六年级品德与社会上册《我们爱科学》教学设计 辽师大版

六年级品德与社会上册《我们爱科学》教学设计辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会上册《我们爱科学》教学设计辽师大版

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《我们爱科学》这一章节，开启一段奇妙的科学探索之旅。在这节课里，我们将了解科学家们是如何用智慧改变世界的，以及我们身边的一些科学现象。让我们一起带着好奇心，跟随科学的脚步，去发现、去思考、去实践吧！🎉🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学精神、社会责任感和创新意识。通过学习科学家的事迹，学生将学会用科学的眼光观察世界，培养探索未知、勇于质疑的科学态度。同时，引导学生关注科学对社会发展的影响，增强社会责任感。此外，鼓励学生动手实践，激发创新思维，为将来成为具有创新精神的人才打下基础。三、学情分析六年级的学生正处于青春期，好奇心强，对未知事物充满探索欲望。在知识层面，他们对科学现象有一定的认知，但缺乏系统性的科学知识体系。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对科学持有敬畏之心，但缺乏创新精神和实践意识。

在行为习惯上，学生们在课堂上积极参与讨论，但有时会过于依赖教师讲解，自主学习的意识有待加强。对于《我们爱科学》这样的课程，学生们普遍表现出浓厚兴趣，但如何将兴趣转化为实际的学习成果，还需要教师加以引导。

这样的学情对课程学习有着重要影响。首先，教师需根据学生的兴趣和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情。其次，通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的动手能力和团队协作精神。最后，注重培养学生的科学思维和创新意识，使他们在面对科学问题时，能够独立思考、勇于探索。总之，针对六年级学生的特点，教师需在教学中注重启发式教学，引导学生在实践中学习科学知识，提升综合素质。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教育资源平台

-信息化资源：科学实验视频、科学家传记纪录片、科学知识科普文章

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、科学实验器材（如放大镜、显微镜等）五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列科学家肖像，引导学生观察并思考：这些科学家都为我们带来了哪些伟大的发现？

-学生分享观察到的科学家及其贡献，教师总结并引入课题：《我们爱科学》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍科学家的探索精神

-教师讲述牛顿、爱因斯坦等科学家的故事，强调他们在科学探索过程中的好奇心和坚持不懈的精神。

-学生举例说明身边或历史上有哪些科学家具有这种精神，教师点评并总结。

-第二条：科学知识在日常生活中的应用

-教师展示一些科学原理在日常生活中的实际应用案例，如手机、电脑等电子产品的工作原理。

-学生分享自己了解的科学原理在生活中的应用，教师引导学生思考科学知识的重要性。

-第三条：科学实验的重要性

-教师演示一个简单的科学实验，让学生观察实验现象并思考实验目的。

-学生分组进行简单的实验，教师巡回指导，鼓励学生提出问题并尝试解决。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：模拟科学家

-学生分组扮演不同领域的科学家，通过角色扮演的方式，模拟科学家的工作过程，体验科学研究的乐趣。

-第二条：科学知识竞赛

-教师准备一些科学知识题目，组织学生进行竞赛，考察学生对科学知识的掌握程度。

-第三条：制作科学小发明

-学生利用身边的材料，发挥创意，制作一个简单的科学小发明，展示自己的创新思维。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：科学家的工作方式

-学生讨论科学家如何进行科学研究，分享自己在实验过程中遇到的问题和解决方法。

-第二方面：科学知识与日常生活

-学生讨论科学知识在生活中的应用，以及如何将科学原理应用到实际生活中。

-第三方面：创新思维的重要性

-学生讨论创新思维在科学研究和社会发展中的作用，举例说明创新思维的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调科学精神、创新意识的重要性。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师总结并鼓励学生在日常生活中应用科学知识，培养创新精神。

教学重难点：

-重点：科学家的探索精神、科学知识在日常生活中的应用、科学实验的重要性。

-难点：如何将科学知识应用到实际生活中，培养创新思维。

本节课用时共计45分钟，通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，提高学生对科学知识的兴趣和创新能力。在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生主动探索、思考，培养学生的科学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《科学家故事汇》：这本书收录了多位科学家的传记，包括他们的成长经历、科研故事和重要发现，适合学生阅读，了解科学家的精神品质。

-《科学家的实验室》：通过图文并茂的方式，介绍科学家们在实验室中的工作和发明，激发学生对科学实验的兴趣。

-《生活中的科学》：这本书探讨了日常生活中常见的科学现象，解释其背后的科学原理，有助于学生将理论知识与实际生活相结合。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《科学家故事汇》中的科学家传记，挑选几位学生感兴趣的科学家，进行小组讨论，分享他们的故事和影响。

-观看纪录片：《科学家的实验室》和《生活中的科学》等纪录片，通过视频资料，加深对科学实验和科学原理的理解。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下，进行一些简单的家庭科学实验，如制作火山爆发、磁铁吸引等，增强动手操作能力。

-科普讲座：组织学生参加学校或社区举办的科普讲座，邀请科学家或科普专家进行现场讲解，拓宽学生的科学视野。

-科学竞赛：鼓励学生参加科学知识竞赛或创新大赛，通过竞赛形式，激发学生的创新精神和竞争意识。

-网络资源：指导学生合理利用网络资源，如科学网站、在线教育平台等，进行自主学习和拓展阅读。

-科学博物馆：带领学生参观科学博物馆或科技馆，实地感受科学氛围，激发学生对科学的热爱。

-科研机构参观：组织学生参观科研机构，如实验室、研究所等，了解科研工作者的日常工作，激发学生对科研的兴趣。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-科学家的探索精神：好奇心、坚持不懈、勇于质疑、创新思维。

-科学知识在日常生活中的应用：手机、电脑、交通工具等电子产品的科学原理。

-科学实验的重要性：观察、记录、分析、结论。

②关键词：

-探索：指科学家在未知领域进行研究和发现的过程。

-坚持不懈：指科学家在遇到困难和挫折时，不放弃，继续努力的精神。

-质疑：指科学家对现有理论和现象提出疑问，寻求新的解释。

-创新思维：指科学家在解决问题时，提出新颖、独特的想法和方法。

③重点句子：

-“好奇心是科学的起点，坚持不懈是科学的动力。”

-“科学实验是检验科学理论的重要手段。”

-“科学知识的应用使我们的生活更加便捷和美好。”八、教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了《我们爱科学》这一主题，让我感触颇深。在这里，我想对教学过程进行一些反思，并对学生的表现做一个总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论、实验演示等，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我发现，角色扮演让学生们更加投入，他们通过扮演科学家，不仅学会了如何提问，还学会了如何解决问题。而在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同进步。实验演示则让他们直观地感受到了科学的魅力。

然而，我也发现了一些不足。比如，在实验演示环节，部分学生由于缺乏基础实验操作经验，导致实验效果不佳。这说明我在课前准备和实验指导上还有待加强。

在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生主动思考，但在实际操作中，我发现部分学生还是习惯于被动接受知识。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，但有时课堂纪律还是出现了一些问题。例如，个别学生在讨论时过于兴奋，影响了其他同学的学习。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重课堂纪律的培养。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在课堂上表现出的好奇心和求知欲让我欣慰，尤其是在实践活动和小组讨论中，学生们能够积极思考，提出自己的观点。

在知识方面，学生们对科学家的探索精神有了更深的理解，对科学知识在日常生活中的应用有了更直观的认识。在技能方面，他们学会了如何进行简单的实验操作，如何在小组中有效沟通。在情感态度方面，他们对科学产生了浓厚的兴趣，对未知事物充满了好奇心。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生对科学实验的重要性认识不足，实验操作不够规范。针对这些