二年级道德与法治上册教学设计- 14 家乡物产养育我 -人教部编版

二年级道德与法治上册教学设计-14家乡物产养育我-人教部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教部编版二年级道德与法治上册

内容：《家乡物产养育我》

1.认识家乡的物产，包括农产品、矿产资源、手工艺品等。

2.了解家乡物产的特点和优势，培养学生对家乡的热爱之情。

3.学习家乡物产与人们生活的关系，提高学生的环保意识。

4.通过实践活动，让学生学会珍惜家乡的物产，增强对家乡的认同感。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生观察、分析、评价家乡物产的能力，发展批判性思维。

3.强化学生的环保意识，促进可持续发展观念的形成。

4.增进学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.家乡物产的认识：通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解家乡的农产品、矿产资源等。

b.家乡物产的特点和优势：引导学生分析家乡物产的独特之处，如地理位置、气候条件、历史文化等。

c.家乡物产与人们生活的关系：通过案例分析，让学生认识到家乡物产对人们生活的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.学生对家乡物产的了解程度：由于地域差异，部分学生对家乡物产的认识可能有限，需要教师引导和补充。

b.分析家乡物产的特点和优势：学生可能难以从多角度分析家乡物产的优势，需要教师提供方法和思路。

c.家乡物产与环保的关系：学生可能对环保意识的理解不够深入，需要教师通过案例和实践活动引导学生思考。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：家乡物产相关图片、视频资料、在线地图

-教学手段：PPT课件、实物教具（如家乡特产样品）、多媒体教学软件教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个有趣的主题——《家乡物产养育我》。你们知道，家乡的物产有哪些呢？请你们先来谈谈自己的家乡都有哪些特产。”

2.学生们积极举手发言，老师认真倾听并记录下他们的回答。

二、新课导入

1.老师结合学生的回答，展示家乡物产的图片和视频，引导学生观察并思考：“同学们，家乡的物产真是丰富多彩啊！接下来，我们就来探究一下这些物产是如何养育我们的。”

2.老师板书课题：“家乡物产养育我”，并简要介绍本节课的学习目标。

三、新课讲授

1.认识家乡的物产

a.老师展示家乡的农产品图片，引导学生观察并说出这些农产品的名称、特点。

b.学生分组讨论，每组选择一种农产品，介绍其生长环境、生长过程和营养价值。

c.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

2.了解家乡物产的特点和优势

a.老师展示家乡的矿产资源图片，引导学生观察并说出这些矿产资源的名称、用途。

b.学生分组讨论，每组选择一种矿产资源，介绍其分布、开采历史和重要性。

c.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.学习家乡物产与人们生活的关系

a.老师展示家乡的手工艺品图片，引导学生观察并说出这些手工艺品的名称、制作过程。

b.学生分组讨论，每组选择一种手工艺品，介绍其文化内涵、传承意义和市场需求。

c.各组代表分享讨论成果，老师点评并总结。

4.实践活动

a.老师组织学生参观校园内的农场或果园，让学生亲身感受家乡物产的生长环境和生长过程。

b.学生分组进行实地调查，了解家乡的物产现状和发展前景。

c.各组代表分享调查成果，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡物产的特点、优势和与人们生活的关系。

2.老师强调：“同学们，家乡的物产养育了我们，我们要珍惜它们，为家乡的发展贡献自己的力量。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，调查自己家乡的物产，并撰写一篇短文，介绍家乡的特产及其与人们生活的关系。”

2.老师提醒：“希望大家在写作过程中，注意观察、思考和表达，争取写出优秀的作品。”

六、课堂反思

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.老师提出改进措施，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面：

-学生能够列举出家乡的几种主要物产，如农产品、矿产资源、手工艺品等。

-学生了解家乡物产的特点和优势，能够从地理位置、气候条件、历史文化等多角度进行分析。

-学生认识到家乡物产与人们生活的密切关系，理解物产对家乡经济和文化发展的重要性。

2.情感层面：

-学生对家乡的物产产生深厚的感情，增强了热爱家乡的情感。

-学生对家乡的文化传统和民间工艺产生自豪感，激发了保护和发展家乡文化的意识。

3.能力层面：

-学生在观察、分析、评价家乡物产的过程中，提升了观察力和分析问题的能力。

-学生通过实践活动，锻炼了调查研究和团队协作的能力。

-学生在写作过程中，提高了语言表达和组织材料的能力。

4.行动层面：

-学生在了解家乡物产的基础上，能够提出合理的建议，为家乡的发展出谋划策。

-学生在日常生活中，更加珍惜家乡的物产，自觉践行环保理念。

-学生在家庭和学校中，积极宣传家乡的物产，传播家乡文化。

5.综合评价：

-学生在《家乡物产养育我》这一课程的学习中，不仅掌握了相关知识，还培养了良好的情感、能力和行动习惯。

-学生在学习过程中，形成了正确的价值观，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于家乡物产的认识兴趣浓厚。

