九年级语文上册 第四单元 15我的叔叔于勒教学设计 新人教版

九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教学设计新人教版教学内容分析亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的是九年级语文上册第四单元的精彩篇章——《我的叔叔于勒》。这节课，咱们将跟随于勒叔叔的足迹，领略他一生的跌宕起伏。教材中，于勒叔叔的故事以其独特的视角和深刻的内涵，为我们展现了人性和社会的多面性。我们要通过阅读，理解他的内心世界，感受他的喜怒哀乐。准备好了吗？让我们一起踏上这趟心灵之旅吧！🚀🌟核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下语文核心素养：

1.**阅读理解能力**：通过深入阅读《我的叔叔于勒》，提升学生理解文学作品的能力，把握人物性格、情节发展和主题思想。

2.**审美鉴赏能力**：引导学生感受作品中的人物形象、艺术手法和情感表达，培养审美情趣和鉴赏能力。

3.**思维批判能力**：鼓励学生对作品中的人物和事件进行独立思考，培养批判性思维，形成自己的见解。

4.**文化传承意识**：让学生通过学习于勒的故事，了解社会变迁和人性复杂，增强文化传承和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，具备基本的阅读理解和分析能力。

-他们对人物形象、情节发展、主题思想有一定的认识，能够进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其对引人入胜的故事情节和鲜明的人物形象感兴趣。

-学生在阅读和写作方面展现出不同的能力，有的学生擅长分析，有的则更擅长表达个人见解。

-学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些复杂的人物关系和情感变化，学生可能会感到难以理解。

-在深入分析作品时，学生可能会遇到表达自己观点的困难，尤其是在文字运用和逻辑推理上。

-对于作品中涉及的社会背景和时代背景，学生可能需要更多的时间和引导来消化和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《我的叔叔于勒》课文，以便跟随教学进度阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如于勒叔叔的形象和生活环境，以及相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学软件：利用多媒体课件展示课文内容，包括重点段落、人物关系图等，以增强教学的直观性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教学环境安静、舒适。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进法国作家莫泊桑的经典之作——《我的叔叔于勒》。这是一篇充满讽刺意味的短篇小说，让我们一起揭开它的神秘面纱，探寻其中的奥秘吧。

首先，请大家翻开课本，找到《我的叔叔于勒》这一章节。请大家大声朗读课文的开头，感受一下文章的气氛。（学生朗读）

二、阅读课文，整体感知

1.课文讲述了怎样一个故事？

2.故事中的主要人物有哪些？

3.故事的主题是什么？

请大家先独立思考，然后和同桌交流一下你们的看法。（学生阅读、交流）

三、讨论分析，深入理解

现在，我们来讨论一下刚才提出的问题。

1.课文讲述了怎样一个故事？

同学们，文章通过菲利普夫妇和于勒叔叔的相遇，讲述了一个关于亲情、金钱和人性的故事。在这个过程中，我们可以看到菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度发生了怎样的变化？（学生回答）

2.故事中的主要人物有哪些？

这个故事的主要人物有菲利普夫妇、于勒叔叔和他的妻子。他们在故事中的形象鲜明，个性各异，共同构成了这个丰富多彩的故事世界。（学生回答）

3.故事的主题是什么？

四、探究人物形象，分析心理

1.菲利普夫妇

菲利普夫妇在故事中的形象是自私、贪婪、虚伪的。他们对待于勒叔叔的态度由亲到疏，最终变成了冷漠无情。这反映了金钱对人性的腐蚀。

2.于勒叔叔

于勒叔叔是一个善良、正直的人。他在金钱面前保持了自己的本色，坚守了亲情。尽管生活贫困，但他依然乐观、积极。

五、讨论作品的艺术手法

同学们，这篇文章运用了讽刺、对比等艺术手法，使作品更加生动、形象。请大家结合具体事例，谈谈作者在文中运用了哪些艺术手法？

1.讽刺手法

在故事中，作者通过对比菲利普夫妇和于勒叔叔的人物形象，揭示了金钱对人性的腐蚀。同时，通过夸张、讽刺等手法，使人物形象更加鲜明。

2.对比手法

作者在故事中运用了对比手法，对比了菲利普夫妇和于勒叔叔的人物形象，突出了主题。同时，通过对比，也揭示了社会的丑恶现象。

六、总结全文，升华主题

最后，请大家再次回顾课文，总结一下本文的主要内容和艺术特色。（学生总结）

这节课，我们就学到这儿。希望大家能够把所学到的知识运用到生活中，做一个有道德、有爱心的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-莫泊桑的其他作品：介绍莫泊桑的其他短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等，让学生了解作家的创作风格和主题。

