人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教学设计

人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教学设计主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索地理世界，走进“自然资源的基本特征”这个奇妙的大门。咱们要从身边的资源入手，一步步揭开自然资源的神秘面纱。这节课，咱们不仅要认识它们，还要学会如何去保护和珍惜它们哦！🌟🌍💪让我们一起开启这场有趣的地理之旅吧！🚀🌳🌊核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察和思考问题的能力，理解自然资源对人类社会的重要性。

2.增强学生的空间观念，学会从地理学的角度分析自然资源的分布特征。

3.引导学生树立可持续发展观念，认识到保护自然资源与人类生存环境的密切关系，培养社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-自然资源的概念：重点理解自然资源的定义，包括自然资源是存在于自然界中、能够为人类利用的物质和能量。

-自然资源的分类：强调自然资源的分类方法，包括可再生资源和不可再生资源，以及它们在自然界中的分布特点。

-自然资源的分布规律：突出自然资源分布的地域性和时间性，例如矿产资源的分布往往与地质构造有关，水资源则与气候和地形密切相关。

2.教学难点：

-自然资源的基本特征：难点在于理解自然资源的数量、质量、分布、更新和循环等基本特征，以及这些特征如何影响资源的开发利用。

-可持续发展理念：学生可能难以将自然资源的基本特征与可持续发展理念相结合，需要引导学生思考如何在资源开发利用中实现经济效益、社会效益和环境效益的统一。

-实际案例分析：在分析自然资源问题时，如何将理论知识与实际情况相结合，举例来说明如何在不同地区合理利用和保护自然资源，是学生学习的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、投影仪、电脑

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：自然资源分布地图、视频资料（如水资源、矿产资源介绍）

-教学手段：多媒体课件、实物模型、案例分析讨论教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的基本特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中都接触过哪些自然资源呢？它们对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如河流、森林、矿藏等，让学生初步感受自然资源的美妙和重要性。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要组成元素或结构，如土地、水、矿产、生物等。

详细介绍自然资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如土地资源的分类、水资源的循环等。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的基本特征。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如水资源短缺、土地沙化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源知识解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何合理利用水资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的基本特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源保护的小论文或设计一份节约资源的行动计划，以巩固学习效果。

（注：以上教学过程设计中的“XX”应替换为具体的教学内容，如“自然资源的基本特征”。）教学资源拓展1.拓展资源：

-自然资源保护相关的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》。

-国内外自然资源保护的案例研究，如亚马逊雨林的破坏与保护。

-地球观测系统（EOS）等现代技术如何监测自然资源的变化。

-地理信息系统（GIS）在自然资源管理中的应用实例。

-自然资源评估和可持续利用的国际标准与指南。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与自然资源相关的科普书籍，如《地球的故事》、《自然资源与人类生活》等。

-组织学生参观当地的自然保护区、植物园或博物馆，实地观察自然资源的多样性和生态系统的复杂性。

-引导学生关注环境保护组织的动态，如世界自然基金会（WWF）的报道和活动。

-利用网络资源，如教育平台上的自然资源课程和视频，但需注意甄别信息的准确性。

-设计实践项目，让学生调查并分析当地自然资源的现状，提出保护建议。

-通过角色扮演，让学生模拟自然资源管理者或环境保护者的工作，提高他们的环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树节、节水节等，将所学知识应用于实际行动中。

-组织学生进行跨学科研究，结合数学、物理、化学等其他学科的知识，深入探讨自然资源的问题。

-鼓励学生参与科技创新，如设计节水装置、开发可再生能源项目等，培养创新精神和实践能力。

-通过撰写研究报告或制作科普宣传册，让学生将所学知识传播给更多的人，提高公众的环保意识。内容逻辑关系①自然资源的定义与分类

-重点知识点：自然资源的定义、可再生资源与不可再生资源的区别。

-关键词：自然资源、可再生、不可再生、物质、能量。

-句子：自然资源是指存在于自然界中，能够为人类利用的物质和能量。

②自然资源的基本特征

-重点知识点：自然资源的数量、质量、分布、更新和循环。

-关键词：数量、质量、分布、更新、循环、地域性、时间性。

-句子：自然资源具有地域性、时间性、数量有限、质量差异等特征。

③自然资源的利用与保护

-重点知识点：合理利用自然资源的方法、保护自然资源的重要性。

-关键词：合理利用、保护、可持续发展、经济效益、社会效益、环境效益。

-句子：在开发利用自然资源时，要注重经济效益、社会效益和环境效益的统一，实现可持续发展。教学反思与改进八、教学反思与改进

教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，这不仅是对自己教学水平的检验，也是为了不断提升教学效果。以下是我对“自然资源的基本特征”这一节课的教学反思与改进措施：

