一年级下册道德与法治教学设计-2.1春天在哪里2∣北师大版

一年级下册道德与法治教学设计-2.1春天在哪里2∣北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起探索的是《道德与法治》一年级下册的第二单元——第二课《春天在哪里》。这一章节，我们将会踏上一段寻找春天的旅程，感受大自然的美好与生命的活力。在这节课中，我们将会学习到春天的特征，以及如何爱护我们身边的植物和动物。这与我们之前学到的“爱护环境”的知识点是紧密相连的哦！让我们带着好奇心，一起走进春天的世界吧！🌷🌱核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。

2.培养学生观察和发现春天的能力，提升审美情趣。

3.增强学生爱护植物、保护动物的实践能力。

4.培养学生与他人合作交流，共同探索春天奥秘的团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：春天特征的认识。例如，引导学生识别春天的植物生长变化，如发芽、开花等，以及动物的迁徙和繁殖行为。

-实践应用：通过观察和记录，让学生理解春天到来时自然界的具体变化，如气温上升、冰雪融化、草木生长等。

2.教学难点：

-难点内容：爱护自然和生态环境的行为实践。例如，如何引导学生将爱护植物、保护动物的理念转化为实际行动。

-教学策略：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生模拟真实情境，如模拟植树、清理垃圾等，从而加深对保护环境的理解。

-知识融合：将道德与法治教育融入实际生活中，让学生认识到每个小行为都与自然环境息息相关，培养他们的社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到《道德与法治》一年级下册第二单元第二课《春天在哪里》的教材。

2.辅助材料：准备一系列与春天相关的图片、图表和视频，如春天的风景、动植物变化等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备简单的种植工具和种子，让学生体验种植植物的过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《春天在哪里》的预习资料，包括PPT介绍春天特点、相关视频片段以及植物生长周期的文档。

-设计预习问题：提出问题如“你见过哪些春天的迹象？”“如何帮助植物生长得更好？”等，鼓励学生观察和思考。

-监控预习进度：通过班级群消息和作业提交情况，了解学生预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过家庭阅读，了解春天的基本特征和植物生长知识。

-思考预习问题：学生根据问题进行家庭讨论，提出自己的看法和疑问。

-提交预习成果：学生以笔记或绘画的形式提交预习成果，教师检查并给予反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“寻找春天的小任务”为故事情境，引入新课内容。

-讲解知识点：通过图片展示，讲解春天的植物生长、动物行为等知识点。

-组织课堂活动：进行“植物观察记录”的小组活动，让学生分组观察校园内的植物变化。

-解答疑问：针对学生的观察记录，及时解答他们在观察过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录下春天的特征。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，共同完成观察记录表。

-提问与讨论：学生就观察到的现象提出问题，与同伴进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后继续观察春天的变化，并记录下来。

-提供拓展资源：推荐相关的自然纪录片和植物科普书籍，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的观察记录，给予评价和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据家庭观察，完成观察记录。

-拓展学习：学生利用课外时间观看推荐的自然纪录片，增加对春天的认识。

-反思总结：学生对自己的观察记录和所学知识进行反思，总结学习心得。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是对本节课《春天在哪里》的学习效果进行的详细分析：

1.知识掌握情况

-学生能够识别并描述春天的主要特征，如植物发芽、开花，动物迁徙等。

-学生能够理解春天对自然界的影响，包括气温、降水、日照等变化。

-学生能够说出几种常见的春天植物和动物，并了解它们的基本生活习性。

2.能力提升情况

-观察能力：通过观察校园内的植物和动物，学生的观察能力得到提升，能够细心发现自然界的变化。

-思维能力：学生在讨论和解决问题时，思维能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题。

-合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，合作能力得到提高。

3.情感态度价值观培养

-热爱自然：学生在学习过程中，对大自然产生了浓厚的兴趣，养成了热爱自然的情感。

-爱护环境：学生认识到保护环境的重要性，开始关注身边的生态环境，并付诸行动。

-社会责任感：学生在参与课堂活动和社会实践时，逐渐树立起社会责任感，愿意为保护环境贡献自己的力量。

4.实践应用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中种植植物、观察动物等。

-学生在家庭和社区中，能够主动参与环保活动，如植树、清理垃圾等。

-学生在遇到环境问题时，能够提出自己的见解和解决方案，具有一定的实践应用能力。

5.个性化发展

-学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，形成了个性化的学习方式，如绘画、写作、摄影等。

-学生在参与课堂活动和社会实践时，展现出自己的个性和才华，得到了他人的认可和鼓励。

6.学习习惯养成

-学生在预习、听讲、作业、复习等环节，养成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：请学生在接下来的周末，观察并记录下自己家附近的春天变化，包括植物的生长状态、动物的活动情况等。要求学生每天至少记录一次，并附上简短的文字描述或图片。

