九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路 第2框走向共同富裕教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教学设计新人教版设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊“走向共同富裕”这个话题。想象一下，如果我们国家就像一个大家庭，那我们每个人都应该是大家庭中的一员，享受着平等的机会和幸福的生活。这节课，我们就一起探讨如何让这个大家庭中的每个人都能过上好日子。咱们要结合课本，用生活实例来说明，让知识变得生动有趣，一起感受强国之路上的温暖与力量！🌟🌈核心素养目标1.培养学生正确理解共同富裕的内涵，增强对国家发展目标的认同感。

2.提升学生分析社会现象的能力，学会从多个角度思考问题，形成批判性思维。

3.强化学生的社会责任感和集体荣誉感，激发学生为实现国家富强、民族振兴而努力学习的动力。学情分析进入九年级的学生，正处于青春期，思维活跃，对国家和社会的关注度逐渐提高。他们在道德与法治课程中，已经积累了一定的基础知识，对国家富强、民族振兴有了初步的认识。然而，由于生活经验和认知水平的限制，他们对共同富裕的理解可能还停留在表面，缺乏深入的思考和认识。

在知识层面，学生对我国的基本国情、经济发展、社会制度等方面有一定的了解，但可能对共同富裕的内涵、实现路径等具体内容掌握不足。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对复杂的社会现象时，可能缺乏全面、客观的判断。在素质方面，学生的社会责任感和集体荣誉感正在形成，但需要进一步引导和培养。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在学习兴趣不高、课堂参与度低的问题，这需要教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。同时，学生的家庭背景、成长环境等因素也会对他们的学习产生影响，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔

-课程平台：道德与法治课程教材配套电子资源库

-信息化资源：共同富裕相关新闻报道、政策文件、视频资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用一段简短的视频，展示我国改革开放以来取得的辉煌成就，激发学生的爱国情怀和求知欲。

-接着，我会引导学生回顾课本中关于共同富裕的概念，让学生初步了解本节课的主题。

-最后，我会提出问题：“同学们，你们认为实现共同富裕需要我们做些什么？”以此引发学生思考，为新课的讲授做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）共同富裕的内涵

-通过PPT展示共同富裕的定义、特点、意义，让学生对共同富裕有更深入的了解。

-结合实例，如我国扶贫工作的成果，分析共同富裕的内涵，让学生明白共同富裕不仅仅是经济富裕，还包括社会、文化、生态等多方面的富裕。

用时：10分钟

（2）实现共同富裕的途径

-讲解我国实现共同富裕的政策措施，如乡村振兴战略、区域协调发展等。

-分析这些政策措施如何有助于实现共同富裕，让学生认识到国家在推动共同富裕方面的努力。

用时：10分钟

（3）个人在实现共同富裕中的作用

-引导学生思考自己在实现共同富裕中的责任和义务，如勤奋学习、遵纪守法、关爱他人等。

-通过实例，如身边同学的帮助、志愿者活动等，让学生认识到个人在实现共同富裕中的积极作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）案例分析

-提供一组关于共同富裕的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为实现共同富裕作出贡献的。

-每组选出代表进行分享，教师点评并总结。

用时：10分钟

（2）角色扮演

-设计一个情景剧，让学生扮演不同角色，体验实现共同富裕的过程。

-通过角色扮演，让学生更直观地感受到共同富裕的内涵和实现途径。

用时：10分钟

（3）辩论赛

-分组进行辩论赛，正方为“实现共同富裕需要国家政策支持”，反方为“实现共同富裕需要个人努力”。

-辩论过程中，引导学生关注国家政策和个人努力在实现共同富裕中的关系。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面一：共同富裕的内涵

举例回答：

-学生A：“共同富裕不仅仅是经济富裕，还包括社会、文化、生态等多方面的富裕。”

-学生B：“实现共同富裕需要我们关注弱势群体，保障他们的基本生活。”

方面二：实现共同富裕的途径

举例回答：

-学生C：“我国实施乡村振兴战略，有助于缩小城乡差距，实现共同富裕。”

-学生D：“国家通过税收政策调节收入分配，有助于实现共同富裕。”

方面三：个人在实现共同富裕中的作用

举例回答：

-学生E：“我们要勤奋学习，提高自身素质，为实现共同富裕贡献力量。”

