人美 版五年级美术下册（北京）《13. 急救包设计》教学设计

人美版五年级美术下册（北京）《13.急救包设计》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《急救包设计》这堂美术课。首先，我会用一个故事引入，比如讲述一个小朋友在户外玩耍时不小心受伤，然后我们需要一个急救包来帮助他。这样，我们就能激发起同学们对急救包设计的兴趣。接下来，我会展示一些优秀的急救包设计案例，引导大家思考急救包的设计要点。然后，我会带领同学们分组讨论，让他们发挥创意，设计出属于自己的急救包。最后，我会邀请大家展示自己的作品，并给予点评和鼓励。希望通过这堂课，同学们不仅能学到急救包设计的基本知识，还能培养他们的创新思维和团队协作能力！😊🎨👩‍🎓👨‍🎓核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-明确急救包的功能性设计：本节课的核心内容在于让学生理解急救包不仅仅是放置药品的地方，更是紧急情况下能够快速找到所需物品的工具。因此，重点在于教授学生如何根据实际需求设计急救包的结构和内容布局。

-举例：引导学生设计急救包时，强调急救包内部应该包括药品、绷带、剪刀等基本急救用品，并思考如何合理布局，使得在紧急情况下能够迅速取用。

2.教学难点

-创意与实用性的平衡：学生需要在设计中既体现创意，又保证设计的实用性。这是本节课的难点，因为创意容易过于复杂，而实用性则可能显得单调。

-举例：在教授学生设计急救包时，难点在于如何让他们理解如何在设计中加入个人特色，同时确保急救包的每个部分都能在紧急情况下发挥作用。

-技术操作：对于一些学生来说，将设计理念转化为实际操作可能存在困难，比如如何正确使用剪刀、胶带等工具，以及如何确保急救包的结实性。

-举例：在实操环节，难点可能在于学生不熟悉剪刀的使用技巧，或者不知道如何选择合适的材料来确保急救包的耐用性和易用性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《人美版五年级美术下册》教材，以便在课堂上跟随教学进度。

2.辅助材料：收集急救包设计相关的图片、案例视频，以及急救用品的图片和说明，用于启发学生的创意和实用性思考。

3.实验器材：准备剪刀、胶带、纸张、布料等材料，供学生在设计急救包时使用。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和创作。同时，准备实验操作台，方便学生进行实际操作和展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于急救包设计的基本知识、急救用品图片以及优秀设计案例的链接，要求学生预习急救包的基本功能和设计原则。

-设计预习问题：围绕急救包设计，提出问题如“急救包中应包含哪些基本物品？”“如何使急救包既美观又实用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解急救包的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个急救包在紧急情况下的故事，引出急救包设计的重要性。

-讲解知识点：讲解急救包设计的基本原则，如实用性、美观性、便携性等。

-组织课堂活动：将学生分成小组，每个小组设计一个急救包，并展示设计思路。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考急救包设计的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和设计，动手实践。

-提问与讨论：学生在设计和讨论过程中提出问题，与其他同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解急救包设计的基本原则。

-实践活动法：通过设计急救包，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个自己的急救包，并撰写设计说明。

-提供拓展资源：推荐一些关于急救知识的设计书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的设计作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成急救包设计，并撰写设计说明。

-拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习，加深对急救包设计的理解。

-反思总结：学生对自己的设计进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升设计能力和学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《急救包设计》的学习结束后，学生们的表现和成果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握与应用

学生们通过学习急救包设计的相关知识，掌握了急救包的基本功能和设计原则。他们能够识别急救包中应包含的基本物品，如创可贴、消毒液、纱布等，并理解了急救包在紧急情况下的重要性。在课后作业中，学生们能够将所学知识应用于实际设计中，设计出既美观又实用的急救包。

2.创意与设计能力提升

通过小组讨论和设计实践，学生的创意思维得到了锻炼。他们不仅能够提出独特的设计理念，还能将这些理念转化为具体的设计方案。在展示环节，学生们展示的急救包设计各具特色，体现了他们在设计过程中的创新和思考。

3.实践操作技能增强

在实际操作过程中，学生们学会了如何正确使用剪刀、胶带等工具，以及如何选择合适的材料来确保急救包的耐用性和易用性。这种实践操作技能的提升，对于学生在日常生活中处理紧急情况具有实际意义。

4.团队合作与沟通能力

小组合作的设计活动培养了学生的团队合作精神。在讨论和交流中，学生们学会了如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何协调团队成员之间的关系。这种沟通能力的提升对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

5.安全意识与自我保护能力

通过学习急救包设计，学生们对安全意识有了更深刻的认识。他们了解到在户外活动、旅行等情况下，携带急救包的重要性，以及如何正确使用急救包中的物品。这种安全意识的提升有助于学生在面对紧急情况时能够迅速采取行动，保护自己和他人的安全。

