人教部编版三年级下册清明 教学设计

人教部编版三年级下册清明教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版三年级下册《清明》课文阅读及理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课课文内容与学生在小学低年级阶段学过的诗歌、寓言等文学作品有关，有助于学生拓展阅读范围，提高文学素养。同时，课文中的清明节文化背景，也与学生日常生活中对传统节日的认知相联系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《清明》课文，引导学生感受古诗文的韵律美和意境美，增强文化自信。同时，通过探讨清明节的文化内涵，提升学生的文化理解能力和传承意识，培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对基本的韵律和节奏有所了解。此外，他们对清明节有一定的认知，可能了解一些相关的习俗和传统。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式有较高的兴趣。他们的阅读能力和理解能力正在逐步提高，能够通过图片和文字结合的方式理解课文内容。在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对古文中的生僻字词感到困惑，需要教师提供适当的解释和帮助。此外，学生对古诗的意境理解可能存在困难，需要教师通过讲解和引导，帮助学生体会诗中的情感和画面。同时，学生在表达自己理解和感受时可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔。

-课程平台：教材配套电子资源（如课文朗读、教学课件）。

-信息化资源：互联网资源（用于搜索清明节相关资料，如图片、视频等）。

-教学手段：图片、诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起学习一首非常优美的古诗《清明》。”

2.学生们坐姿端正，齐声回答：“老师好！”

3.老师简要介绍《清明》的作者和创作背景：“《清明》是唐代诗人杜牧创作的一首著名诗篇，描绘了清明时节的景色和人们的心情。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，让学生自由朗读课文，注意发音、节奏和停顿。

2.学生朗读课文，老师巡回指导，纠正发音和节奏。

3.朗读完毕，老师提问：“同学们，你们对这首诗有什么初步的感受？”

4.学生自由发言，老师总结：“这首诗描绘了清明时节的景色，表达了诗人对逝去亲人的怀念之情。”

三、细读课文，深入理解

1.老师引导学生分析课文中的重点词语和句子，如“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等。

2.学生分组讨论，分析词语和句子的含义及表达效果。

3.各组派代表发言，老师点评并总结。

4.老师提问：“同学们，这首诗中的‘雨纷纷’和‘欲断魂’分别表达了诗人怎样的心情？”

5.学生回答，老师引导：“‘雨纷纷’描绘了清明时节的阴雨天气，烘托出诗人的忧伤情绪；‘欲断魂’则表达了诗人对逝去亲人的深切怀念。”

四、拓展延伸，提高素养

1.老师展示与清明节相关的图片和视频，让学生了解传统节日的习俗和文化内涵。

2.学生分享自己对清明节的了解和感受。

3.老师引导学生思考：“我们应该如何传承和弘扬中华优秀传统文化？”

4.学生分组讨论，分享观点。

5.各组派代表发言，老师点评并总结。

五、课堂小结，布置作业

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《清明》这首诗，了解了诗人杜牧及其创作背景，感受了清明时节的景色和诗人对逝去亲人的怀念之情。”

2.老师布置作业：“请同学们课后背诵《清明》这首诗，并尝试用画笔画出诗中的景象。”

六、课后反思

1.老师反思教学过程，总结教学经验：“今天的教学过程中，我注重引导学生自主探究，让学生在讨论中提高理解能力。同时，通过拓展延伸，让学生了解传统节日，培养学生的文化素养。”

2.老师针对不足之处进行反思，如：对部分学生的个别辅导不够，课堂氛围有待提高等。

3.老师制定改进措施，为今后的教学做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杜牧传》：介绍唐代诗人杜牧的生平、诗歌创作及其对后世的影响。

-《清明习俗》：介绍清明节的起源、习俗和民间故事，如扫墓、踏青、放风筝等。

-《唐诗三百首》：收录杜牧的更多诗作，让学生进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-《古代节日文化》：探讨中国传统节日的起源、发展及其在历史中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《杜牧传》，了解杜牧的生平和创作背景，思考为何他会选择在清明节这个特定的时节创作这首诗。

