人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古教案配套

人教统编版必修上册9.1念奴娇·赤壁怀古教案配套主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教统编版必修上册9.1念奴娇·赤壁怀古教案配套

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。

2.通过对《念奴娇·赤壁怀古》的学习，增强学生对古代历史文化的理解。

3.培养学生独立思考和分析问题的能力，学会从不同角度解读文学作品。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.理解《念奴娇·赤壁怀古》的主题思想，把握诗人对历史事件的感慨和表达的情感。

2.鉴赏诗词中的艺术手法，如对比、夸张、借景抒情等。

难点：

1.解读诗句中的典故和文化背景，如“赤壁之战”、“周瑜”等。

2.理解诗人复杂的情感表达，如怀古之情、壮志未酬之悲等。

解决办法：

1.通过课堂讲解和多媒体展示，帮助学生了解相关历史背景和典故。

2.组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度分析诗句，提高对诗歌内容的理解。

3.运用诗词背诵和创作活动，加深学生对诗歌情感和艺术手法的感知和运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《念奴娇·赤壁怀古》原文和注释的教材。

2.辅助材料：准备与赤壁古战场相关的图片、历史背景介绍视频，以及周瑜、曹操等人物简介。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸和彩笔，方便学生进行合作学习和创意表达。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们上节课学习了哪首诗？这首诗的主题是什么？

2.学生回答：上节课我们学习了《念奴娇·赤壁怀古》，主题是诗人对历史事件的感慨和表达的情感。

3.老师总结：今天我们继续学习这首诗，深入探讨它的主题思想和艺术特色。

二、自主阅读，感知内容

1.老师分发教材，请同学们自主阅读《念奴娇·赤壁怀古》，注意圈画出不理解的字词、诗句和表达方式。

2.学生阅读，并在课本上做标记。

三、小组讨论，共同探究

1.老师提出问题：这首诗的主题思想是什么？请同学们以小组为单位，讨论并找出答案。

2.学生分组讨论，分享各自的理解。

3.老师请小组代表发言，引导全班共同探讨。

四、深入分析，揭示主题

1.老师引导学生分析诗句中的艺术手法，如对比、夸张、借景抒情等。

2.学生举例说明，并分析这些手法在诗中的作用。

五、鉴赏品味，体会情感

1.老师提问：诗人在诗中表达了哪些情感？请同学们结合诗句进行说明。

2.学生回答，并分析诗句中的情感变化。

六、课堂小结，巩固提升

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，巩固知识。

七、布置作业，拓展延伸

1.老师布置作业：背诵《念奴娇·赤壁怀古》，并尝试创作一首以历史事件为背景的诗歌。

2.学生按要求完成作业。

八、课堂小结

1.老师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对《念奴娇·赤壁怀古》有了哪些新的认识？

2.学生回答，分享自己的学习心得。

九、课堂延伸

1.老师提出：课后请同学们查阅资料，了解赤壁之战的历史背景，并尝试撰写一篇关于这场战役的短文。

2.学生按照要求进行拓展学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-赤壁之战的历史背景：介绍赤壁之战的历史背景，包括战役的时间、地点、参战双方、战役的原因和影响等。

-诗人苏轼的生平及文学成就：介绍苏轼的生平经历、文学成就以及他在诗词创作中的地位和影响。

-古代战争诗词赏析：收集一些古代战争诗词，如《赤壁之战》、《破阵子》等，供学生进行对比阅读和赏析。

-赤壁古战场的旅游信息：提供赤壁古战场的旅游信息，包括景点介绍、旅游路线等，激发学生对历史文化的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《三国演义》等历史书籍，深入了解赤壁之战的历史细节。

-观看纪录片：推荐学生观看关于赤壁之战的纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和战争的残酷性。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，通过实物和展品了解古代战争和历史文化。

-创作历史剧本：引导学生根据《念奴娇·赤壁怀古》的内容，创作一个历史剧本，通过角色扮演加深对诗歌的理解。

-举办诗词朗诵会：组织学生举办诗词朗诵会，让学生在朗诵中感受诗词的韵律美和情感表达。

-进行小组研究：分组让学生研究赤壁之战中的著名将领，如周瑜、曹操等，分析他们的性格特点和军事才能。

-设计历史知识竞赛：设计一个关于赤壁之战的历史知识竞赛，通过竞赛形式巩固学生对历史知识的掌握。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于赤壁之战的小论文，锻炼学生的写作能力和历史分析能力。

-制作历史地图：让学生制作赤壁之战的历史地图，通过地图了解战役的地理环境和战略布局。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调《念奴娇·赤壁怀古》的主题思想是诗人对历史事件的感慨和情感表达。

