写作-学写书信 教学设计

写作——学写书信教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）写作——学写书信教学设计课程基本信息1.课程名称：写作——学写书信

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅、得体的书面表达能力，通过学写书信，提升学生的语言运用技巧。

2.思维发展与提升：通过书信写作，锻炼学生逻辑思维和批判性思维能力，学会表达个人观点和情感。

3.文化传承与理解：引导学生了解书信文化的历史和意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏和创造美的能力，通过书信形式展现个性，提高审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：书信格式规范与内容组织

-详细内容：

-确保学生掌握书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾语和署名等部分。

-教授如何根据不同的书信类型（如问候、感谢、道歉等）组织内容。

-通过示例书信，引导学生学会使用恰当的语言表达情感和意图。

2.教学难点

-难点内容：书信中情感表达的自然与得体

-详细内容：

-学生在表达情感时，往往难以把握适度与真诚的平衡。

-难以将个人情感与书信的正式文体相结合。

-教师需通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生理解如何在书信中自然地表达情感。

-举例说明如何在不同的情境下运用恰当的词汇和句式来表达感激、道歉等情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《写作》教材，包括学写书信的相关章节。

2.辅助材料：准备书信格式模板、不同类型的书信范例以及与书信文化相关的图片和视频。

3.教学工具：使用投影仪展示教材内容，以及打印书信写作的指导手册。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室环境安静、整洁，便于学生集中精力进行书信写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布关于书信写作的PPT和视频资料，要求学生预习书信的基本格式和常见类型。

-设计预习问题：设计问题如“如何开始一封书信？如何结束一封书信？在书信中如何表达自己的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习进度，收集预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解书信的基本结构和写作技巧。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对书信写作的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和初步构思的书信草稿。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于书信传递情感的真实故事，引出书信写作的主题。

-讲解知识点：讲解书信的格式、开头、正文、结尾等知识点，并结合范例进行分析。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据所学知识，共同完成一封书信的写作。

-解答疑问：针对学生在写作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考书信写作的要点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成书信写作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解书信写作的技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习书信写作。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇书信写作的作业，要求学生写一封给远方朋友的问候信。

-提供拓展资源：推荐一些关于书信文化的书籍和网站，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成书信写作作业。

-拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，鼓励学生自主学习和实践。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作能力。教学资源拓展1.拓展资源

书信作为一种传统的交流方式，承载着丰富的历史和文化内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-书信发展史：介绍书信从古代的简牍到现代电子信件的发展历程，以及不同历史时期书信的特点和风格。

-书信分类：详细讲解不同类型的书信，如问候信、感谢信、道歉信、求职信等，以及每种信件的写作要点。

-书信名篇欣赏：推荐一些历史上著名的书信作品，如《兰亭序》、《给儿子的信》等，让学生了解书信的艺术价值。

-书信文化：探讨书信在人际交往、文化交流中的作用，以及书信对个人成长和社会发展的影响。

2.拓展建议

为帮助学生更好地理解和掌握书信写作，以下是一些建议的拓展学习内容：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《书信写作技巧》、《古代书信赏析》等书籍，了解书信的写作规范和技巧。

-收集整理书信样本：鼓励学生收集整理自己或他人的书信样本，分析其写作特点和风格，对比不同类型书信的异同。

-模拟写信场景：让学生模拟现实生活中可能遇到的写信场景，如给朋友写信问候、给长辈写信表达感激等，提高实际应用能力。

-开展书信交流活动：组织学生进行书信交流活动，互相阅读和评价对方的书信作品，培养批判性思维和审美能力。

-撰写个人书信作品：要求学生撰写一篇具有个人特色的书信作品，如给自己未来的信、给亲人朋友的祝福信等，提高创作能力。

-学习书信格式规范：详细讲解书信的格式规范，包括纸张选择、信封折叠、书写位置等，确保学生掌握正确的书信格式。

-研究书信艺术特点：引导学生关注书信中的修辞手法、语言风格、情感表达等艺术特点，提升学生的文学素养。

-关注书信在现实生活中的应用：探讨书信在现代社会的实际应用，如求职信、商务信函、情书等，帮助学生了解书信在人际交往中的重要作用。

-举办书信展览：组织学生举办书信展览，展示自己的书信作品和收集到的书信样本，提高学生的实践能力和团队协作能力。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对书信写作知识的掌握程度。例如，提问学生关于书信格式、语言表达、情感传达等方面的问题，观察学生的回答是否准确、完整，以及是否能结合实例进行分析。

-观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、表达能力等，评估学生的学习状态。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能倾听他人意见，以及是否能提出有建设性的观点。

-测试评价：在课程结束后，进行书信写作的测试，检验学生对所学知识的综合运用能力。测试内容可以包括书信格式、内容组织、语言表达等方面，要求学生在规定时间内完成。

-反馈评价：在课堂教学中，及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并加以改进。例如，对于学生的回答，教师可以给予正面评价，指出其优点，同时指出不足之处，并提出改进建议。

