六年级上册科学教案-2《怎样放得更大》教学设计 教科版2017

六年级上册科学教案-2《怎样放得更大》教学设计教科版2017学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来探索一个有趣的问题——“怎样放得更大”？这可是咱们六年级上册科学课本《怎样放得更大》这一章节的核心内容哦！咱们会一起动手实验，看看哪些方法能让物体变得更大。这节课，咱们将运用之前学过的物理知识，比如浮力、重力还有体积的计算，来揭开这个谜团。记得，咱们要边学边玩，边玩边学，让科学变得既轻松又有趣！🎉🧪核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过实验探究物体放大的方法，学生将学会运用科学思维分析问题，培养严谨求实的科学态度。同时，通过小组合作，学生将提升团队协作能力和沟通表达能力。此外，通过实践活动，激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的科学学习中，已经对基本的物理概念如质量、体积、密度等有了初步的了解。他们可能还接触过一些简单的实验操作，如测量物体的重量、体积等。这些基础知识为今天的学习打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对未知事物充满好奇，他们对科学实验特别感兴趣。在动手操作方面，他们具备一定的能力，但操作技巧和精细度还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实验操作中，学生可能会遇到测量工具使用不当、数据记录不准确等问题。此外，对于一些复杂的概念，如浮力、重力等，学生可能难以理解其内在逻辑。在小组合作时，学生可能会面临沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，我们将通过示范、指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高实验技能和科学思维能力。教学资源-软硬件资源：实验桌椅、天平、量筒、刻度尺、放大镜、透明容器、不同体积的物体（如球体、立方体、长方体等）、放大模型或图片

-课程平台：学校科学教学平台，用于展示教学视频和实验步骤

-信息化资源：科学实验视频、在线实验指导手册、科学教育资源网站链接（供学生课后拓展）

-教学手段：实物演示、小组讨论、互动式学习软件、实验报告模板教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——“怎样放得更大”。你们有没有想过，为什么有些东西看起来很大，而有些东西却很小呢？今天，我们就来揭开这个谜团，一起走进科学的殿堂。

【新课导入】

1.**创设情境，激发兴趣**

-老师出示不同大小、不同形状的物体，引导学生观察并讨论：“你们觉得哪些物体看起来比较大？哪些物体看起来比较小？”

-学生观察并回答，老师总结：“物体的大小不仅与它的体积有关，还与我们的观察角度和距离有关。”

2.**提出问题，明确目标**

-老师提问：“那么，有没有什么方法可以让物体看起来更大呢？”

-学生思考后回答，老师总结：“今天，我们就来学习如何让物体放得更大。”

【新课讲授】

1.**实验探究，理解原理**

-老师展示实验器材，引导学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

-实验步骤：

1.将不同体积的物体放入透明容器中，观察它们的沉浮情况。

2.使用放大镜观察物体的细节，比较大小变化。

3.通过改变观察角度和距离，观察物体大小的变化。

-学生分组实验，老师巡回指导，确保实验顺利进行。

2.**分析讨论，总结规律**

-老师引导学生分析实验现象，总结物体放大的规律。

-学生讨论并回答：

1.体积较大的物体在水中会下沉，体积较小的物体会上浮。

2.使用放大镜观察物体，可以使物体看起来更大。

3.改变观察角度和距离，也会影响物体的大小感知。

-老师总结：“物体的大小不仅与它的体积有关，还与观察角度、距离和放大工具等因素有关。”

3.**应用实践，巩固知识**

-老师出示生活中常见的物体，引导学生运用所学知识分析物体的大小。

-学生观察并回答：

1.为什么电视屏幕看起来比手机屏幕大？

2.为什么远处的物体看起来比近处的物体小？

-老师总结：“在日常生活中，我们可以运用所学知识解释一些现象。”

【课堂小结】

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

-物体的大小与体积、观察角度、距离和放大工具等因素有关。

-改变观察角度和距离，可以使物体看起来更大。

2.老师布置课后作业，巩固所学知识。

-观察并记录生活中物体大小的变化，分析原因。

-设计一个实验，验证物体放大规律。

【课堂延伸】

1.老师提出问题：“除了观察角度和距离，还有哪些因素会影响物体的大小感知？”

2.学生思考并回答，老师总结：“除了观察角度和距离，还有光线、颜色、形状等因素也会影响物体的大小感知。”

【课后反思】

本节课通过实验探究、讨论分析、应用实践等环节，让学生了解了物体放大的规律，培养了他们的科学探究能力和创新思维。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。知识点梳理1.**物体的大小感知**

