人教版九年级上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第2课时 教学设计

人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时教学设计主备人备课成员教学内容人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第2课时，内容包括二氧化碳的性质、用途、实验室制取方法及其检验，以及一氧化碳的化学性质和与金属反应的实验现象。核心素养目标1.培养学生运用实验探究方法分析化学现象，提升科学探究能力。

2.增强学生对二氧化碳和一氧化碳性质的理解，培养化学思维和逻辑推理能力。

3.引导学生关注化学与生活的联系，提高环保意识和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如状态、溶解性等。

②掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括与水、金属反应的特点。

③熟悉实验室制取二氧化碳和一氧化碳的方法，以及相关的实验步骤和注意事项。

④能够区分二氧化碳和一氧化碳的检验方法，并能解释实验现象。

2.教学难点，

①二氧化碳和一氧化碳在实验室中的制取反应原理及条件，包括反应物、催化剂、反应容器等的选择。

②实验室制取二氧化碳和一氧化碳时，如何确保实验的安全性，避免意外事故的发生。

③如何通过实验现象和化学方程式分析二氧化碳和一氧化碳的化学性质。

④在实际应用中，如何根据二氧化碳和一氧化碳的性质选择合适的实验方法或处理方式。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实验室实验器材（如试管、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、石灰石、稀盐酸等）、实验桌椅。

课程平台：学校教学平台、班级学习交流群。

信息化资源：二氧化碳和一氧化碳性质相关的网络资料、视频教程、实验操作步骤动画。

教学手段：实验演示、课堂讨论、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示二氧化碳和一氧化碳在不同环境中的图片，如森林火灾、汽车尾气等，引导学生思考这些气体对环境的影响，激发学生对气体性质探究的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的氧气和氮气的性质，引导学生思考二氧化碳和一氧化碳与它们之间的联系和区别。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①详细讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大、能溶于水等。

②讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成白色沉淀等。

③讲解二氧化碳的实验室制取方法，包括实验原理、实验步骤、注意事项等。

举例说明：

①通过实验演示二氧化碳的溶解性，让学生观察二氧化碳气体在水中溶解的现象。

②通过实验演示二氧化碳与石灰水的反应，让学生观察反应过程中产生的白色沉淀。

互动探究：

①引导学生讨论二氧化碳在生活中的应用，如灭火、人工降雨等。

②引导学生思考二氧化碳过量排放对环境的影响，如温室效应、海平面上升等。

讲解一氧化碳的性质：

①详细讲解一氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气略小、难溶于水等。

②讲解一氧化碳的化学性质，如与氧气反应生成二氧化碳、与金属反应生成金属碳化物等。

③讲解一氧化碳的实验室制取方法，包括实验原理、实验步骤、注意事项等。

举例说明：

①通过实验演示一氧化碳的燃烧现象，让学生观察火焰的颜色和形状。

②通过实验演示一氧化碳与铁粉的反应，让学生观察反应过程中产生的金属碳化物。

互动探究：

①引导学生讨论一氧化碳在生活中的应用，如燃料、还原剂等。

②引导学生思考一氧化碳中毒的原因和预防措施。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固对二氧化碳和一氧化碳性质的理解。

②让学生尝试设计实验，验证二氧化碳和一氧化碳的性质。

教师指导：

①及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习过程中遇到的问题。

②鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的实验心得和发现。

4.总结与反思（约5分钟）

①教师总结本节课所学内容，强调二氧化碳和一氧化碳的性质及其在生活中的应用。

②引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

5.布置作业（约5分钟）

①布置课后作业，让学生复习巩固本节课所学知识。

②布置拓展作业，鼓励学生查阅资料，了解二氧化碳和一氧化碳在环境、能源等方面的应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大气中的二氧化碳：自然和人为的影响》

-《一氧化碳中毒的预防和急救措施》

-《二氧化碳的利用与环境保护》

-《一氧化碳在工业中的应用》

-《化学与环境：二氧化碳和一氧化碳的排放与控制》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究二氧化碳在大气中的循环过程，包括其来源、吸收和释放途径。

-探究一氧化碳在不同工业过程中的应用，如钢铁工业中的还原剂作用。

-分析二氧化碳排放对全球气候变化的影响，以及可能的减缓措施。

-研究一氧化碳中毒的机理，以及如何通过技术手段减少一氧化碳的排放。

-设计实验或模拟实验，探讨如何检测环境中的一氧化碳浓度，并提出降低其浓度的方法。

-调查当地的环境监测数据，了解二氧化碳和一氧化碳的排放情况，并分析其对环境和人类健康的影响。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解最新的科研进展，如新型二氧化碳捕集和利用技术。

