一年级语文上册 第四单元 口语交际：我们做朋友配套教学设计 新人教版

一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友配套教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友配套教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索的是《我们做朋友》这个有趣的话题。在这个单元里，我们将学习如何与人交往，如何表达自己的情感，如何结交新朋友。通过这个课程，我希望你们能够学会尊重他人，学会倾听，学会分享，让友谊的花朵在我们心中绽放！🌸🌟🌈核心素养目标1.**语言运用能力**：学会运用恰当的语言表达自己的情感和意愿，提高口语交际能力。

2.**思维能力**：通过讨论和角色扮演，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

3.**文化理解**：理解友谊的价值观，培养合作与共享的精神。

4.**审美情趣**：通过诗歌朗诵和故事分享，提升对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.**教学重点**

①**情感表达**：引导学生学会用恰当的词汇和句式表达自己的情感，如喜悦、友好、同情等，以及如何表达对他人的关心和尊重。

②**交际技巧**：教授学生基本的交际技巧，包括倾听、观察、提问和回应，帮助他们更好地与人沟通。

2.**教学难点**

①**理解他人情感**：帮助学生理解并识别他人的情感，学会从他人的行为和语言中推断出他们的感受。

②**冲突解决**：引导学生在遇到交际中的冲突时，能够运用所学技巧和平解决，避免误解和矛盾。教学方法与手段教学方法：

1.**情境教学法**：通过创设真实或模拟的交际情境，让学生在实际操作中学习口语交际技巧。

2.**角色扮演法**：让学生扮演不同的角色，模拟真实交际场景，提高学生的参与度和实践能力。

3.**小组讨论法**：组织学生分组讨论，鼓励他们表达观点，培养合作和团队精神。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.**互动软件应用**：使用教学软件进行互动练习，如在线问答、小组协作等，提高教学互动性。

3.**实物教具辅助**：运用实物教具，如角色扮演的服装、道具等，增强教学的直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布《我们做朋友》的预习资料，包括友情相关的绘本故事和友谊的简单定义。

设计预习问题：围绕“如何建立友谊”，设计问题如“你记得第一次交到好朋友是什么时候吗？为什么你们会成为朋友？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于友谊的绘本，了解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录自己对于友谊的理解和期待。

提交预习成果：学生以小作文形式提交预习心得，分享自己的友谊故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习成果的分享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于友谊的小故事导入，引发学生对友谊的兴趣。

讲解知识点：讲解友谊的重要性，以及如何通过行为和语言表达对朋友的关心。

组织课堂活动：进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过观察和提问来猜测朋友的特点。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考友谊的内涵。

参与课堂活动：积极参与游戏，体验友谊的乐趣。

提问与讨论：在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解友谊的基本概念和建立友谊的方法。

活动教学法：通过游戏和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的小故事，分享友谊的美好。

提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：批改学生的作业，给予正面反馈，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，表达对友谊的理解。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解友谊的不同方面。

反思总结：对自己的作业进行反思，思考如何更好地建立和维护友谊。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生内化学习内容，提升自我认知。学生学习效果学生学习效果

在本单元的《我们做朋友》口语交际课程结束后，我们可以从以下几个方面观察和评估学生的学习效果：

1.**语言表达能力提升**

-学生能够运用恰当的词汇和句式表达自己的情感和意愿，如使用“我很高兴认识你”、“我希望我们能成为好朋友”等表达方式。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够清晰、连贯地表达自己的想法，提高了口语交际的流畅性。

2.**交际技巧掌握**

-学生学会了倾听他人的意见，能够通过提问和回应来展示对他人话语的关注和理解。

-学生能够运用非语言沟通技巧，如面部表情、肢体语言等，来增强自己的表达效果。

3.**情感认知与理解**

-学生能够识别和表达自己的情感，同时也能够理解并回应他人的情感，如当同学感到难过时，能够给予安慰和帮助。

-学生对友谊的价值有了更深的理解，认识到友谊需要相互尊重、理解和包容。

4.**合作与团队精神**

-在小组活动中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务，展现出良好的团队合作精神。

-学生学会了在团队中分工合作，尊重他人的意见，共同解决问题。

5.**社交自信增强**

-学生在课堂上的参与度提高，敢于在众人面前表达自己，自信心得到增强。

-学生在课后能够主动与其他同学交流，积极参与校园活动，社交能力得到提升。

6.**认知发展**

-学生通过学习，对人际交往的基本原则有了更清晰的认识，如诚实、尊重、宽容等。

-学生在理解友谊的同时，也对自我认知有了新的认识，学会了如何与他人建立和维护良好的关系。

7.**情感态度价值观**

-学生对待朋友的态度更加友好和尊重，愿意为朋友付出努力，体现出积极向上的价值观。

-学生在面对冲突时，能够以更加成熟和理智的方式处理，避免了不必要的误解和矛盾。

8.**自主学习能力**

-学生在预习和课后拓展学习中，能够主动查找资料，提出问题，显示出较强的自主学习能力。

-学生能够将自己的学习成果与实际生活相结合，将课堂上学到的知识应用于日常交往中。教学反思教学《我们做朋友》这个单元，对我来说是一次很有意义的经历。回顾整个过程，我想分享一下我的几点反思。

首先，我发现课堂氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。在导入环节，我尝试通过一个小故事来吸引学生的注意力，结果发现这样的方式非常有效。学生们在听故事的过程中，不仅被故事的内容所吸引，而且能够自然而然地进入到学习状态。这让我意识到，作为老师，我们需要不断创新教学方法，用有趣的方式激发学生的学习兴趣。