6.美术素养与审美能力

在设计急救包的过程中，学生们不仅关注实用性，还注重美观性。他们学会了如何运用色彩、形状等元素来提升急救包的视觉效果。这种美术素养的提升有助于学生在日常生活中发现美、欣赏美，并能够将美融入自己的生活中。

7.反思与总结能力

在课后作业的完成过程中，学生们对自己的设计进行了反思和总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议。这种反思与总结能力对于学生未来的学习和成长具有积极的推动作用。板书设计①急救包设计原则

-功能性：明确急救包的基本功能，如急救用品的存放、快速取用等。

-实用性：设计应便于使用，考虑不同人群的需求。

-美观性：设计应具有吸引力，符合审美标准。

②急救包内容布局

-基本物品：创可贴、消毒液、纱布、剪刀等。

-分类存放：根据物品用途分类，如药品、绷带、工具等。

-标识清晰：为每个物品贴上标签，方便识别。

③设计步骤

-确定用途：明确急救包的使用场景和目标人群。

-收集资料：查阅相关资料，了解急救包设计案例。

-创意构思：发挥想象力，设计独特的外观和结构。

-实践操作：动手制作急救包，测试其功能性和实用性。

-反思改进：根据实际使用情况，对设计进行优化。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，检验学生对急救包设计原则和内容的理解程度。例如，询问学生急救包中应包含哪些基本物品，以及为什么这些物品是必需的。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论的积极性、设计过程中的专注度等。

-实时反馈：在学生进行设计时，给予即时反馈，帮助他们纠正设计中的错误，如物品分类不合理、标签不清等。

-小组展示评价：在小组展示环节，评价学生的设计创意、团队合作和表达沟通能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的急救包设计作业进行详细批改，包括设计理念、实用性、美观性等方面。

-点评与反馈：在批改作业时，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果和反馈及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情和创造力。

3.自我评价与同伴评价

-自我评价：鼓励学生在完成作业后进行自我评价，反思自己的设计过程和结果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相观察、交流和反馈，提高学生的观察能力和批判性思维能力。

4.过程性评价与结果性评价

-过程性评价：关注学生在设计过程中的表现，如创意思维、团队合作、问题解决能力等。

-结果性评价：关注学生的最终设计成果，如急救包的实用性、美观性和创新性。

5.定期总结与反思

-定期总结：在课程结束后，对学生的学习情况进行总结，分析学生的优势和不足。

-教师反思：教师对教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-学生反思：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何提高自己的学习能力和设计水平。教学反思与总结嗯，今天上了《急救包设计》这节课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过讲述一个小故事来引起学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们听得津津有味，很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于急救包的概念还是有点模糊，所以在讲解急救包设计原则时，我可能需要更加详细地解释每个原则的具体含义和应用。

然后，在组织课堂活动的时候，我看到了学生们在小组讨论和设计过程中的积极参与。他们能够很好地运用所学知识，提出很多有创意的设计方案。不过，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。所以，在今后的教学中，我打算多组织一些小组讨论和展示活动，让学生有更多锻炼表达和沟通的机会。

至于教学策略，我觉得在讲解急救包内容布局时，我可以通过展示一些优秀的设计案例来帮助学生更好地理解。同时，我也应该鼓励学生进行更多的实践操作，比如让他们自己动手制作一个小型的急救包，这样不仅能加深他们对知识的理解，还能提高他们的动手能力。

在情感态度方面，我发现学生们对急救包设计这个主题非常感兴趣，他们在设计过程中表现出了很高的热情。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学能够激发学生的兴趣和创造力。不过，也有一些学生在面对困难时显得有些沮丧，这说明我需要更多地关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

当然，教学中也存在一些不足。比如，在讲解设计步骤时，我可能没有足够的时间让学生充分消化每个步骤的含义。在今后的教学中，我打算提前准备一些教学材料，如PPT、视频等，以便更有效地讲解和演示。

另外，我也发现有些学生在作业完成过程中，对于设计的实用性和美观性把握得不够好。这可能是因为他们在设计过程中没有充分考虑实际需求。因此，我计划在布置作业时，提供更多的设计指导，并鼓励学生多参考实际生活中的急救包设计。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《急救知识手册》或《户外生存技巧》等书籍，这些书籍可以提供更多关于急救包内容和设计的详细信息，以及如何在户外紧急情况下使用急救包。

-视频资源：在线搜索关于急救包设计的视频教程，这些视频通常包含实际操作步骤和设计技巧，可以帮助学生更直观地学习。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解急救包的历史和发展，以及不同文化和地区的急救包设计特点。

-观看视频教程，学习如何制作急救包，包括如何选择合适的材料和工具，以及如何安全有效地使用它们。

-学生可以尝试自己设计一个简单的急救包，并记录下设计过程中的思考和遇到的问题。

-鼓励学生与家人或朋友分享他们所学的急救知识，提高周围人的安全意识。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们的阅读心得和设计经验，促进知识的交流和分享。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们参与