-学生可以搜集有关清明节的习俗和民间故事，如清明节的风俗、传统食物、民间传说等，通过写作、绘画或制作手抄报等形式进行展示。

-学生可以尝试模仿杜牧的风格，创作一首自己的小诗，可以是描写春天景色、表达对逝去亲人的怀念或者其他情感。

-学生可以研究唐代诗歌的特点，对比《清明》与其他唐诗，分析杜牧诗歌的艺术特色和表现手法。

-学生可以参与社区活动，如参与清明节期间的扫墓活动，体验传统节日文化的魅力，并将自己的感受写成日记或作文。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于老师的提问表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗读课文时，发音准确，语调自然，表现出良好的语言表达能力。

-学生在讨论环节，能够主动发表自己的观点，并尊重他人的意见，体现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们能够结合课文内容，提出自己的理解和分析。

-学生们能够将课文中的情感和意境用自己的语言表达出来，增强了课文的理解深度。

-小组之间的交流互动频繁，学生们在讨论中互相启发，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生们的古诗背诵和默写能力得到了检验。

-学生们在测试中表现出的对古诗的理解和记忆能力较好，能够正确识别和解释诗中的关键词汇和意象。

-部分学生对于诗中较难理解的句子和词语需要进一步讲解和巩固。

4.学生作品反馈：

-学生们完成的诗歌创作和绘画作品体现了他们对课文内容的深入理解和个性化表达。

-作品中的创意和想象力丰富，展现了学生们对诗歌和传统节日的独特见解。

-学生们通过作品表达了对清明节的情感，以及对亲人的怀念之情。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动表示肯定，鼓励学生们在今后的学习中继续保持热情。

-针对小组讨论成果：教师赞扬了学生们在讨论中的合作精神和深入思考，建议学生们在讨论中更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的古诗背诵和默写能力给予了肯定，同时指出部分学生需要加强对于古诗意境的理解和记忆。

-针对学生作品：教师对学生的创意和想象力表示赞赏，同时提出一些建设性的意见，如如何提升作品的艺术性和表现力。

-针对课后拓展：教师鼓励学生们在课余时间继续深入学习和探究，并提出具体的拓展建议，如阅读相关书籍、参与社区活动等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中收录的杜牧其他诗作，如《秋夕》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等，让学生进一步了解杜牧的诗歌风格。

-视频资源：寻找与清明节相关的纪录片或文化节目，如《中国节——清明》，通过视频了解清明节的习俗和历史背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《唐诗三百首》，挑选自己感兴趣的诗作进行深入阅读和分析，尝试理解诗中的意象和情感。

-观看《中国节——清明》视频后，要求学生撰写观后感，分享自己对清明节的认识和感受。

-学生可以尝试创作自己的诗歌，以清明节为主题，模仿杜牧的风格，表达自己的情感和对节日的理解。

-教师推荐阅读材料：《唐宋八大家文选》、《中国民俗文化大观》等，帮助学生更全面地了解唐代的文学和文化背景。

-教师解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应提供必要的指导和帮助，如组织讨论会、个别辅导等。

-学生可以参加学校或社区组织的清明节活动，如扫墓、踏青等，亲身体验传统节日的氛围，并将活动体验写成作文。

-鼓励学生收集关于清明节的民间故事和传说，了解不同地区的清明节习俗，增进对传统文化的了解和尊重。

-学生可以制作清明节主题的手抄报或海报，展示自己对节日的理解和创意，增强对传统文化的宣传和传播意识。教学反思教学反思

今天上了《清明》这首诗，我有一些感想和反思。

首先，我觉得这节课的气氛很好。学生们在课堂上都很积极，尤其是讨论环节，大家都能踊跃发言，这让我很高兴。我注意到，他们对这首诗的理解和感受都很深刻，这让我觉得我在教学上做对了。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗句的时候，我发现有些学生对于一些生僻字词的理解还是有些困难。这说明我在备课的时候，对于学生的基础知识掌握得不够全面。我需要更加细致地了解学生的实际水平，以便在教学中更好地调整教学内容和方法。

再比如，我在引导学生进行小组讨论时，发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够感兴趣或者不太擅长表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要教会他们如何表达自己的想法。

此外，我还发现，在随堂测试中，有些学生的古诗背诵和默写能力还有待提高。这说明我在教学过程中，对于古诗文的记忆和背诵训练还不够系统。我需要在这方面加强，比如通过设置一些有趣的游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中记忆古诗。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象。有些学生在讨论时，能够结合自己的生活经验，对诗句