人教部编版七年级下册第四单元17 短文两篇爱莲说教案配套

人教部编版七年级下册第四单元17短文两篇爱莲说教案配套学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版七年级下册第四单元17短文两篇《爱莲说》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《爱莲说》，帮助学生了解宋代理学家的思想，同时复习文言文阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力。与之前学习的文言文知识相联系，巩固学生对文言文语法、词汇的理解和应用。核心素养目标1.培养学生的语言文字运用能力，通过学习《爱莲说》，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解中国传统文化的独特魅力，感受古典文学的魅力。

3.培养学生的审美情趣，通过分析文章中的意象和意境，提升学生的审美鉴赏能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析作者的观点和表达手法，锻炼学生的批判性思维和逻辑推理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的文言文知识，包括常见的文言文词汇、句式和语法规则。他们能够阅读简单的文言文段落，并对一些常见的文言文现象有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古典文学有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生则更倾向于通过写作和练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《爱莲说》时，可能会遇到以下困难和挑战：

-文言文词汇和句式较为复杂，学生可能难以理解和记忆；

-对作者的思想和情感把握不够准确，影响对文章的深入理解；

-文章中的意象和意境较为抽象，学生可能难以把握；

-学生在分析作者观点和表达手法时，可能会缺乏批判性思维和逻辑推理能力。针对这些困难，教师应通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版七年级下册第四单元17短文两篇《爱莲说》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如莲花图片，以及与作者相关的历史背景资料，用于帮助学生更好地理解文章。

3.教学视频：选取与《爱莲说》相关的视频资料，如关于莲花文化的纪录片片段，以丰富教学内容。

4.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，用于板书和展示教学重点。教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅莲花的图片，引导学生观察莲花的美丽，并提问：“同学们，你们知道这幅画的是什么花吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这就是莲花，它象征着纯洁和高尚。今天，我们要学习一篇关于莲花的文言文《爱莲说》。”

二、初读课文，整体感知

1.老师提出要求：“请大家自由朗读课文，注意字音、字形的正确，尽量理解课文的大意。”

2.学生朗读课文，老师巡视指导，纠正字音、字形错误。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：“文章的开头是如何描写莲花的？”

学生回答：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”

老师总结：“这句话用‘出淤泥而不染’、‘濯清涟而不妖’两个成语，生动地描绘了莲花在污泥中生长却不被污染的高洁品质。”

2.老师提问：“作者为什么赞美莲花？”

学生回答：“因为莲花在恶劣的环境中依然保持高洁的品质。”

老师总结：“是的，作者通过赞美莲花，表达了自己对高洁品质的追求。”

3.老师提问：“文章中‘可远观而不可亵玩焉’这句话是什么意思？”

学生回答：“这句话的意思是，我们可以远远地欣赏莲花，但不能轻易地玩弄它。”

老师总结：“这句话表达了作者对莲花的敬仰之情，同时也告诉我们，要尊重美好的事物。”

4.老师提问：“文章中‘莲，花之君子者也’这句话有什么作用？”

学生回答：“这句话将莲花比喻为君子，突出了莲花的高洁品质。”

老师总结：“这句话点明了文章的中心思想，即赞美莲花的高洁品质，以此比喻君子的品格。”

四、品析语言，体会作者情感

1.老师提问：“文章中‘香远益清’这句话如何理解？”

学生回答：“这句话的意思是，莲花的香气越远越清新。”

老师总结：“这句话运用了比喻手法，生动地描绘了莲花的香气。”

2.老师提问：“文章中‘亭亭净植’这句话如何理解？”

学生回答：“这句话的意思是，莲花笔直地站在水中，非常洁净。”

老师总结：“这句话运用了拟人手法，将莲花拟人化，生动地描绘了莲花的形象。”

五、拓展延伸，提高素养

1.老师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过像莲花一样的人或事？”

学生分享自己的经历，老师总结：“是的，生活中有很多像莲花一样的人或事，他们以高尚的品质影响着我们。”

2.老师提问：“学习了这篇课文，你们有什么感想？”

学生畅谈自己的感想，老师总结：“希望大家在生活中，都能像莲花一样，保持高洁的品质，做一个有道德、有品质的人。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了《爱莲说》，了解了作者对莲花的赞美，以及莲花所象征的高洁品质。”

2.老师布置作业：“请同学们课后阅读《爱莲说》的相关资料，了解作者周敦颐的生平和思想，并写一篇读后感。”

七、课后反思

1.老师反思本节课的教学效果：“通过本节课的学习，同学们对《爱莲说》有了更深入的理解，对莲花的高洁品质有了更深刻的认识。”

2.老师反思自己的教学行为：“在教学中，我注重引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高了学生的参与度和学习效果。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《爱莲说》，学生能够更好地理解文言文的语法结构和词汇用法，提高了阅读文言文的能力。他们在阅读过程中，能够准确地把握文意，分析文章的结构和表达方式。