-物体的实际大小与我们的感知大小可能存在差异。

-观察角度、距离和放大工具等因素会影响物体的大小感知。

2.**物体的体积**

-体积是指物体所占空间的大小。

-体积的单位有立方米、立方分米、立方厘米等。

3.**物体的沉浮**

-当物体放入液体中时，会受到浮力和重力的作用。

-如果物体的密度大于液体的密度，物体会下沉；如果密度小于液体的密度，物体会浮起来。

4.**放大镜的作用**

-放大镜可以放大物体的细节，使物体看起来更大。

-放大镜的放大倍数越高，物体看起来越大。

5.**观察角度和距离**

-改变观察角度和距离，可以改变物体的大小感知。

-从不同的角度观察物体，可以观察到不同的细节。

6.**光线和颜色**

-光线和颜色也会影响物体的大小感知。

-明亮的颜色和强烈的光线可以使物体看起来更大。

7.**形状和比例**

-物体的形状和比例也会影响我们的感知。

-修长、高大的物体看起来比短小、矮胖的物体大。

8.**实际应用**

-在日常生活中，我们可以运用所学知识解释一些现象，如为什么远处的物体看起来比近处的物体小，为什么电视屏幕看起来比手机屏幕大等。

9.**实验探究方法**

-通过实验探究，我们可以验证物体放大的规律。

-实验探究包括观察、记录、分析、总结等步骤。

10.**科学思维方法**

-在科学探究过程中，我们要运用科学思维方法，如观察、假设、实验、分析等。

-科学思维方法可以帮助我们更好地理解世界。课后作业为了巩固学生对“怎样放得更大”这一知识点的理解，以下是一些课后作业题目，旨在通过实践和思考加深学生对体积、观察角度、放大工具等概念的应用：

1.**实验设计题**

-作业：设计一个实验，验证不同放大镜对物体放大效果的影响。

-答案示例：选择两个不同放大倍数的放大镜，分别观察同一只蚂蚁的细节，记录并比较两种放大镜下蚂蚁的图像大小和清晰度。

2.**观察与记录题**

-作业：在学校的操场上，选择两个不同的距离观察同一棵树，记录下你看到的树的大小和形状，并分析距离对观察结果的影响。

-答案示例：从10米和50米处观察一棵树，记录下树的宽度、高度和整体形状，分析距离如何影响观察到的树的大小。

3.**实际应用题**

-作业：在商店里，比较两个相同体积的塑料盒，一个放在地上，一个放在桌子上，分析为什么人们会认为放在桌子上的盒子看起来更大。

-答案示例：解释由于视角和参照物的不同，放在桌子上的盒子看起来更高，从而给人一种更大的错觉。

4.**比较分析题**

-作业：比较一张普通的照片和一张通过放大镜观察的照片，分析放大镜如何改变我们对照片内容的感知。

-答案示例：放大镜使得照片的细节更加清晰，颜色更加鲜艳，从而给人一种放大的感觉。

5.**问题解决题**

-作业：如果你有一个小型的模型飞机，你想让它在房间里看起来更大。你会采取哪些措施？解释你的方法。

-答案示例：可以将模型飞机放在窗户旁边，利用窗户的透视效果；或者使用一个更大的透明容器，将飞机放入其中，从侧面观察，利用容器的放大效果。

这些作业题目旨在帮助学生将课堂上学到的理论知识应用到实际情境中，通过实验、观察和思考，加深对物体大小感知原理的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**

-在本节课中，我尝试了互动式教学，通过提问、讨论和实验操作，让学生积极参与到课堂中来。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还激发了他们的学习兴趣。

2.**情境教学**

-我利用生活中的实例来引入课题，让学生在熟悉的环境中学习新知识，这样有助于他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**实验指导不足**

-在实验环节，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难，这可能是由于实验指导不够详细或示范不够充分造成的。

2.**个别学生参与度不高**

-在小组讨论和实验操作中，有少数学生表现出参与度不高，这可能是因为他们对科学实验缺乏兴趣或者学习方法不当。

3.**评价方式单一**

-评价方式主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强实验指导**

-在今后的教学中，我将更加注重实验指导的细节，确保每个学生都能理解实验步骤和注意事项。同时，我会提供更详细的实验操作视频，帮助学生更好地完成实验。

2.**提高学生参与度**

-为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.**多元化评价方式**

-我将尝试采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习成果。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我管理能力。板书设计①物体的大小感知

-观察角度

-距离

-放大工具

-光线与颜色

-形状与比例

②物体的体积

-定义：物体所占空间的大小

-单位：立方米、立方分米、立方厘米

③物体的沉浮

-浮力与重力

-密度与沉浮关系

-下沉与上浮

④放大镜的作用

-放大倍数

-物体细节放大

⑤观察角度与距离

-视角变化

-距离变化

⑥光线与颜色

-明亮与暗淡

-颜色对比

⑦形状与比例

-高大与矮胖

-修长与短小

⑧实验探究方法

-观察

-假设

-实验

-分析

-总结作业布置与反馈【作业布置】

1.**实验报告**

-学生完成本节课的实验，并撰写实验报告，包括实验目的、步骤、现象、数据记录和分析总结。实验报告应体现学生的实验过程和思考。

-作业要求：实验报告需在课后两天内提交。

2.**观察日记**

-让学生观察家中或学校中常见的物体，记录下它们的大小、形状、颜色等特征，并思考为什么这些物体看起来大小不一。

-作业要求：观察日记需在课后三天内完成，至少记录三个不同物体的观察结果。

3.**设计挑战**

-学生设计一个实验，尝试通过不同的方法使一个物体看起来更大，如使用镜子、改变观察角度等。

-作业要求：实验设计需在课后一周内完成，并附上实验步骤和预期结果。

4.**小组讨论**

-学生以小组形式讨论，分享他们对“怎样放得更大”这一问题的看法，并尝试提出自己的解决方案。

-作业要求：小组讨论需在课后两天内完成，每组需提交一份讨论总结报告。

【作业反馈】

1.**及时批改**

-对学生的作业进行及时批改，确保学生能在第一时间了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**

-在批改作业时，不仅要给出分数，还要详细指出学生在实验报告、观察日记、设计挑战和小组讨论中的优点和不足。

-对于实验报告，重点反馈实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的可靠性。