中考英语（人教新课标）一轮复习教案：七年级上册（SU1-3+U1-3）

中考英语（人教新课标）一轮复习教案：七年级上册（SU1-3+U1-3）主备人备课成员设计思路本节课为中考英语一轮复习教案，针对七年级上册（SU1-3+U1-3）内容进行设计。课程设计注重基础知识的巩固与提升，通过词汇、语法、阅读和写作等方面的练习，帮助学生全面复习所学知识，为中考做好准备。教学过程中，结合课本内容，注重实际应用，激发学生学习兴趣，提高学习效果。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过词汇和语法练习，提高学生对英语语言的敏感度和理解力。

2.增强学生的跨文化意识，通过文化背景知识的学习，使学生能够理解和尊重不同文化。

3.提升学生的信息获取和处理能力，通过阅读和写作练习，提高学生从英语材料中提取信息、表达观点的能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后作业，鼓励学生主动参与学习，提高学习效率。学情分析针对七年级上册（SU1-3+U1-3）的教学内容，学生群体在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生初步接触英语学习，对基础词汇和语法有初步了解，但词汇量有限，语法运用能力有待提高。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达和听力理解，写作能力也处于初级阶段，缺乏条理性和连贯性。

3.素质层面：学生的英语学习兴趣和自信心有待加强，部分学生存在焦虑情绪，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生缺乏自主学习意识，对课后复习不够重视，导致知识巩固不足。

5.对课程学习的影响：由于学生知识、能力和素质的差异性，教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，通过分层教学和个性化辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备、英语学习软件

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、阅读文本、语法练习题库、词汇卡片

-教学手段：实物教具、图片、视频、歌曲、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与英语学习相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：以问答形式回顾上一节课学习的重点词汇和语法点，巩固学生的记忆。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的语法点，如一般现在时态、一般过去时态等，并结合具体例句说明。

-举例说明：通过展示实际生活场景中的例句，帮助学生理解语法点在实际语境中的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试运用新学的语法点进行句子创作，互相纠错。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，巩固所学语法点。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的问题，纠正错误，指导学生完成练习。

4.词汇学习（约10分钟）

-词汇展示：展示本节课需要学习的重点词汇，通过图片、卡片等形式进行展示。

-词汇记忆：通过游戏、歌曲等方式，帮助学生记忆词汇。

-词汇运用：让学生在句子中运用所学词汇，提高词汇运用能力。

5.阅读理解（约15分钟）

-阅读材料：提供一篇与课本内容相关的阅读材料，难度适中。

-阅读指导：讲解阅读技巧，引导学生进行快速阅读和理解。

-答案解析：针对阅读材料中的问题，进行答案解析，帮助学生理解文章内容。

6.写作练习（约15分钟）

-写作指导：讲解写作技巧，指导学生如何运用所学语法和词汇进行写作。

-写作实践：学生独立完成一篇小作文，如写日记、书信等。

-教师评价：教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-收集学生反馈，了解学生对课程内容的掌握程度，及时调整教学策略。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括词汇练习、语法练习、阅读理解、写作练习等。

-鼓励学生在课后进行自主复习，巩固所学知识。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的学习兴趣和英语水平。知识点梳理1.词汇

-常用名词：家庭成员、学校用品、颜色、食物等。

-常用形容词：大小、颜色、形状、性质等。

-常用动词：动作、状态、存在等。

-常用副词：程度、时间、地点等。

-常用介词：表示时间、地点、方向等。

2.语法

-一般现在时：表示经常性、习惯性动作或存在的状态。

-一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。

-现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。

-过去进行时：表示过去某个时间点正在进行的动作或存在的状态。

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-简单句：主语+谓语（系动词+表语）。

-复合句：由两个或两个以上简单句构成的句子。

3.句型

-What'sthis/that?这是/那是什么？

-This/Thatis...这是/那是...

-What'syourname?你叫什么名字？

-Mynameis...我叫...

-Howoldareyou?你多大了？

-Iam...yearsold.我...岁了。

-Whatcolorisit?它是什么颜色的？

-It's...它是...

-What'sthisfor?这是什么用的？

-It'sfor...它是...

4.日常交际用语

-Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye.

-Introductions:Mynameis...,Nicetomeetyou.

-Askingforinformation:What'sthis/that?Howoldareyou?Whatcolorisit?

-Expressinglikesanddislikes:Ilike...,Idon'tlike...

-Makingrequests:CanIhave...,Couldyouplease...

-Givingandaskingfordirections:Whereis...?HowdoIgetto...?

5.阅读理解

-理解文章大意：抓住文章主题，概括文章内容。

-理解细节信息：找出文章中的具体事实和细节。

-推理判断：根据文章内容进行合理推断。

-答题技巧：注意题干中的关键词，仔细阅读选项，排除干扰项。

6.写作

-日记：记录日常生活，表达个人感受。

-书信：向他人表达问候、感谢、道歉等。

-小作文：根据题目要求，运用所学知识进行写作。板书设计①词汇

-名词：family,schoolsupplies,colors,food

-形容词：big,small,red,yellow,round,square,happy,sad

-动词：eat,drink,sleep,play,read,write

-副词：always,never,often,sometimes,usually

②语法

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

-一般将来时：主语+动词will+动词原形

-现在进行时：主语+be+现在分词

-过去进行时：主语+was/were+现在分词

-现在完成时：主语+have/has+过去分词

-过去完成时：主语+had+过去分词

③句型

-What'sthis/that?This/Thatis...

-What'syourname?Mynameis...

-Howoldareyou?Iam...yearsold.

-Whatcolorisit?It's...

-What'sthisfor?It'sfor...

-CanIhave...?Couldyouplease...?

④交际用语

-Greetings:Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye

-Introductions:Mynameis...,Nicetomeetyou

-Askingforinformation:What'sthis/that?Howoldareyou?

-Expressinglikesanddislikes:Ilike...,Idon'tlike...

-Makingrequests:CanIhave...,Couldyouplease...

⑤阅读理解

-Mainidea:Identifythemaintopicofthepassage

-Details:Findspecificfactsanddetailsinthepassage

-Inference:Makereasonableinferencesbasedonthepassage

-Questiontypes:Understandquestionkeywords,carefullyreadoptions,eliminatedistractors

⑥写作

-Diary:Recorddailylife,expresspersonalfeelings

-Letter:Expressgreetings,gratitude,apologies,etc.

-Composition:Writeaccordingtothetopic,usingtheknowledgelearned教学反思教学是一段不断探索和反思的过程，今天我想分享一下关于这节课的几点反思。

首先，我觉得今天在导入环节做得不错。通过播放英文歌曲，我成功地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。但是，我也注意到有些学生对于英文歌曲的反应并不热烈，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，对于歌曲中的词汇和旋律不够熟悉。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重词汇和语感的培养，让音乐成为他们学习英语的助力。

在讲解新知的过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频和实际情景来展示语法和词汇的用法。我发现，这种方法对于提高学生的学习兴趣和记忆效果非常有帮助。然而，我也发现，有些学生对于新知识的接受速度较慢，他们需要更多的时间去消化和理解。这就要求我在教学过程中，要考虑到学生的个体差异，适当放慢节奏，给予他们更多的练习和复习时间。

在巩固练习环节，我安排了一些互动游戏和小组讨论，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。但是，我发现部分学生在小组讨论中表现得比较被动，没有积极参与进来。这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者对于英语表达不够自信。为了解决这个问题，我决定在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的口语表达能力。

在阅读理解部分，我选择了与课本内