人教部编版4 买东西的学问第一课时教案

人教部编版4买东西的学问第一课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教部编版四年级下册语文《买东西的学问》第一课时教案

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察生活、发现问题的能力。

2.提升学生运用语言表达交流的能力。

3.增强学生独立思考和解决问题的意识。

4.培养学生尊重劳动、珍惜物品的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：学生需要理解课文《买东西的学问》中关于价格、质量、性价比等核心概念，并能举例说明。

-学习购物的技巧：学生应掌握如何在购物时比较价格、判断质量、选择性价比高的商品。

2.教学难点

-理解“性价比”概念：学生对“性价比”这一概念的理解可能存在困难，需要通过实例和比较来帮助学生理解。

-培养购物决策能力：学生可能难以在实际购物中应用所学知识做出合理决策，需要通过模拟购物情境来练习。

-拓展生活经验：将课文中的购物知识与学生实际生活经验相结合，帮助学生认识到学习这些知识的重要性。教学资源准备1.教材：人教部编版四年级下册语文课本《买东西的学问》。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、商品价格标签样本、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，摆放购物模拟道具，如假钞、购物清单等，营造购物情境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于购物的小故事，引导学生思考在购物中会遇到哪些问题。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于金钱、购买力的知识，帮助学生回顾和巩固相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《买东西的学问》中的价格、质量、性价比等概念，并结合生活实例进行说明。

-举例说明：通过展示不同商品的价格标签，让学生观察并分析价格与质量的关系。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，讨论如何选择性价比高的商品。

3.模拟购物（约15分钟）

-教师布置模拟购物任务，学生根据任务清单，使用假钞进行购物模拟。

-学生活动：学生在模拟购物过程中，运用所学知识，比较价格、判断质量、选择性价比高的商品。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己在模拟购物过程中的收获和体会。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，完成购物策划书，为家人或朋友推荐性价比高的商品。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生参与，鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和团队合作精神。

-通过实例和模拟，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的实践能力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当指导，确保全体学生都能有所收获。

-营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读：《生活中的数学》等书籍，可以提供更多关于价格、消费、数学应用的实际案例。

-网络资源：利用教育平台或在线课程，提供与购物相关的数学计算、消费心理等内容的视频讲解。

-实地考察：组织学生参观超市、商场，实地观察商品标签、促销活动等，增加学生的直观体验。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与购物相关的书籍，了解不同文化背景下的消费习惯和购物策略。

-家庭实践：建议学生在家庭中参与购物决策，如帮助家长制定购物清单，计算预算，比较价格。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨不同商品的市场价格、质量认证等信息，了解消费者权益保护。

-数学应用：引导学生将所学数学知识应用于实际生活，如计算折扣、比较不同商品的单价等。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解不同年龄层、不同收入水平的消费者在购物时的关注点和行为习惯。

-创意表达：通过绘画、写作、演讲等形式，让学生表达自己对购物学问的理解和感悟。

-模拟游戏：设计购物模拟游戏，让学生在游戏中学习如何合理消费，提高消费意识。

-专题讲座：邀请专业人士进行专题讲座，如消费者权益保护、理财规划等，拓宽学生的知识面。

-实习体验：组织学生参加社区服务或商业实习，亲身体验购物过程中的各个环节，提升实践能力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：

1.导入环节，我通过讲故事的方式引起了学生的兴趣，他们都很投入地听，这让我觉得我的导入是成功的。

2.在新课呈现部分，我尽量用生活中的例子来讲解抽象的概念，比如性价比，这样学生更容易理解。

3.模拟购物环节，我看到了学生们积极参与，他们不仅自己尝试购物，还互相讨论，这让我很高兴。

失：

1.在讲解性价比的时候，我发现有些学生还是不太理解，这可能是因为我没有用更贴近他们生活经验的例子。

2.在模拟购物环节，我发现时间有点紧张，有些学生没有足够的时间完成购物任务，这可能是我没有合理安排时间。

知识方面，学生们对价格、质量、性价比等概念有了更深入的理解，他们能够运用这些知识来分析商品。

技能方面，学生们在模拟购物中提升了决策能力和沟通能力，他们学会了如何比较价格、判断质量。

情感态度方面，学生们对购物有了更积极的态度，他们开始关注商品的价值，而不是仅仅看价格。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于抽象概念的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重实例教学和分层教学。

另外，我在时间管理上还有待提高，需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间。

改进措施和建议：

1.对于理解困难的学生，我会尝试用更多的生活实例来讲解，或者让他们参与小组讨论，通过同伴互助来提高理解。

2.在时间安排上，我会更加细致地规划每个环节，确保每个学生都有足够的时间参与活动。

3.我会设计一些课后作业，让学生在家里也能继续练习和应用所学知识。

4.我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-价格：商品价值的货币表现。

-质量：商品满足用户需求的程度。

-性价比：商品性能与价格的比例。

②重点词句：

-“价格”一词在文中多次出现，是理解文章核心概念的关键。

-“性价比高”是衡量商品优劣的重要标准。

③逻辑关系：

-价格与质量的关系：价格通常与商品的质量成正比，高质量的商品往往价格较高。

-性价比与价格、质量的关系：性价比是价格与质量的综合体现，高性价比意味着在价格合理的情况下获得高质量的商品。

-学生在购物时如何判断性价比：通过比较不同商品的价格和质量，选择性价比最高的商品。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对教学内容表现出浓厚的兴趣。

-个别学生在课堂上有些分心，需要教师及时提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，提出各自的见解。

-学生们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人观点，体现了良好的团队合作精神。

-部分小组在讨论过程中，能够结合生活实例，深入分析问题，表现出较强的分析能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对价格、质量、性价比等概念的理解程度较好。

-学生在测试中能够运用所学知识，分析商品，判断性价比，表现出较强的实践能力。

-部分学生在测试中存在错误，需要教师在课后进行针对性辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够诚恳地指出同伴的优点和不足，体现出良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对积极参与课堂的学生给予表扬，对分心的学生进行个别辅导，帮助他们集中注意力。

-针对小组讨论成果：教师对表现优秀的小组给予肯定，鼓励其他小组向他们学习。

-针对随堂测试：教师对测试成绩较好的学生表示祝贺，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续发扬优点，改正不足，共同进步。

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