-法国社会背景资料：提供19世纪末法国的社会背景资料，帮助学生更好地理解《我的叔叔于勒》所反映的社会现实。

-文学评论文章：收集一些关于《我的叔叔于勒》的文学评论文章，让学生通过不同视角解读作品。

2.拓展建议：

-阅读莫泊桑的其他作品：鼓励学生阅读莫泊桑的其他短篇小说，通过对比阅读，加深对作家创作风格的理解。

-研究法国社会历史：推荐学生查阅相关历史资料，了解19世纪末法国的社会状况，特别是中产阶级的生活状态。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生深入体会菲利普夫妇、于勒叔叔等人物的性格特点和心理变化。

-主题讨论：引导学生围绕“金钱与人性”、“亲情与利益”等主题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-文学创作：鼓励学生模仿《我的叔叔于勒》的写作风格，创作自己的短篇小说，锻炼写作技巧。

-观看电影或戏剧：推荐与《我的叔叔于勒》相关的电影或戏剧作品，通过视觉和听觉体验，加深对作品的理解。

-参观博物馆或历史遗址：组织学生参观与19世纪末法国社会相关的博物馆或历史遗址，增强学习体验的深度和广度。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我将通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化反映了什么社会现象？”这样的问题旨在引导学生深入思考。

-观察：我将密切关注学生的课堂参与情况，包括他们的阅读习惯、讨论态度和表达方式。通过观察，我可以了解哪些学生需要更多的个别指导。

-测试：在课程结束后，我将设计一份简短的测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对课文内容的掌握程度。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我将进行细致的批改，包括对作文的语法、结构和内容的评价。对于书面作业，我会注意学生的书写规范和逻辑清晰度。

-反馈：在批改作业的过程中，我会及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈将帮助学生了解自己的学习进度，并鼓励他们继续努力。

-鼓励：在评价中，我将注重鼓励学生的积极表现，尤其是那些在困难面前坚持不懈的学生。我会用正面的语言来强化他们的努力和成就。

3.形成性评价：

-小组讨论：在小组讨论环节，我将评估学生的合作能力和沟通技巧。通过观察他们在小组中的表现，我可以了解他们在团队中的角色和贡献。

-角色扮演：在角色扮演活动中，我将评估学生的表演技巧和对角色的理解。这将有助于我了解学生对人物性格和情节发展的把握。

4.总结性评价：

-期末考试：在课程结束时，我将通过期末考试来评估学生对整个学期的学习成果。考试将包括对课文内容的理解、分析和应用。板书设计①文章主题

-《我的叔叔于勒》

-亲情与金钱的冲突

-社会现实的讽刺

②人物形象

-菲利普夫妇：自私、贪婪、虚伪

-于勒叔叔：善良、正直、乐观

-老卡西尔：忠诚、正直、无私

③情节概述

-菲利普夫妇偶遇于勒叔叔

-菲利普夫妇对于勒叔叔的态度转变

-于勒叔叔的悲惨遭遇

④关键词句

-“我的叔叔于勒，他是个了不起的人！”

-“他现在可是个有钱人啊！”

-“我们得把他接到巴黎来。”

⑤教学目标

-理解人物性格和情节发展

-掌握讽刺手法的运用

-培养学生的审美鉴赏能力

⑥课后思考

-金钱与亲情的关系

-社会现象的反映

-个人的道德选择教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们一起探讨了《我的叔叔于勒》这篇精彩的文章，现在让我们来回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和反思。

这节课，我尝试了多种教学方法，比如提问、讨论、角色扮演等，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。在教学方法上，我觉得有几个方面做得还不错：

①提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生从不同的角度思考问题，比如“菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化背后反映了什么？”这样的问题激发了学生的思维火花，他们提出了很多有价值的观点。

②在讨论环节，我注意到了学生之间的互动，他们能够积极表达自己的看法，并且在听取他人意见后进行调整。这种互动对于培养学生的沟通能力和团队协作精神很有帮助。

③角色扮演活动，我看到了学生们投入的表现，他们能够很好地进入角色，这不仅加深了对人物性格的理解，也提升了他们的表演能力。

当然，在教学过程中也有一些不足之处：

①有些学生对于课文中的讽刺手法理解不够深入，我需要在接下来的教学中加强这方面的讲解和引导。

②在分组讨论时，我发现部分学生比较内向，不太愿意发表自己的意见，我需要在未来的教学中更加关注这类学生的参与度，创造更多让他们表达自己的机会。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步：

①在知识方面，学生们对《我的叔叔于勒》的故事内容有了更深入的理解，对课文中的讽刺手法和人物性格有了更清晰的认识。

②在技能方面，学生的阅读理解能力、分析和表达能力都有了提升，他们能够更好地从文学作品中提炼信息，并用恰当的语言表达自己的观点