1.激发学生的学习兴趣

在导入新课环节，我发现了一些问题。有些学生对自然资源的概念较为模糊，对于与生活紧密相关的自然资源缺乏了解。为了激发他们的学习兴趣，我计划在今后的教学中加入更多与生活实例相关的教学内容，如通过展示身边的自然景观、自然资源的应用实例等，让学生直观感受到自然资源的魅力，从而提高他们的学习兴趣。

2.突破教学难点

在讲解自然资源的基本特征时，我发现学生对于资源的更新和循环这一难点理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这一概念，我计划采用多媒体教学手段，如动画演示、图片展示等，通过直观的方式让学生感受到自然资源的更新和循环过程。此外，我还将设计一些实践性的活动，让学生亲自参与到自然资源保护的实践中，从而加深对这一难点的理解。

3.加强课堂互动

在教学过程中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围较为沉闷。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与互动的过程中积极思考，提高他们的参与度和课堂积极性。

4.注重学生的个性化学习

在课堂教学中，我意识到每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。为了更好地满足学生的个性化学习需求，我计划在今后的教学中采用分层教学策略，根据学生的学习基础和能力水平，提供相应的学习资源和学习指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强课后反馈

为了更好地了解学生对本节课的掌握情况，我计划在课后及时进行反馈，通过布置针对性的作业，如思考题、实践报告等，让学生巩固所学知识。同时，我也将关注学生的作业完成情况，及时了解他们的学习难点，以便在今后的教学中有针对性地进行改进。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还能及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对“自然资源的基本特征”这一节课的课堂评价方案：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对自然资源基本特征的理解程度。例如，我会问：“自然资源有哪些分类？为什么说水资源是可再生资源？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识点的掌握情况。

-观察：在课堂上，我会观察学生的参与度、回答问题的积极性以及与同学的互动情况。例如，我会注意哪些学生能够主动举手回答问题，哪些学生需要额外的鼓励。

-小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，通过观察他们在讨论中的表现，评估他们的合作能力和对知识点的理解程度。

-实践活动：在实践活动中，我会观察学生如何运用所学知识解决实际问题，这有助于我了解他们的应用能力。

2.作业评价：

-作业布置：我会根据本节课的内容布置相应的作业，如撰写小论文、设计保护自然资源的方案等，以巩固学生对自然资源基本特征的理解。

-作业批改：在批改作业时，我会认真检查学生的答案，不仅关注正确与否，还会关注他们的思考过程和表达方式。

-反馈与鼓励：在作业反馈中，我会给出具体的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于提出创新性想法的学生，我会给予表扬和鼓励；对于理解有误的学生，我会耐心解释并提供正确的答案。

-作业展示：我会组织学生展示他们的作业成果，通过分享，学生可以相互学习，同时我也能够了解不同学生的学习方法和成果。

3.课堂测试：

-测试设计：我会设计一些测试题，涵盖本节课的重点知识点，如自然资源的分类、特征等，以评估学生的整体掌握情况。

-测试实施：在课堂上进行小测试，确保每个学生都有机会参与，并及时回收试卷进行批改。

-测试分析：通过分析测试结果，我可以了解学生的整体学习效果，以及是否存在普遍性的问题。重点题型整理1.题型一：案例分析题

-题目：请分析我国某地区土地沙化的原因，并提出相应的防治措施。

-答案：土地沙化的原因主要包括气候变化、过度放牧、植被破坏等。防治措施可以包括：加强植树造林，恢复植被；合理规划土地利用，减少过度放牧；实施水土保持工程，改善土壤结构；推广节水农业，减少水资源浪费。

2.题型二：对比分析题

-题目：比较可再生资源与不可再生资源的区别，并举例说明。

-答案：可再生资源与不可再生资源的区别主要体现在更新周期、资源量、利用方式等方面。例如，太阳能、风能、水能等可再生资源具有更新周期短、资源量丰富、利用方式多样等特点；而石油、煤炭、天然气等不可再生资源则具有更新周期长、资源量有限、利用方式单一等特点。

3.题型三：应用题

-题目：如何合理利用水资源，以实现可持续发展？

-答案：合理利用水资源，实现可持续发展可以从以下几个方面入手：加强水资源管理，提高水资源利用效率；推广节水技术，减少水资源浪费；加强水资源保护，防止水污染；发展循环经济，提高水资源循环利用率。

4.题型四：解释说明题

-题目：解释“自然资源的基本特征”中的“地域性”和“时间性”。

-答案：“地域性”指的是自然资源在地