七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课 宋元时期的都市和文化教学设计 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第12课宋元时期的都市和文化教学设计新人教版教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进历史长河，探索那个充满活力的宋元时期。这节课，我们主要学习的是《宋元时期的都市和文化》，这可是我们教材第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的一部分哦！我们会了解到，那时的都市繁华，文化璀璨，让我们一起感受那个时代的独特魅力吧！🏰✨核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的历史核心素养。首先，通过探究宋元时期的都市和文化，提升学生的历史理解能力，让他们能够从历史的角度理解都市发展的脉络和文化变迁的特点。其次，培养学生的人文素养，让他们认识到不同民族文化的交融与碰撞，增强文化自信。最后，通过分析宋元时期的社会现象，培养学生的批判性思维，让他们学会从多角度分析历史问题，形成自己的观点。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在上学期已经学习了唐朝以后的历史，对五代十国、宋朝等时期的基础历史知识有所了解。他们对古代中国的历史进程和民族关系有了初步的认识，这为我们今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对历史课程保持着一定的兴趣，尤其是对那些有趣的历史故事和生动的历史人物。他们具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，有的同学喜欢通过图像和故事来理解历史，有的则更偏好逻辑推理和批判性分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在理解历史事件的背景和复杂性上遇到困难，尤其是宋元时期的多民族融合和文化交流。此外，对于古代都市的繁荣程度和文化特点，同学们可能难以从课本的文字中直观感受到。此外，学生可能对历史人物的评价标准有所困惑，需要在教学过程中引导他们形成正确的价值观和历史观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《七年级历史下册》教材，特别是第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第12课内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如宋元时期的都市风貌、著名文化遗址等；图表，展示宋元时期的商业发展和文化成就；视频，介绍宋元时期的市井生活和文化特色。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在学习宋元时期的都市和文化时进行互动讨论；在讲台附近布置投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，你们知道吗？我们生活的世界是由各种各样的文化构成的，而每一种文化都有它独特的历史背景和魅力。今天，我们就来揭开宋元时期都市和文化的神秘面纱，看看那个时代的城市是怎样的，人们又是如何生活的。

2.回顾旧知：

回想一下，我们在上节课学习了唐朝以后的历史，对五代十国、宋朝等时期有所了解。今天，我们将继续探索宋朝的历史，特别是宋元时期的都市和文化。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

首先，我们来了解一下宋元时期的背景。那时候，我国经历了长期的分裂和战乱，但经济和文化却得到了空前的发展。宋朝的都城汴京（今开封）和元朝的首都大都（今北京）都是当时世界上最繁华的城市之一。

2.举例说明：

通过展示图片和视频，我们可以看到宋元时期的都市风貌，比如繁华的市井、热闹的集市、精美的手工艺品等。这些都会让我们对那个时代的都市生活有更直观的了解。

3.互动探究：

接下来，我们分组讨论以下几个问题：

-宋元时期的都市有哪些特点？

-那时的文化有哪些成就？

-这些都市和文化对后世产生了哪些影响？

请同学们在小组内讨论，并做好记录。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

根据小组讨论的结果，每个小组选派代表上台，分享他们的发现和观点。

2.教师指导：

在学生分享的过程中，我会适时给予指导和补充，确保他们能够全面、准确地理解宋元时期的都市和文化。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

通过本节课的学习，我们了解了宋元时期的都市和文化特点，感受到了那个时代的繁荣与活力。希望大家能够从中汲取历史智慧，为我们的未来生活提供启示。

2.反思：

请同学们思考以下问题：

-我们今天的生活与宋元时期相比有哪些变化？

-我们应该如何继承和发扬中华优秀传统文化？

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集有关宋元时期都市和文化的资料，下节课分享给大家。

六、教学评价（约5分钟）

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2.知识掌握情况：通过课后作业和课堂练习，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3.学习态度：关注学生的学习态度，包括对历史的兴趣、对知识的尊重等。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《宋元都市生活》——通过这本书，学生可以深入了解宋元时期都市生活的各个方面，如市井文化、商业活动、文化艺术等。

2.《中国美术史》——选取其中关于宋元时期的章节，让学生了解宋元时期在绘画、雕塑、书法等艺术领域的成就。

3.《宋词三百首》——精选部分宋词，让学生感受宋元时期诗词的魅力，体会当时的文学氛围。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.宋元时期的都市规划：引导学生查找资料，了解宋元时期都市的规划特点，如街道布局、商业区分布等。