2.总结诗歌中的艺术手法，如对比、夸张、借景抒情等，以及这些手法在诗歌中的作用。

3.强调诗句中的典故和文化背景，如赤壁之战、周瑜等，帮助学生理解诗句的深层含义。

4.讨论诗人在诗中表达的情感，如怀古之情、壮志未酬之悲等，引导学生体会诗人的情感变化。

当堂检测：

1.诗句默写：请同学们默写《念奴娇·赤壁怀古》中的三句诗句，并解释其含义。

2.简答题：请根据诗歌内容回答以下问题：

-诗歌的主题思想是什么？

-诗歌中运用了哪些艺术手法？

-诗人表达了哪些情感？

3.小组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题，并派代表进行汇报：

-如何理解诗句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”？

-如何评价周瑜在诗中的形象？

4.写作练习：请同学们以“我的历史情怀”为题，写一篇短文，结合《念奴娇·赤壁怀古》的内容，谈谈自己对历史人物或事件的感悟。

检测评价：

1.检测将关注学生对诗歌内容的理解、艺术手法的把握以及情感体验的深度。

2.通过检测，评估学生对本节课学习内容的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.鼓励学生在检测中积极参与，展示自己的学习成果，同时促进学生对知识的深入理解和运用。

本节课通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，学生们不仅了解了古代历史事件，还学会了如何鉴赏古典诗词，体会诗人的情感。希望通过课堂小结和当堂检测，能够帮助学生巩固所学知识，提高文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-《念奴娇·赤壁怀古》主题思想

-赤壁之战的历史背景

-苏轼的生平及文学成就

-诗歌中的艺术手法：对比、夸张、借景抒情

-诗人的情感表达：怀古之情、壮志未酬之悲

②重点词句：

-“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”

-“故国神游，多情应笑我，早生华发”

-“人生如梦，一尊还酹江月”

③板书结构：

-标题：《念奴娇·赤壁怀古》

-作者：苏轼

-主题思想：怀古之情，对英雄人物的赞颂

-历史背景：赤壁之战

-艺术手法：对比、夸张、借景抒情

-情感表达：怀古之情、壮志未酬之悲

-诗句精选：

-大江东去，浪淘尽，千古风流人物

-故国神游，多情应笑我，早生华发

-人生如梦，一尊还酹江月教学反思与总结今天我们上了《念奴娇·赤壁怀古》这一课，整体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我觉得这些方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。特别是在讨论诗歌中的典故和文化背景时，学生们表现得非常积极，他们通过查阅资料、分享自己的见解，对诗歌的理解更加深入。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史背景不太熟悉，或者是对诗歌的鉴赏能力有限。这个问题让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识和能力的培养，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，包括讲解、讨论、背诵等。我发现，讲解和讨论相结合的方式效果较好，能够让学生在理解诗歌内容的同时，培养他们的分析能力和表达能力。但我也发现，单纯的背诵对于部分学生来说比较枯燥，他们可能需要更多的启发和引导。

在课堂管理方面，我注重营造一个轻松、和谐的学习氛围。我认为，良好的课堂氛围对于学生的学习至关重要。但有时候，我也发现课堂纪律不够严格，个别学生可能会在课堂上分心。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的基础知识教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学方法，结合学生的兴趣和特点，设计更多有趣的教学活动。

3.注重课堂纪律管理，营造一个良好的学习氛围。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作精神。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的学习和探索，我能够更好地完成教学任务，帮助学生提高文学素养，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。课后作业1.诗歌背诵与默写：

-背诵《念奴娇·赤壁怀古》全文。

-默写以下诗句：

-大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

-故国神游，多情应笑我，早生华发。

-人生如梦，一尊还酹江月。

2.诗歌内容理解与分析：

-结合诗句，分析诗人在《念奴娇·赤壁怀古》中表达了哪些情感？

-解释诗句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“大江东去”和“浪淘尽”所蕴含的意境。

3.历史背景研究：

-研究赤壁之战的历史背景，包括时间、地点、参战双方等。

-分析赤壁之战对于三国鼎立局面形成的影响。

4.人物形象分析：

-分析诗中周瑜的形象，结合历史资料和诗句，讨论周瑜的性格特点和军事才能。

5.诗歌艺术手法赏析：

-举例说明《念奴娇·赤壁怀古》中运用的一种艺术手法，如对比、夸张等，并分析其在诗歌中的作用。

答案示例：

1.诗歌背诵与默写：

-背诵《念奴娇·赤壁怀古》全文。

-默写：

-大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（默写正确）

-故国神游，多情应笑我，早生华发。（默写正确）

-人生如梦，一尊还酹江月。（默写正确）

2.诗歌内容理解与分析：

-诗人在《念奴娇·赤壁怀古》中表达了怀古之情、壮志未酬之悲等情感。

-“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“大江东去”描绘了江水东流的景象，象征着历史的变迁；“浪淘尽”则暗示了历史的筛选和淘汰，表达了对英雄人物的感慨。

3.历史背景研究：

-赤壁之战发生在公元208年，地点在今湖北省赤壁市一带，参战双方是曹操的魏国和孙权的吴国。赤壁之战