七年级语文下册 第四单元 16 短文两篇教学设计 新人教版

七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元16短文两篇教学设计新人教版设计思路亲爱的同学们，咱们今天要一起走进七年级语文下册第四单元，探索两篇短文的奥秘。这节课，我要带领你们领略短文中的文字魅力，感受作者的情感流淌。我会用生动有趣的故事，结合生活实际，让语文课变得轻松愉快。让我们一起期待，在文字的世界里，发现更多的美好！🌟💫核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几点：一是提升语言文字运用能力，通过品读和分析短文，提高学生理解和表达文字的能力；二是增强文化理解，引导学生从短文中体会中华文化的深厚底蕴；三是培养审美情趣，让学生在阅读中感受美的力量，提升审美鉴赏能力；四是发展思维能力，通过分析短文结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，对汉字的书写和拼音有一定的掌握。在之前的课程中，他们已经接触过一些基本的修辞手法和写作技巧，这为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主阅读来吸收知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，喜欢图文并茂的讲解；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过写作练习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习短文时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂句子的理解和分析能力不足，导致难以把握文章的主旨；二是对于不同作者的风格和情感把握不够，影响对文章的深入解读；三是写作技巧的应用不够熟练，导致在仿写练习中难以达到预期的效果。针对这些挑战，教师需通过多种教学方法和练习，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有七年级语文下册第四单元的教材，以便学生能够跟随课程进度进行阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与短文内容相关的图片、图表，以及反映作者生平和写作背景的视频资料，以增强学生对文本的理解和情感共鸣。

3.教学工具：准备一些与文本内容相关的教学卡片，用于课堂互动和小组讨论，激发学生的思考。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间供学生分组讨论，并在黑板上提前书写关键知识点，以辅助教学。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读短文吗？它们有什么特别之处呢？”

（微笑）接下来，我会展示一些精美的短文图片或视频片段，让大家先感受一下短文的魅力。

“大家看，这些短文描绘了怎样的场景？它们给我们带来了哪些情感体验？”

简短介绍短文的基本概念和重要性，比如说：“短文是一种简洁而富有表现力的文学形式，它能够让我们在短时间内感受到作者的情感和思想。”

二、短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

首先，我会讲解短文的定义，包括其主要组成元素或结构，比如：“短文通常包括开头、中间和结尾三个部分，它们分别承担着引入、展开和总结的作用。”

然后，我会详细介绍短文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解：“比如，开头部分通常会设置悬念，吸引读者的注意力；中间部分则通过具体情节来展示作者的观点；结尾部分则是对全文的总结和升华。”

三、短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和重要性。

过程：

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

“比如，《小石潭记》通过细腻的描写，展现了作者对自然的热爱和对人生的感悟；而《背影》则通过朴实的语言，表达了父子之间的深情。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论短文在未来文学创作中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短文相关的主题进行深入讨论。

“请大家思考一下，如何将短文的写作技巧应用到自己的写作中？或者，你认为未来短文的发展方向有哪些？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“请大家认真聆听，并思考如何将你们的想法应用到实际中。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天，我们通过学习短文，了解了它的魅力和重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续欣赏和创作出更多优秀的短文。”

强调短文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短文的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后尝试写一篇短文，可以是自己的经历、感悟或者是对某个话题的思考。下节课我们将一起分享和交流。”学生学习效果学生学习效果

1.语言文字运用能力的提升：

学生们能够更好地理解和运用短文中的词汇、句式和修辞手法，提高了他们的语言表达能力。在课后作业中，学生们能够运用所学知识，创作出结构清晰、语言优美的短文。

2.文化理解能力的增强：

学生们通过阅读和分析短文，对中华文化的内涵有了更深入的理解，能够从作品中感受到作者的价值观和人生观。这种文化理解能力的提升，有助于学生形成正确的世界观和价值观。

3.审美情趣的培养：

学生们在欣赏短文的过程中，学会了欣赏文学作品的美的表达，提升了审美情趣。他们在写作时，能够运用各种修辞手法，使文章更加生动有趣。

4.思维能力的锻炼：

通过对短文的分析和讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到了锻炼。他们在分析案例时，能够提出自己的见解，并能够从多角度思考问题。

5.合作能力的提高：

在小组讨论环节，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在讨论中共同解决问题。

6.学习兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对语文学习的兴趣得到了激发。他们开始主动寻找阅读材料，对文学作品产生了浓厚的兴趣。

7.应用能力的增强：

学生们能够将所学知识应用到实际生活中，比如在写作文、演讲、交流时，能够运用短文中的写作技巧和表达方式。

8.情感共鸣的提升：

学生们在阅读短文时，能够与作者产生情感共鸣，体会作者的情感和思想。这种情感共鸣有助于学生形成同理心，提升人际交往能力。典型例题讲解1.例题一：

短文《背影》中，作者通过哪些细节描写表现了父亲对儿子的关爱？

答案：作者通过父亲送别时“攀着月台，在铁道旁慢慢走，大约走了十分钟”的细节描写，表现了父亲对儿子的关爱。这种细致的描写让读者感受到了父亲在送别过程中的不易和深情。

2.例题二：

在《小石潭记》中，作者如何运用对比手法来描绘小石潭的美？

答案：作者通过对比小石潭与周围环境的差异，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”与“潭水清澈，可以见底”的对比，突出了小石潭的幽静之美。

3.例题三：

《背影》中，“我”对父亲的情感变化是怎样的？

答案：在《背影》中，“我”对父亲的情感经历了从冷漠到感激，再到思念的过程。这种情感变化通过“我”对父亲的观察和回忆，以及与父亲的互动来展现。

4.例题四：

《小石潭记》中，作者对自然景物的描写有哪些特点？

答案：在《小石潭记》中，作者对自然景物的描写具有以下特点：一是细腻入微，如“潭水清澈，可以见底”；二是富有感情，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”；三是富有哲理，如“石潭之水，清且深，不可测也”。

5.例题五：

《背影》中，父亲的形象有哪些特点？

答案：在《背影》中，父亲的形象具有以下特点：一是慈爱，如“攀着月台，在铁道旁慢慢走，大约走了十分钟”；二是坚强，如“他走了，我也走了，他走了，我也走了，他走了，我也走了”；三是深沉，如“他走了，我也走了，他走了，我也走了，他走了，我也走了”。教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了七年级语文下册第四单元的两篇短文，我觉得挺有收获的。咱们来聊聊这节课的教学反思和总结吧。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了一些图片和视频来导入新课，让学生们对短文产生兴趣。我发现，这种方法挺有效的，因为学生们在课堂上表现得更加活跃了。不过，我也意识到，有些学生可能对多媒体不太感兴趣，所以我在接下来的教学中，可能会更多地结合实际生活，用他们更熟悉的事物来讲解。

然后，我在讲解短文时，尽量用简单易懂的语言，让学生们能够跟上我的思路。我发现，这种方法对于基础相对薄弱的学生来说，挺有帮助的。但是，我也发现，有些学生可能因为基础知识不够扎实，对一些概念理解起来还是有点困难。所以，我打算在接下来的教学中，加强基础知识的教学，让学生们打下更坚实的基础。

在课堂管理方面，我注意到，小组讨论环节学生们参与度很高，但是也出现了一些纪律问题。有的小组讨论过于热烈，影响了其他小组；有的学生则不太愿意参与讨论。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效讨论，同时也要加强对课堂纪律的管理。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对短文有了更深入的理解，他们在写作和表达上也有了明显的进步。比如，有的学生在课后作业中，能够运用短文中的写作技巧，写出了一些很有感情的文章。

当然，也存在一些不足