受我国外交事业的辉煌历程。课堂上，我会带着你们穿越时空，领略不同时期的外交风采，感受伟大祖国的崛起！🌟🌍💪让我们一起开启这段精彩的历史之旅吧！🚀🌈核心素养目标培养学生具备历史唯物主义的基本观念，引导学生认识外交事业在我国社会发展中的重要地位。通过学习，学生能够增强国家认同感，培养全球意识，提升沟通合作能力，形成正确的历史观、民族观、国家观和文化观。同时，激发学生探究历史问题的兴趣，培养独立思考和批判性思维能力。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲。在知识层面，他们对历史有一定的兴趣，但可能对较为复杂的外交事件理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但独立思考和分析历史背景的能力尚需培养。在素质方面，学生们的集体荣誉感和国家认同感逐渐增强，但面对国际事务时，他们的国际视野和全球意识还有待拓宽。

在行为习惯上，学生们的课堂参与度较高，但有时会受到外界干扰，专注力有待提高。对于本节课，学生可能对外交事业的发展感到陌生，需要教师通过生动的案例和互动活动来激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。首先，教师在设计教学活动时，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过故事化、情境化的教学手段，帮助学生更好地理解外交事业的发展历程。其次，教师应注重培养学生的批判性思维和独立分析问题的能力，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习。最后，教师还需引导学生树立正确的价值观，增强他们的国家认同感和国际视野，为未来的社会生活打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版历史课程资源库、在线教育平台

-信息化资源：历史图片库、外交事件视频资料、相关历史文献扫描件

-教学手段：实物教具（如地图、模型）、多媒体课件、课堂讨论、角色扮演活动教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进历史的长河，探索一个与我们息息相关的话题——外交事业的发展。外交，是国家与国家之间交流的重要桥梁，它承载着国家的利益，影响着世界的格局。接下来，让我们一起揭开外交事业的神秘面纱。

【新课导入】

1.提问：同学们，你们知道什么是外交吗？外交对我们国家有什么意义？

2.学生回答，教师总结：外交是国家与国家之间进行的政治、经济、文化等领域的交流与合作，对于维护国家利益、促进世界和平与发展具有重要意义。

【新课讲授】

一、新中国成立后的外交成就

1.阐述新中国成立初期外交成就的背景。

2.重点讲解新中国成立后取得的外交成就，如：恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等。

3.通过图片、视频等资料，让学生直观感受这些成就的意义。

二、改革开放后的外交成就

1.分析改革开放后我国外交事业的发展背景。

2.讲解改革开放后我国取得的外交成就，如：加入世界贸易组织、成功举办奥运会、积极参与全球治理等。

3.结合实际案例，引导学生思考这些成就对我国及世界的影响。

三、新时代我国外交事业的成就

1.介绍新时代我国外交事业的发展特点。

2.讲解新时代我国取得的外交成就，如：一带一路倡议、亚投行成立、积极参与全球气候治理等。

3.分析这些成就对我国国际地位和全球影响力的影响。

【课堂互动】

1.小组讨论：结合所学内容，分析我国外交事业发展的原因和特点。

2.学生代表发言，教师点评。

【巩固练习】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解练习题中的难点和易错点。

【课堂小结】

1.回顾本节课所学内容，强调外交事业在我国社会发展中的重要地位。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为我国外交事业贡献力量？

【课后作业】

1.搜集新中国成立以来我国外交事业的重要事件，整理成一篇简报。

2.结合所学知识，撰写一篇关于我国外交事业发展的心得体会。

【教学反思】

本节课通过讲述我国外交事业的发展历程，让学生了解外交的重要性，激发他们的爱国情怀。在教学过程中，注重引导学生分析问题、解决问题，培养他们的历史思维和批判性思维能力。同时，通过小组讨论、课堂互动等形式，提高学生的参与度和合作意识。在今后的教学中，我将进一步丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述新中国成立后我国外交事业的主要成就，如恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交等。

-学生理解了改革开放后我国外交政策的调整和取得的成就，包括加入世界贸易组织、成功举办奥运会、积极参与全球治理等。

-学生掌握了新时代我国外交事业的发展特点，如一带一路倡议、亚投行成立、积极参与全球气候治理等。

2.**能力提升**：

-学生通过分析历史事件，提升了历史分析能力和逻辑思维能力。

-在小组讨论中，学生的合作能力和沟通能力得到了锻炼。

-通过角色扮演等活动，学生的实践操作能力和创新能力得到了提高。

3.**情感态度价值观**：

-学生对我国外交事业的发展感到自豪，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生认识到外交事业对国家发展和世界和平的重要性，形成了正确的国际视野。

-学生意识到作为新时代的青少年，应该关注国家大事，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

4.**学习习惯**：

-学生养成了课前预习、课后复习的学习习惯，提高了学习效率。

-学生学会了通过多种途径搜集资料，增强了自主学习能力。

-学生在课堂上积极参与讨论，形成了良好的课堂学习氛围。

5.**问题解决能力**：

-学生在面对复杂的历史事件时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高了问题解决能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。板书设计①新中国成立后的外交成就