-参与社区活动，如植树造林、节能减排宣传等，提高公众对二氧化碳和一氧化碳环境保护的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和对知识的掌握情况。教师将观察学生在课堂上的发言、提问和回答问题的积极性，以及是否能够正确地完成实验操作。评价标准包括：

-学生是否能积极参与课堂讨论，提出有建设性的问题或观点。

-学生在实验操作中是否遵循安全规范，是否能够准确执行实验步骤。

-学生对二氧化碳和一氧化碳性质的理解程度，是否能够正确解释实验现象。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组成员的合作精神、讨论深度和成果的创新性。评价标准包括：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组讨论是否深入，是否能够提出有见地的观点和分析。

-小组展示的成果是否具有创新性，是否能够结合实际生活问题进行讨论。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对二氧化碳和一氧化碳性质知识的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。评价标准包括：

-学生对二氧化碳和一氧化碳的基本性质是否能够准确描述。

-学生是否能够区分二氧化碳和一氧化碳的化学性质，并解释其原因。

-学生是否能够运用所学知识解决简单的化学问题。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评将鼓励学生反思自己的学习过程和成果，同时学会评价他人的表现。评价标准包括：

-学生是否能对自己的学习成果进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生是否能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个别学生的具体情况进行。评价内容将包括：

-针对课堂表现，教师将指出学生的优点，如积极参与、正确回答问题等，同时提出改进建议，如提高实验操作的规范性等。

-针对小组讨论成果展示，教师将肯定小组的合作精神和创新思维，同时指出讨论中存在的问题，如缺乏深度、观点不够全面等。

-针对随堂测试，教师将分析学生的错误原因，提供具体的复习建议，帮助学生巩固知识点。

-教师将定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，提供个性化的辅导和帮助。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了二氧化碳和一氧化碳的性质，我觉得整体来说，学生们掌握得还不错。但是，在回顾整个教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过一些更生动的方式来激发学生的兴趣。比如说，我可以用一些真实的案例，比如雾霾天气中的PM2.5，跟学生们讨论空气质量与二氧化碳的关系，这样可能更能引起他们的共鸣。

然后，新课呈现的时候，我发现有些学生对于二氧化碳和一氧化碳的化学性质理解得不够透彻。我觉得在讲解这些性质的时候，我可能需要更细致地解释它们在实际生活中的应用，比如二氧化碳在灭火中的作用，一氧化碳在工业中的用途，这样学生们可能更容易理解。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论的时候，有时候会偏离主题。我应该在讨论初期就设定好讨论的方向，确保讨论内容与课程目标紧密相关。同时，我也应该鼓励更多的学生参与到讨论中来，特别是那些平时不太爱发言的学生。

至于巩固练习，我觉得学生们在完成练习题的时候，对于一些细节问题还是有些模糊。我应该在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固知识点。

当然，这节课也有一些做得不错的方面。比如，在实验演示环节，学生们对二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质有了直观的认识。在小组讨论成果展示时，学生们能够很好地合作，提出了一些有创意的想法。

比如说，我可以在今后的教学中，更多地采用问题引导式教学，让学生们在探索中学习。同时，我也需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能有序进行。

另外，我还会加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。对于课堂管理，我会更加注重培养学生的纪律性，确保课堂秩序。板书设计1.二氧化碳的性质

①物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

②化学性质：与水反应生成碳酸，与石灰水反应生成白色沉淀。

③制取方法：实验室制取，常用石灰石与稀盐酸反应。

2.一氧化碳的性质

①物理性质：无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水。

②化学性质：与氧气反应生成二氧化碳，与金属反应生成金属碳化物。

③制取方法：实验室制取，常用碳与氧化铜加热反应。

3.实验现象与结论

①二氧化碳：与石灰水反应，产生白色沉淀。

②一氧化碳：与氧气反应，产生蓝色火焰。

③金属与一氧化碳反应：生成金属碳化物，减少固体质量。

4.安全注意事项

①实验操作规范，避免气体泄漏。

②实验过程中注意防火、防爆。

③实验后妥善处理实验废弃物。重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的化学反应方程式：

题型：请写出实验室制取二氧化碳的化学反应方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

2.一氧化碳与金属氧化物反应的实验现象：

题型：描述一氧化碳与金属氧化物反应的实验现象。

答案：金属氧化物由黑色变为金属光泽，固体质量减少。

3.二氧化碳与石灰水反应的实验