2.文学鉴赏能力增强：学生对文言文的文学鉴赏能力得到了提升。他们能够从文章中感受到作者的情感，理解作者的思想，并能够运用文学鉴赏的方法，对文章进行深入分析。

3.文化素养得到丰富：通过学习《爱莲说》，学生对传统文化有了更深入的了解。他们认识到，传统文化中蕴含着丰富的思想内涵和审美价值，这对提升学生的文化素养具有重要意义。

4.价值观和道德观念的塑造：学生在学习《爱莲说》的过程中，接受了莲花高洁品质的熏陶，树立了正确的价值观和道德观念。他们认识到，在面对诱惑和困难时，应保持清正廉洁，追求高尚的品质。

5.思维能力的锻炼：学生在分析《爱莲说》的过程中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。他们学会了从不同角度分析问题，形成自己的观点，并能够用合理的论据进行论证。

6.写作能力的提高：在学习《爱莲说》的基础上，学生能够运用所学知识进行写作实践。他们在写作过程中，能够借鉴文章中的表达手法和修辞技巧，使自己的文章更具文采。

7.团队合作能力的培养：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相启发，取长补短，提高了团队合作能力。

8.学习兴趣的激发：通过学习《爱莲说》，学生对文言文和古典文学产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后自主阅读更多相关作品，拓宽知识面。

9.自主学习能力增强：在老师的引导下，学生学会了如何自主学习。他们能够独立思考，提出问题，并尝试寻找答案，培养了自主学习的能力。

10.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论，提出自己的观点，与老师和同学互动。这种积极的课堂参与态度，有助于提高他们的学习效果。板书设计①《爱莲说》重点知识点：

-作者：周敦颐

-文章类型：议论文

-文章主旨：赞美莲花的高洁品质，表达作者对高尚人格的追求

②重点词句：

①出淤泥而不染，濯清涟而不妖：描述莲花在污泥中生长却不被污染的品质。

②可远观而不可亵玩焉：强调对美好事物的尊重。

③莲，花之君子者也：将莲花比喻为君子，象征高洁品质。

④香远益清：运用比喻手法，描绘莲花的香气。

⑤亭亭净植：运用拟人手法，描绘莲花的形象。

③教学流程：

①导入：莲花图片展示，引出课题《爱莲说》。

②初读课文：整体感知，朗读课文，注意字音、字形。

③细读课文：分析文章结构，理解词句含义。

④品析语言：体会作者情感，分析修辞手法。

⑤拓展延伸：联系生活，提升价值观和道德观念。

⑥课堂小结：总结学习内容，布置作业。

⑦课后反思：评估教学效果，改进教学方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受莲花的美丽，增强课堂的趣味性和直观性。

2.引导学生互动讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的学习兴趣不足：部分学生在学习文言文时，感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。

2.课堂管理有待加强：在课堂教学中，我发现部分学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理。

3.学生对文章深层含义的理解不够深入：有些学生对文章中的深层含义理解不够，需要教师在讲解时更加深入。

反思改进措施（三）

1.提高课堂趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我计划在课堂上增加一些与文章相关的趣味活动，如角色扮演、故事讲述等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.强化课堂管理：我会通过制定明确的课堂纪律，以及及时纠正学生的不良行为，来加强课堂管理，确保每位学生都能集中精力学习。

3.深化教学内容：在讲解文章时，我会更加注重引导学生理解文章的深层含义，通过提问、讨论等方式，让学生在思考中深化对文章的理解。

4.课后辅导与反馈：对于学习有困难的学生，我会进行个别辅导，并及时给予他们反馈，帮助他们克服学习上的困难。

5.丰富教学资源：我会积极寻找更多与教材相关的教学资源，如课外阅读材料、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

6.关注学生个体差异：在教学过程中，我会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到成长。课后作业1.请翻译下列句子：

-出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

-可远观而不可亵玩焉。

-莲，花之君子者也。

答案：

-出淤泥而不染，濯清涟而不妖：从污泥中长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。

-可远观而不可亵玩焉：可以远远地观赏，却不能靠近去玩弄它。

-莲，花之君子者也：莲花，是花中的君子。

2.分析下列词语在文中的含义：

-淋漓尽致

-独特

-亵玩

答案：

-淋漓尽致：形容情感表达得非常充分和透彻。

-独特：与众不同，具有自己的特点。

-亵玩：轻慢地玩弄，不尊重。

3.请简要概括《爱莲说》的中心思想。

答案：《爱莲说》通过赞美莲花的高洁品质，表达了作者对君子品质的追求，以及对世俗的批判。

4.请用现代汉语解释下列句子：

-莲之出淤泥而不染者，非其色之故也。

答案：莲花之所以能够在污泥中生长而不被污染，并不是因为它本身颜色的原因。

5.请根据课文内容，仿写一句与莲