2.课堂互动评价

-小组讨论评价：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有针对性的问题，以及是否能够倾听并尊重他人的意见。

-角色扮演评价：在角色扮演活动中，评价学生的表现是否能够符合书信写作的要求，是否能够准确传达情感，以及是否能够与同伴有效沟通。

-写作指导评价：在书信写作指导环节，评价学生是否能够按照要求进行写作，是否能够运用所学知识进行创作，以及是否能够及时纠正写作中的错误。

3.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注书信格式的正确性、内容的完整性、语言表达的准确性等方面。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习情况和困惑，及时调整教学策略。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生展示自己的书信作品，互相学习、借鉴，提高写作水平。

4.评价工具与方法

-评价工具：采用课堂观察记录表、学生作业评价表、学生自评与互评表等工具，对学生的学习情况进行全面评价。

-评价方法：结合定量评价和定性评价，通过观察、提问、测试、作业批改等多种方法，对学生的学习效果进行综合评价。

5.评价反馈与改进

-及时反馈：对学生的评价结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习状况，明确改进方向。

-教学改进：根据评价结果，调整教学策略，优化教学内容和方法，提高教学质量。

-学生成长：关注学生的成长过程，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。重点题型整理1.书信格式应用题

-题型示例：请根据以下要求，完成一封问候信的格式。

-题目：假设你是李华，你的朋友王强最近搬到了一个新的城市，你打算写一封问候信给他。

-答案：[信头]李华

[日期]2023年10月25日

[信内地址]王强收

[邮编]123456

[街道地址]XX路XX号

[城市]XX市

[称呼]王强：

[正文]你好！听说你搬到了一个新的城市，我非常高兴。希望你在新环境中一切顺利。如果你需要任何帮助，请随时告诉我。期待不久的将来能和你见面。

[结尾]祝好，

[署名]李华

2.书信内容组织题

-题型示例：请根据以下情景，组织一封感谢信的内容。

-情景：你最近得到了班主任老师的帮助，解决了学习上的困难。

-答案：[信头]李华

[日期]2023年10月26日

[信内地址]班主任老师收

[邮编]123456

[街道地址]XX路XX号

[城市]XX市

[称呼]尊敬的班主任老师：

[正文]您好！在此，我想表达我对您的感激之情。最近在学习上遇到了一些困难，是您耐心指导，让我得以顺利克服。您的关心和帮助让我倍感温暖。再次感谢您对我的支持与鼓励。

[结尾]祝工作顺利，

[署名]李华

3.书信情感表达题

-题型示例：请根据以下情景，表达你对朋友的鼓励和支持。

-情景：你的朋友在学习上遇到了挫折，感到沮丧。

-答案：[信头]李华

[日期]2023年10月27日

[信内地址]张伟收

[邮编]123456

[街道地址]XX路XX号

[城市]XX市

[称呼]张伟：

[正文]亲爱的张伟，我知道最近你遇到了一些困难，感到很沮丧。但请相信，挫折只是暂时的，你有足够的勇气和智慧去面对。请保持信心，我会一直支持你。我们共同努力，一定能够克服困难。

[结尾]加油，朋友，

[署名]李华

4.书信修改题

-题型示例：请根据以下书信，找出其中的错误并进行修改。

-书信原文：[信头]张伟

[日期]2023年10月28日

[信内地址]李华收

[邮编]123456

[街道地址]XX路XX号

[城市]XX市

[称呼]李华：

[正文]亲爱的李华，我最近很忙，没时间给你写信。你也要注意身体，别太累了。

[结尾]祝你快乐，

[署名]张伟

-答案：[信头]张伟

[日期]2023年10月28日

[信内地址]李华收

[邮编]123456

[街道地址]XX路XX号

[城市]XX市

[称呼]李华：

[正文]亲爱的李华，最近我确实很忙，所以没有及时给你写信。我希望你一切都好，要注意身体，别太累了。

[结尾]祝你快乐，

[署名]张伟

5.书信写作创新题

-题型示例：请以“未来的我给现在的自己一封信”为题，写一封书信。

-答案：[信头]未来的我

[日期]2025年10月30日

[信内地址]现在的我收

[邮编]123456

[街道地址]XX路XX号

[城市]XX市

[称呼]现在的我：

[正文]亲爱的现在的我，当你收到这封信的时候，我已经完成了我的梦想，成为了一名成功的工程师。我想告诉你，你一直以来的努力和坚持是值得的。请继续保持你的热情和毅力，我相信你也会取得属于你的成功。

[结尾]期待你的好消息，

[署名]未来的我内容逻辑关系①本文重点知识点：

-书信的基本格式