2.宋元时期的科技发展：让学生探究宋元时期在农业、手工业、航海等方面的科技成就，如指南针、火药、活字印刷等。

3.宋元时期的民族融合：鼓励学生研究宋元时期不同民族之间的文化交流和融合，如元曲、南戏等艺术形式的出现。

4.宋元时期的服饰文化：让学生了解宋元时期服饰的特点，如汉服、蒙古袍等，以及服饰背后的文化内涵。

三、实用性强的知识点

1.宋元时期的商业发展：分析当时商业活动的特点，如货币的使用、商业法规的制定等，探讨其对后世的影响。

2.宋元时期的城市文化：研究城市文化对市民生活的影响，如市井文化、娱乐活动等，以及这些文化现象对现代社会的启示。

3.宋元时期的宗教信仰：探讨宋元时期佛教、道教、伊斯兰教等宗教的传播与影响，以及宗教对当时社会生活的影响。

4.宋元时期的科举制度：分析科举制度在宋元时期的发展，如科举考试的内容、选拔标准等，以及其对人才选拔和社会阶层流动的影响。

四、课后实践活动

1.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，让学生亲身体验宋元时期的历史文化。

2.鼓励学生参与历史剧表演，通过角色扮演的方式，深入了解宋元时期的社会生活。

3.开展主题班会，让学生分享自己关于宋元时期的学习成果，提高学生的历史素养。内容逻辑关系①重点知识点：

-宋元时期的背景：五代十国、北宋、南宋、元朝的更迭与特点。

-宋元时期的都市：汴京、大都的繁荣，城市布局、商业活动、市民生活。

-宋元时期的文化：文学、艺术、科技、宗教的成就与影响。

②重点词句：

-“市井繁华”：描述宋元时期都市的繁荣景象。

-“科举制度”：强调宋元时期选拔官员的重要制度。

-“活字印刷术”：介绍宋元时期的重要科技发明。

③逻辑关系：

-宋元时期的政治背景是理解都市发展和文化成就的基础。

-都市的发展促进了商业的繁荣，商业活动又进一步推动了文化的发展。

-文化成就反映了宋元时期社会的进步和民族的融合。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们共同度过了一节关于宋元时期都市和文化的历史课。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，也遇到了一些挑战，现在让我们一起来回顾和总结一下。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，看到他们积极参与讨论，我感到非常欣慰。我发现，当历史与他们的生活经验相结合时，学生们更容易产生共鸣。

在讲解新知时，我尝试了分组讨论的方式，让学生们通过互动来探究知识。这种做法收到了很好的效果，学生们在讨论中不仅加深了对知识的理解，还学会了如何表达自己的观点。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太敢发言，这让我意识到需要更多地鼓励和引导他们。

在巩固练习环节，我设计了让学生动手实践的活动，比如让学生根据所学内容绘制宋元时期的市井图。这个活动不仅提高了学生的动手能力，也让他们在创作中感受到了历史的趣味。但是，我也发现有些学生在绘画技巧上存在困难，我需要在今后的教学中加强对学生技能的培养。

至于教学总结，我觉得这节课在知识传授方面达到了预期目标。学生们对宋元时期的都市和文化有了更深入的了解，他们对历史人物的评价标准也有了更清晰的认识。在技能方面，学生们通过讨论和绘画活动，提高了他们的合作能力和创造力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对历史知识的兴趣并不高，这可能是因为他们对历史的理解不够深入或者缺乏与生活的联系。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合现实生活中的例子，让学生感受到历史与他们的紧密关系。

此外，我还注意到，部分学生在讨论中表现出较为明显的地域偏见，这可能是因为他们对不同民族文化的了解不足。因此，我将在接下来的教学中，加强对多元文化的介绍，培养学生的包容心和全球视野。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试使用更多样化的教学手段，如历史故事、动画等，以吸引学生的注意力。

2.在分组讨论时，要确保每个学生都有发言的机会，可以通过轮流发言或者小组代表发言的方式来实现。

3.在巩固练习环节，可以设计更多层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

4.加强对学生历史观的引导，帮助他们形成正确的价值观和历史观。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请同学们阅读《七年级历史下册》第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”中的第12课《宋元时期的都市和文化》，并完成以下问题：

-列举至少三个宋元时期都市的典型特点。

-描述一个宋元时期的文化成就及其影响。

2.**实践作业**：设计一张宋元时期的市井生活图，可以使用文字描述或绘画形式，要求表现当时的市场、人们的生活方式等。

3.**小组讨论作业**：分组讨论宋元时期都市与文化发展的关系，准备一份小组报告，内容包括讨论要点、结论和建议。

作业反馈：

1.**批改标准**：

-阅读作业：检查学生对宋元时期都市和文化特点的理解是否准确，是否能够结合具体事例进行分析。

-实践作业：评估学生的绘画技巧和创意表达，以及对宋元时期市井生活的再现程度。

-小组讨论作业：评价小组报告的逻辑性、内容丰富度和团队成员的协作情况。

2.**反馈方式**：

-对于阅读作业，我会用红色笔圈出错误或不足之处，并在旁边写下具体的修改建议。

-对于实践作业，我会给出评价等级，并在下方写上鼓励性的评语和改进建议。

-对于小组讨论作业，我会提供详细的评价，包括对每