其次，我在教学过程中特别注重了学生的参与度。通过小组讨论和角色扮演，我看到了学生们在互动中的积极性和创造性。有些学生甚至能够跳出课本的框架，提出一些新颖的观点。这让我反思，我们应该给予学生更多的空间，鼓励他们发挥自己的想象力，这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生不太善于表达自己，他们在小组讨论中显得有些沉默。针对这个问题，我尝试了以下几个方法：

-鼓励学生提前准备，让他们在讨论前思考自己的观点。

-为不太敢于发言的学生提供发言的机会，比如让他们先在小组内讨论，然后再全班分享。

-利用一些互动软件，让学生在屏幕上匿名发表意见，这样他们更容易表达真实的想法。

此外，我还发现，多媒体教学手段的运用对提高教学效果有很大帮助。例如，在讲解友谊的定义时，我使用了相关的图片和视频，让学生直观地理解友谊的内涵。这样的教学方式不仅使课堂变得生动有趣，而且有助于学生更好地记忆和理解知识点。

在教学反思中，我也意识到评价方式的重要性。传统的考试评价方式可能无法全面评估学生的口语交际能力。因此，我尝试采用多元化的评价方式，如观察学生在课堂上的表现、小组合作的评价、学生的自我评价等。这样的评价方式更加注重学生的过程和实际能力，而不是仅仅关注结果。

最后，我想说的是，作为一名老师，我需要不断学习和成长。在这个单元的教学中，我意识到自己需要进一步提高自己的专业素养，特别是在处理学生个体差异和激发学生潜能方面。我会继续学习相关的教育理论，努力成为一名更加称职的老师。课后作业为了巩固学生在《我们做朋友》这一单元中学习到的知识，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生深入理解和应用所学的口语交际技巧：

1.**友谊故事创作**

-作业内容：请以“我的好朋友”为题，写一篇短文，描述你与好朋友之间的故事，包括你们是如何成为朋友的，以及你们一起度过的难忘时光。

-答案示例：我的好朋友是小明。我们第一次见面是在小学二年级，因为他总是笑眯眯的，我很快就和他成为了好朋友。记得有一次，我生病了，他给我送来了他妈妈亲手做的蛋糕，还陪我一起复习功课。我们在一起总是有很多乐趣。

2.**友谊信件**

-作业内容：给你的一个好朋友写一封信，表达你对他的感谢和友情，同时分享你最近的生活点滴。

-答案示例：亲爱的李华，

我真的很感谢你，每次我遇到困难你总是第一个出现在我身边。上周我因为数学考试没考好而感到很沮丧，是你的鼓励让我重新振作起来。我希望我们永远都是最好的朋友！

近来，我在学习吉他，我发现弹奏音乐真的能让人放松心情。你有没有什么兴趣爱好呢？希望我们能一起分享和探索。

祝你学习进步，期待下次见面！

你的朋友，

张强

3.**友谊主题绘画**

-作业内容：以“友谊的力量”为主题，绘制一幅画，并在画上用简短的文字描述你的绘画内容和寓意。

-答案示例：绘画内容：一个男孩和一个女孩手牵手站在阳光下，他们的脸上洋溢着笑容，背景是一片盛开的花海。

文字描述：这幅画展现了友谊的力量。无论风雨还是阳光，朋友总在我们身边，给予我们力量和勇气。

4.**友谊名言收集**

-作业内容：收集至少五条关于友谊的名言警句，并写下你对这些名言的理解。

-答案示例：

-名言：真正的朋友是一生中不可多得的财富。

理解：我理解这句话意味着真正的朋友在我们的一生中非常宝贵，他们给予我们支持、理解和快乐。

-名言：友谊是人生的调味品。

理解：我认为这句话意味着友谊可以让我们的生活更加丰富多彩，就像调味品一样，让食物更加美味。

5.**角色扮演剧本创作**

-作业内容：创作一个关于友谊的角色扮演剧本，剧本中包含至少三个不同的角色，并设计一个有意义的友谊冲突和解决过程。

-答案示例：

剧本标题：《误会与和解》

角色：小华（主角）、小明（小华的好朋友）、小红（小华的同学）

场景一：小华和小明在公园散步。

小华：小明，我最近很忙，可能没时间陪你玩了。

小明：没关系，我在家里等你。

场景二：小华和小红在教室。

小红：听说小明最近不跟你玩了，是不是你做了什么？

小华：没有啊，我不知道为什么。

场景三：小明找到小华，解释误会。

小明：小华，我最近很忙，没时间陪你，不是因为你。

小华：原来是这样，我误会你了，对不起。

小明：没关系，我们是好朋友，有什么误会都应该说清楚。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够积极参与讨论和角色扮演活动。在讲述自己的友谊故事时，学生们能够流利地表达自己的情感，并能够结合自己的经历来阐述友谊的重要性。在听讲过程中，学生们也能够认真倾听，对老师提出的问题能够积极思考并给出自己的答案。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够分工合作，有的负责记录讨论内容，有的负责组织讨论流程，还有的负责总结讨论结果。在展示讨论成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并且能够尊重其他小组成员的意见。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对友谊的定义和建立友谊的方法有了较为清晰的认识。测试结果显示，学生们在选择题和简答题中表现良好，能够正确回答关于友谊的基本概念和交际技巧的问题。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况总体上很满意。学生们能够按照要求完成友谊故事创作、友谊信件、友谊主题绘画等作业，并且在作业中展现出了自己的创意和对友谊的理解。通过批改作业，我发现学生们在表达自己的情感和理解他人情感方面有了显著的进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动、勇于表达自己的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我给予了肯定，并建议他们在今后的学习中继续发挥领导作用。

-对于在课后作业中表现出色的学生，我给予了积极的评价，并鼓励他们分享自己的创作经验，帮助其他同学提高。

-对