-学生在讨论环节能够主动发言，表达自己对家乡物产的理解和看法。

-学生在展示家乡物产时，能够结合图片和视频资料，生动形象地介绍。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能够选取一种家乡物产进行深入探讨。

-学生在讨论中，能够提出有见地的观点，并对其他小组的展示进行评价。

-小组间的合作良好，学生学会了倾听、尊重和包容，提高了团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于家乡物产的基础知识问题。

-测试结果显示，学生对家乡农产品、矿产资源和手工艺品等方面的知识掌握较好。

-部分学生在分析家乡物产的优势和与人们生活的关系方面存在一定的困难，需要进一步指导。

4.课堂实践活动：

-学生在实践活动中的参与度高，能够积极参与参观农场、果园等。

-通过实践活动，学生更加直观地了解了家乡物产的生长环境和生长过程。

-学生在实地调查中，能够运用所学知识，对家乡物产进行观察和分析。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对家乡物产的认识和了解，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持对家乡的热爱。

-对于学生在分析家乡物产的优势和与人们生活的关系方面存在的困难，教师提出具体的指导和建议。

-教师对学生在小组讨论、实践活动和随堂测试中的表现给予肯定，并指出不足之处，帮助学生改进。

-教师鼓励学生在课后继续关注家乡的物产，积极参与家乡的文化传承和发展。典型例题讲解1.例题：

“小明家乡盛产苹果，他了解到苹果的生长周期大约是120天，每年秋季是苹果收获的季节。请计算一下，如果小明家乡的苹果树在3月1日开始种植，那么苹果的收获时间大约是什么时候？”

答案：

-从3月1日开始计算，120天后的日期是6月29日。因此，苹果的收获时间大约是6月底。

2.例题：

“小红的家乡以种植茶叶而闻名，她知道茶叶的采摘周期大约是45天。如果茶叶从5月15日开始采摘，请计算下一轮采摘的时间。”

答案：

-从5月15日开始计算，45天后的日期是6月29日。因此，下一轮采摘的时间大约是6月29日。

3.例题：

“小刚的家乡有一种特色农产品——葡萄。葡萄的成熟周期大约是90天。如果葡萄在7月1日开始成熟，请计算葡萄的采摘结束时间。”

答案：

-从7月1日开始计算，90天后的日期是9月29日。因此，葡萄的采摘结束时间大约是9月底。

4.例题：

“小丽的家乡有一种传统手工艺品——刺绣。刺绣的制作周期大约是30天。如果一件刺绣作品在2月1日开始制作，请计算这件作品的完成时间。”

答案：

-从2月1日开始计算，30天后的日期是2月28日。因此，这件刺绣作品的完成时间大约是2月底。

5.例题：

“小明的家乡有一种特色矿产——煤炭。煤炭的开采周期大约是60天。如果煤炭的开采工作在11月1日开始，请计算下一批煤炭的开采开始时间。”

答案：

-从11月1日开始计算，60天后的日期是12月30日。因此，下一批煤炭的开采开始时间大约是12月底。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入本土案例：在讲解家乡物产时，我尝试引入了当地的典型案例，如特色农产品、传统手工艺品等，让学生更加直观地感受到家乡的文化底蕴。

2.多媒体教学手段的运用：为了提高学生的学习兴趣，我运用了图片、视频等多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡物产的了解程度有限：由于地域差异，部分学生对家乡的物产了解不够深入，这需要在今后的教学中加强引导和补充。

2.学生分析问题的能力有待提高：在分析家乡物产的特点和优势时，部分学生难以从多角度进行思考，需要教师在教学中加强方法和思路的指导。

3.实践活动参与度不足：虽然组织了实践活动，但部分学生参与度不高，这可能是因为活动形式单一或与学生的兴趣不符。

反思改进措施（三）

1.加强课前预习指导：针对学生对家乡物产了解有限的问题，我将在课前布置预习任务，让学生提前收集家乡物产的相关资料，提高他们对家乡的了解。

2.提升学生分析问题的能力：在教学中，我将