2.植物种植实践：学生可以选择一种易于种植的植物，在家中或学校种植，并记录下种植过程，包括土壤准备、播种、浇水、施肥等环节。

3.环保倡议书：学生以“保护春天，从我做起”为主题，撰写一份环保倡议书，鼓励身边的人共同参与到环保活动中来。

4.家庭讨论：家长与学生一起讨论，如何在家中或社区中实施环保措施，减少对环境的负面影响。

作业反馈：

1.及时批改：作业收集后，教师应尽快进行批改，确保学生能够在短时间内得到反馈。

2.详细反馈：对于每位学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括以下几点：

-观察记录：评价学生对自然界变化的观察是否准确，描述是否生动，图片是否清晰。

-植物种植实践：检查学生的种植过程是否规范，记录是否完整，植物生长状况是否良好。

-环保倡议书：评估学生的倡议书是否具有说服力，是否提出了切实可行的环保措施。

-家庭讨论：了解学生与家长讨论的内容，以及家庭在环保方面采取的具体行动。

3.问题与建议：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，并提出相应的改进建议。例如：

-观察记录：如果学生未能准确记录植物的生长状态，教师可以建议学生再次观察，并详细描述变化过程。

-植物种植实践：如果学生在种植过程中存在问题，教师可以提供相应的解决方法，如土壤处理、浇水频率等。

-环保倡议书：如果倡议书内容不够具体，教师可以建议学生增加实例或提出更具体的行动方案。

-家庭讨论：如果学生与家长讨论不够深入，教师可以鼓励学生进一步拓展讨论内容，或邀请家长参与学校的环保活动。

4.鼓励与表扬：在反馈中，教师应积极表扬学生在作业中的亮点和进步，以增强学生的学习动力。

5.家长沟通：教师可以通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生的作业情况，共同促进学生的成长。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回顾一下，我觉得自己做得还算不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。我用了“寻找春天的小任务”这个情境，孩子们都挺兴奋的，参与度很高。我看到他们观察植物、讨论动物，脸上都洋溢着快乐和好奇。这说明我的导入环节做得不错，能够激发学生的兴趣。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解春天特征的时候，我发现有些孩子不太能跟上我的节奏。我意识到，可能是我讲解的速度有点快，或者是我用的例子不够贴近他们的生活。所以，我打算在今后的教学中，尽量用更简单、更贴近他们生活经验的例子来讲解，让每个孩子都能听得懂。

再说说课堂活动吧。我设计了小组观察记录的活动，本来是想让他们在实践中学习，提高观察能力。但是，我发现有些小组在讨论的时候，声音有点大，影响了其他小组。这说明我在课堂管理上还有待加强。我需要更好地引导他们，让他们明白课堂纪律的重要性。

教学总结的话，我觉得这节课在知识方面，孩子们对春天的特征有了更深入的了解。在技能方面，他们的观察能力和合作能力都有所提升。在情感态度上，他们对大自然充满了热爱和敬畏之心。

但是，我也发现了一些不足。比如，有些孩子对春天的认识还停留在表面，没有真正体会到春天的美好。我需要在这方面做得更好，引导他们去发现生活中的美好，去感受大自然的魅力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，让孩子们在课堂上学到更多、收获更多。毕竟，教育的最终目的是让孩子们健康成长，成为对社会有用的人。课后作业1.**观察日记**：

主题：我的春天观察日记

内容：请学生记录下自己在课后观察到的春天变化，包括植物、动物、天气等。要求每天至少记录一条观察内容，并附上简短的个人感受。

答案示例：

-昨天下午，我发现我家附近的樱花树开花了，粉嫩的花瓣在阳光下闪闪发光，真美啊！

-今天早上，我看到麻雀在树上跳来跳去，它们似乎在寻找食物。

2.**植物种植日志**：

主题：我的植物种植日志

内容：学生记录下自己种植的植物的生长过程，包括播种、浇水、施肥等环节。要求每周至少记录一次，描述植物的变化和自己的感受。

答案示例：

-第一周：我种下了向日葵种子，每天给它浇水，希望它能快快发芽。

-第二周：向日葵的芽已经长出了，我给它施了肥，希望它能长得更壮。

3.**环保小建议**：

主题：我为环保出一份力

内容：学生提出一份关于如何保护环境的建议，可以是个人行为，也可以是家庭或社区行动。要求建议具体、可行。

答案示例：

-我建议我们家庭减少使用一次性塑料袋，改用布袋或环保袋。

-我觉得我们社区可以组织植树活动，让更多的人参与到环保中来。

4.**春天故事会**：

主题：春天的故事

内容：学生以“春天”为主题，编写一个短故事。故事可以围绕春天的一个场景、一个事件或一个人物展开。

答案示例：

-春天来了，小兔子在森林里找到了一颗掉落的种子，它决定种下它，希望来年能长成一棵大树。

5.**春天知识竞赛**：

主题：春天知识竞赛

内容：设计一份关于春天知识的竞赛试卷，包括填空、连线、匹配等题型。学生完成试卷，检验自己对春天知识的掌握。

答案示例：

-填空：春天来临时，气温（上升/下降）。

-连线：桃花——（A.夏天B.秋天C.春天）

-匹配：以下哪些是春天