人教版七年级下册7.2.1用坐标表示地理位置教学设计及反思

人教版七年级下册7.2.1用坐标表示地理位置教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级下册7.2.1用坐标表示地理位置教学设计及反思

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理信息素养和空间思维能力。学生将通过学习如何使用经纬网确定地理位置，提升对地理空间关系的理解和应用能力。同时，通过实际操作，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力，增强对地理学科的兴趣和探究精神。重点难点及解决办法重点：

1.经纬网的理解和绘制：学生需要理解经线和纬线的概念，以及它们在地球表面上的分布和作用。

解决办法：通过直观教具和地图展示，结合实际操作，帮助学生建立经纬网的空间概念。

难点：

1.地理坐标的计算与应用：学生需要掌握如何通过经纬度计算出特定地点的坐标。

解决办法：通过分步骤的练习和实例分析，逐步引导学生理解和掌握坐标计算的方法。

2.地理位置的表示与识别：学生可能难以将实际地理位置与坐标点对应起来。

解决办法：采用互动式教学，通过小组讨论和游戏，让学生在实践中提高对地理位置识别的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版七年级下册地理教材。

2.辅助材料：准备世界地图、经纬网示意图、坐标点标记图等多媒体课件。

3.实验器材：准备地球仪、经纬线模型等教学工具。

4.教室布置：设置小组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示经纬网的基本概念和地球仪的使用方法。

设计预习问题：提出问题如“如何确定一个地点的地理位置？”引导学生思考经纬网的作用。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解经纬网的概念。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何应用经纬网确定地理位置。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以实际生活中的定位系统为例，引出坐标表示地理位置的重要性。

讲解知识点：详细讲解经纬度的概念和计算方法，结合地图实例进行讲解。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生通过地球仪和地图练习确定坐标。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考经纬度在实际中的应用。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实践掌握坐标确定方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解经纬度的概念和计算。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生绘制经纬网，并标记几个地点的坐标。

提供拓展资源：提供相关地理信息网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，绘制经纬网并标记坐标。

拓展学习：学生利用拓展资源，探索更多关于地理位置的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习，总结自己的学习经验。教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）介绍：通过介绍GIS的基本概念和功能，让学生了解如何利用技术手段处理和分析地理数据。

-世界地图集：提供详细的世界地图集，包括地形、气候、国家边界等信息，帮助学生更全面地理解地理位置。

-历史地理变迁图：展示不同历史时期的地图，让学生观察地理环境的变化，了解人类活动对地理环境的影响。

-国际航班时刻表：通过航班时刻表，了解不同国家间的空中交通情况，增强学生对地理位置的认识。

-环境保护与可持续发展案例：提供环境保护和可持续发展的案例，让学生了解地理与人类生活的紧密关系。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用地球仪或地图软件，模拟确定某个地点的地理位置，加深对经纬网的理解。

