三年级英语下册 Module 8 Unit 1 It's on your desk教学设计2 外研版（三起）

三年级英语下册Module8Unit1It'sonyourdesk教学设计2外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索三年级英语下册Module8Unit1"It'sonyourdesk"这一章节。我的设计意图是，通过这个单元的学习，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握描述物品位置的英语表达方式。我会用丰富的教学活动，让你们在游戏中学习，在互动中提高。让我们一起开启这段有趣的英语之旅吧！😄🎉二、核心素养目标本章节的核心素养目标旨在培养同学们的英语语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习如何用英语描述物品的位置，同学们将能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力，增强对英语文化的理解和尊重，同时培养逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握"It'sonyourdesk"等描述物品位置的句型。

-细节：通过实际操作，让学生能够正确使用"on"、"under"、"beside"等介词来表达物品的位置关系。

-举例：例如，通过实物展示，让学生学会说“笔在桌子上”（Thepenisonthetable）。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用介词的准确性和灵活性。

-细节：学生可能难以区分"on"、"under"和"beside"等介词的具体用法，以及在复杂情境中如何选择合适的介词。

-举例：例如，在“书在椅子下面”（Thebookisunderthechair）和“书在椅子旁边”（Thebookisbesidethechair）中，学生需要理解介词的细微差别，并能够根据实际情况选择正确的表达方式。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、实物教具（如书本、笔、椅子等）

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动白板五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述物品位置的英语兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中如何描述物品的位置？”

-展示一些日常物品的图片，如书本、笔、手机等，并让学生用英语描述它们的位置。

-简短介绍本节课要学习的句型"It'sonyourdesk"等，强调其在日常交流中的实用性。

2.描述物品位置的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的英语句型及其使用方法。

过程：

-讲解"It'sonyourdesk"的基本用法，包括主语、谓语和介词的构成。

-使用示意图展示不同物品的位置关系，如“书在桌子上”（Thebookisonthetable），“笔在书旁边”（Thepenisbesidethebook）。

-通过实际操作，让学生模仿并练习使用这些句型。

3.描述物品位置的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述物品位置的英语表达。

过程：

-创设一个简单的情景，如学生的书包，展示不同的物品位置。

-让学生根据情景描述物品的位置，如“我的铅笔在书包的左边”（Mypencilisontheleftsideofmybackpack）。

-引导学生讨论在不同情境下如何选择合适的介词和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每个小组选择一个教室中的物品，如笔筒、书架等。

-每组讨论并描述该物品的位置，使用所学句型。

-小组代表向全班展示讨论结果，其他同学进行补充和纠正。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物品位置英语表达的理解。

过程：

-每组依次上台展示他们讨论的物品位置描述，其他同学和教师给予反馈。

-教师点评展示，强调正确的表达方式和注意事项。

-进行一个小游戏，如“找物品”，学生根据描述找到教室中的物品，以巩固所学知识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述物品位置英语表达的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的句型和用法，如"It'son/under/nextto..."。

-强调这些句型在日常生活和学习中的实用性，鼓励学生在实际交流中使用。

-布置课后作业，要求学生用所学句型描述家中的物品位置，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyRoom》是一本适合三年级学生的英语绘本，书中详细描述了主人公的房间布局，学生可以通过阅读学习更多关于物品位置描述的英语表达。

-《TheCatintheHat》是苏斯博士的经典作品，书中充满了描述物品位置的句子，学生可以在阅读过程中练习使用所学句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个英语小册子，记录家中或教室中物品的位置描述，并用所学句型进行表达。

-家长可以协助学生进行简单的角色扮演，模拟购物或找物品的情景，让学生在实际交流中运用所学知识。

-学生可以观看英语动画片或电影，注意其中描述物品位置的英语表达，并尝试模仿和记忆。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或APP，进行在线练习和游戏，巩固所学知识。

-在学校图书馆或家庭书架中寻找更多关于日常生活描述的英语书籍，如《PeppaPig》系列、《DoratheExplorer》等，通过阅读提高英语水平。

3.课后实践活动建议：

-组织学生进行“寻宝游戏”，设置不同难度的寻宝路线，让学生运用所学英语表达描述物品位置。

-设计一个“英语角”活动，让学生在活动中练习描述物品位置的英语表达，提高口语交流能力。

-鼓励学生参与英语演讲比赛，主题可以是“我的房间”或“我的学校”，让学生展示所学知识和表达能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中的相关练习题，包括填空、选择和改写句子等，以巩固本节课学习的描述物品位置的句型和词汇。

2.家庭英语角活动：学生需与家长一起进行家庭英语角活动，用英语描述家中物品的位置，如“我的手机在沙发上”（Myphoneisonthesofa）。

3.制作英语小卡片：学生需要制作一套包含家中物品的英语小卡片，每张卡片上写有物品的英语名称和位置描述，如“电视在墙上”（TheTVisonthewall）。

作业反馈：

1.及时批改：作业提交后，教师应在第一时间进行批改，确保学生能够及时获得反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的评价和建议。例如，对于描述不准确的学生，可以指出错误并提供正确的表达方式。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以选择一些具有代表性的作业进行展示和讨论，让学生了解不同水平的表现，并从中学习。

4.定期回顾：定期回顾学生的作业情况，对于普遍存在的问题，可以通过课堂讲解或小组讨论的方式进行针对性辅导。

5.家长沟通：通过家校联系，教师可以向家长反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

6.鼓励进步：对于表现良好的学生，给予积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。

7.针对性问题：对于个别学生存在的问题，教师可以提供个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，提高英语水平。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，教学是一段不断学习和成长的过程。每次课后，我都会静下心来，对自己的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改进。今天，我想和大家分享一下我对“三年级英语下册Module8Unit1It'sonyourdesk”这一节课的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺成功的。我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们积极参与到课堂活动中来。但是，我也注意到有些学生参与度不高，可能是由于他们对这个话题不太感兴趣或者对英语学习的信心不足。所以，我打算在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，他们对此反应积极。但是，我也意识到，案例的分析需要更加深入，让学生不仅知道怎么描述，还能理解背后的逻辑。所以，我会在未来的教学中，尝试设计更复杂的案例，引导学生进行批判性思考。

小组讨论部分，学生们的参与度很高，他们能够运用所学知识进行交流。但是，我也发现，部分学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当的问题。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些语法和词汇的练习材料，帮助学生巩固和提升。

课堂展示与点评环节，学生的表现很棒，他们能