-恢复联合国合法席位

-中美关系正常化

-中日建交

②改革开放后的外交成就

-加入世界贸易组织

-成功举办奥运会

-积极参与全球治理

③新时代我国外交事业的成就

-一带一路倡议

-亚投行成立

-积极参与全球气候治理

④外交事业的意义

-维护国家利益

-促进世界和平与发展

⑤学生应具备的素养

-历史分析能力

-合作沟通能力

-独立思考能力

-爱国主义精神

-国际视野教学反思与改进教学反思与改进

回望这节课，我深感教学过程既有收获也有不足。以下是我对教学效果的反思以及未来改进的计划。

首先，我注意到学生在讨论环节表现出了很高的参与度，他们对新中国成立后的外交成就表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，通过结合实际案例和多媒体资源，可以有效地激发学生的学习兴趣。然而，我也发现部分学生在分析复杂历史事件时，逻辑思维能力还有待加强。因此，我计划在未来的教学中，增加更多案例分析，引导学生逐步提升逻辑推理能力。

其次，课堂互动环节虽然活跃，但我也发现有些学生对于外交政策的具体内容理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在教学中加入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中深化对知识的理解。

在教学过程中，我发现板书设计对学生的知识梳理起到了关键作用。为了使板书更加清晰、有层次，我决定在未来的教学中，对板书内容进行优化，突出重点，并使用图表等形式辅助展示。

此外，我还注意到部分学生在课后作业中对于外交事件的时间线掌握不够准确。为了提高学生对历史事件的记忆能力，我计划在教学中加入时间轴的练习，帮助学生建立时间观念。

在评估教学效果方面，我计划在课后进行问卷调查，了解学生对课程内容的掌握程度和满意度。同时，我也会通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，来评估教学效果。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂教学中，增加历史事件的时间轴练习，帮助学生建立清晰的时间观念。

2.优化板书设计，使重点更加突出，并使用图表等形式辅助教学。

3.在课后作业中，设计更多与外交政策相关的练习题，提高学生的应用能力。

4.定期进行课堂讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提升他们的沟通能力和团队合作精神。

5.通过问卷调查和课堂观察，及时了解学生的学习情况和反馈，不断调整教学策略。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果将会得到进一步提升，学生们也能在学习外交事业的发展过程中，更好地理解历史，培养爱国情怀和国际视野。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们阅读课本中关于“新中国成立后的外交成就”、“改革开放后的外交成就”以及“新时代我国外交事业的成就”的相关章节，并总结每个时期的重要外交事件及其影响。

2.**思考作业**：思考以下问题，并尝试用自己的语言进行回答：

-我国在新中国成立初期取得的外交成就有哪些？这些成就对我国的发展有什么意义？

-改革开放后，我国外交政策发生了哪些变化？这些变化对我国的国际地位有何影响？

-结合所学，你认为新时代我国外交事业的发展趋势是什么？

3.**实践作业**：

-请选择一个你感兴趣的外交事件，查找相关资料，制作一份简报，包括事件背景、经过、结果及影响。

-设计一个模拟外交谈判的场景，与同学合作完成一场模拟谈判，并记录下谈判的过程和结果。

作业反馈：

1.**及时批改**：我将确保在作业提交后的第一时间进行批改，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：在批改作业时，我将不仅指出学生的答案是否正确，还会对学生的回答进行详细的分析和评价。

-对于知识点的掌握，我将检查学生对外交事件的时间线、背景、过程和结果是否了解准确。

-对于思考作业，我将关注学生是否能够运用所学知识分析问题，并鼓励他们提出自己的见解。

-对于实践作业，我将评估学生的信息搜集能力、逻辑思维能力和团队合作能力。

3.**改进建议**：在反馈中，我将针对学生作业中存在的问题给出具体的改进建议，如：

-对于知识点掌握不够准确的学生，我会建议他们重新阅读课本相关章节，并补充相关资料进行深入学习。

-对于思考作业中缺乏深度分析的学生，我会鼓励他们多角度思考问题，并参考历史学者的观点进行拓展。

-对于实践作业中表现不足的学生，我会提供模拟谈判的技巧和案例，帮助他们提高实践能力。

4.**个性化辅导**：对于作业中表现特别突出的学生，我将给予更多的鼓励和肯定；对于作业中存在困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。重点题型整理1.**历史事件分析题**

-题型描述：分析新中国成立初期恢复联合国合法席位的历史意义。

-答案示例：恢复联合国合法席位是中国外交的重大胜利，它标志着中国在国际舞台上的地位得到国际社会的广泛认可。这一事件有助于改善中国与联合国的关系，为中国参与国际事务提供了更加有利的条件，同时也增强了中国人民的民族自豪感和凝聚力。

2.**外交政策对比题**

-题型描述：对比改革开放前后我国外交政策的调整，并分析其变化的原因。

-答案示例：改革开放前，我国外交政策以反帝反修为主要内容，强调独立自主、自力更生。改革开放后，我国外交政策更加开放，强调和平共处五项原则，积极参与国际事务。这种调整的原因在于我国综合国力的提升和对外开放的需要，以及国际形势的变化。

3.**历史人物评价题**

-题型描述：评价周恩来在“乒乓外交”中的作用及其历史意义。

-答案示例：周恩来在“乒乓外交”中起到了关键作用，他巧妙地利用国际体育赛事，推动中美关系的改善。这一事件的历史意义在于，它为中美关系的正常化开辟了道路，同时也展示了我国在国际舞台上的外交智慧。

4.**外交成就影响题**

-题型描述：