-组织学生进行小组讨论，研究某个国家的地理位置、气候特点、自然资源等，通过合作学习，提高地理素养。

-鼓励学生利用互联网资源，查找世界各地的人文景观、地理奇观等，拓宽视野，增加知识储备。

-安排学生进行实地考察，如参观博物馆、地质公园等，将所学知识应用于实际生活中。

-引导学生关注地理信息在日常生活、科技发展、城市规划等方面的应用，培养解决问题的能力。

-开展地理知识竞赛或演讲比赛，激发学生对地理学习的兴趣，提高地理素养。

-鼓励学生参与地理研究项目，如社区地理调查、环境保护等，培养学生的社会责任感和实践能力。

-结合历史学科，了解地理环境对人类历史发展的影响，提高学生的历史素养。

-开展地理与艺术相结合的活动，如绘制地图、制作地理模型等，培养学生的审美能力和创造力。

-通过地理学科与其他学科的融合，如数学、物理、生物等，让学生在学习中形成跨学科思维，提高综合素质。板书设计①本文重点知识点：

-经纬网的概念

-经线的特点

-纬线的特点

-经纬度的表示方法

-如何使用经纬网确定地理位置

②关键词：

-经线

-纬线

-经度

-纬度

-坐标

③重点句子：

-经线是连接南北两极的半圆，长度相等，指示南北方向。

-纬线是环绕地球一周的圆圈，长度不等，指示东西方向。

-经度表示地球上的东西位置，用度、分、秒表示。

-纬度表示地球上的南北位置，用度、分、秒表示。

-使用经纬网可以确定地球上任意地点的地理位置。课后作业1.实地观察：

-观察你所在的城市或家乡，找到两个标志性建筑或地标，并使用经纬网确定它们的地理位置。

-作业：记录下两个建筑的名称、经纬度坐标，并简要描述它们的特点。

2.地理坐标应用：

-根据以下经纬度坐标，确定地球上的三个地点，并描述它们的大致位置：

-A点：经度120°E，纬度40°N

-B点：经度60°W，纬度20°S

-C点：经度70°E，纬度30°N

-作业：在地图上标出A、B、C三个点的位置，并说明它们的位置关系。

3.经纬网绘制：

-在一张纸上绘制一个简单的经纬网，并标出以下经纬度：

-0°经线

-180°经线

-0°纬线

-90°N纬线

-90°S纬线

-作业：确保经纬线交叉且清晰可辨，并注明每个坐标点的名称。

4.经纬度计算：

-给定以下两个地点的经纬度坐标，计算两点之间的直线距离（使用地球平均半径约6371公里）：

-点1：经度100°E，纬度30°N

-点2：经度70°E，纬度40°N

-作业：计算并记录两点之间的距离。

5.地理信息应用题：

-假设你正在计划一次长途旅行，目的地在赤道附近。以下是你选择的两个可能的旅行地点：

-地点A：经度80°E，纬度10°N

-地点B：经度80°W，纬度10°S

-考虑到旅行时间和舒适度，你会选择哪一个地点？为什么？

-作业：分析两个地点的气候、季节变化等因素，并说明你的选择理由。

答案示例：

1.作业：记录下两个建筑的名称、经纬度坐标，并简要描述它们的特点。（答案略）

2.作业：在地图上标出A、B、C三个点的位置，并说明它们的位置关系。（答案略）

3.作业：确保经纬线交叉且清晰可辨，并注明每个坐标点的名称。（答案略）

4.作业：计算并记录两点之间的距离。（答案略）

5.作业：分析两个地点的气候、季节变化等因素，并说明你的选择理由。（答案略）教学反思与总结这节课，我主要讲解了如何用坐标表示地理位置，我觉得整体效果还不错。首先，我在课前做了充分的准备，通过制作PPT和地图，让学生对经纬网有一个直观的认识。在课堂上，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解知识点，让学生更容易理解。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法。我发现，学生们在参与实践活动时，对经纬网的理解更加深刻。比如，我让他们在地图上找到自己家乡的位置，并用坐标表示出来，这个环节让他们觉得很有趣，也提高了他们的参与度。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解经纬度的计算时有些困难，我在讲解时可能没有足够的时间让他们消化吸收。此外，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是由于他们缺乏自信或者害怕出错。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够理解并记住经纬网的基本概念，能够在地图上找到特定地点的位置，并且在小组讨论中也能够积极参与。在情感态度上，学生们对地理学科的兴趣也有所提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解经纬度计算时，我会准备更多的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，这样可以帮助他们更好地理解和掌握计算方法。

2.为了鼓励学生积极参与讨论，我会在小组讨论前设置一些引导性问题，帮助他们建立自信，并鼓励他们表达自己的观点。

3.在课堂上，我会更加注意观察学生的反应，对于表现内向的学生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们融入课堂。

4.我会尝试使用更多的多媒体资源，如视频、动画等，来增强教学的趣味性和直观性。教学评价1.课堂评价

在课堂上，我通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力。例如，我会问学生：“如何确定一个地点的经纬度？”来检查他们对经纬网概念的理解。

（2）观察：在学生进行小组讨论和实践活动时，我会观察他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。比如，在绘制经纬网的活动后，我会观察学生是否能够准确地标记出经纬线。

（3）测试：通过小测验或随堂练习，我可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，我会出一些填空题和简答题，让学生现场完成。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行以下评价：

（1）认真批改：我会对每位学生的作业进行仔细批改，确保每个答案都得到了公正的评价。

（2）及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的错误和不足，同时也肯定他们的进步。

（3）鼓励与指导：在作业评价中，我会给予学生鼓励性的评语，同时针对他们的错误提供具体的指导和建议。

（4）个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

具体评价实例：