-学生F：“我们要遵纪守法，关心他人，共同营造和谐的社会氛围。”

用时：10分钟

5.总结回顾

-回顾本节课所学内容，强调共同富裕的内涵、实现途径和个人作用。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，为实现共同富裕贡献自己的力量。

-鼓励学生在日常生活中关注弱势群体，积极参与社会公益活动。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-政策文件：《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》

-历史资料：新中国成立以来，我国在农村、城市改革中的关键决策和实施效果

-经济数据：近年来我国居民收入水平、地区发展差距等经济指标

-社会现象：国内外共同富裕实践案例，如我国扶贫工作、国际援助项目等

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读相关政策文件和经济发展报告，了解共同富裕的背景和意义。

-观看纪录片：推荐学生观看《走向共同富裕》等纪录片，直观感受共同富裕的实践过程。

-撰写小论文：引导学生结合所学知识，撰写关于共同富裕的小论文，探讨实现共同富裕的途径和挑战。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解居民对共同富裕的认识和期望，为政策制定提供参考。

-参与讨论：鼓励学生参加学校或社区组织的讨论活动，分享对共同富裕的理解和看法。

-网络资源：指导学生合理利用网络资源，关注国内外共同富裕的相关动态和研究成果。

具体学习建议如下：

-学生可以分组研究不同历史时期我国共同富裕政策的变化，分析其对社会发展的影响。

-通过收集和分析经济数据，学生可以探讨地区发展差距对我国共同富裕的挑战。

-结合实际案例，学生可以比较国内外共同富裕的实践经验和成效。

-在撰写小论文时，学生可以从个人角度出发，提出实现共同富裕的具体建议。

-社会调查可以让学生深入社区，了解居民的实际需求和期望，为政策制定提供参考。

-在参与讨论时，学生可以学习如何从不同角度分析问题，提高自己的思辨能力。典型例题讲解在讲解“走向共同富裕”这一章节时，我们会遇到一些典型例题，这些例题有助于学生深入理解共同富裕的内涵和实现途径。以下是一些例题及答案，以及相应的补充和说明。

例题1：

问题：请简述我国实现共同富裕的主要途径。

答案：我国实现共同富裕的主要途径包括：

1.实施乡村振兴战略，缩小城乡差距；

2.推进区域协调发展，缩小地区发展差距；

3.完善社会保障体系，保障民生；

4.加强环境保护，实现可持续发展。

补充说明：此题考查学生对我国共同富裕政策途径的理解。在解答时，学生应结合课本内容，列举出我国为实现共同富裕所采取的具体措施。

例题2：

问题：分析以下现象对实现共同富裕的影响，并提出建议。

现象：一些地区发展迅速，而另一些地区却相对落后。

答案：这种现象对实现共同富裕的影响是：

1.加剧地区发展差距；

2.影响社会公平正义。

建议：

1.加大对落后地区的扶持力度；

2.推动区域协调发展；

3.完善社会保障体系，保障民生。

补充说明：此题考查学生对社会现象的分析能力。在解答时，学生应从现象对共同富裕的影响入手，提出针对性的建议。

例题3：

问题：请结合课本内容，谈谈如何发挥个人在实现共同富裕中的作用。

答案：个人在实现共同富裕中的作用包括：

1.勤奋学习，提高自身素质；

2.遵纪守法，遵守社会公德；

3.关爱他人，积极参与社会公益活动。

补充说明：此题考查学生对个人作用的认知。在解答时，学生应结合课本内容，阐述个人在实现共同富裕中的责任和义务。

例题4：

问题：请列举我国为实现共同富裕所取得的成果，并分析其意义。

答案：我国为实现共同富裕所取得的成果包括：

1.扶贫工作取得显著成效；

2.城乡居民收入差距逐渐缩小；

3.社会保障体系不断完善。

分析：这些成果对我国实现共同富裕的意义是：

1.提高人民生活水平；

2.促进社会公平正义；

3.维护社会稳定。

补充说明：此题考查学生对我国共同富裕成果的掌握。在解答时，学生应结合课本内容，列举出我国在共同富裕方面取得的成果，并分析其意义。

例题5：

问题：请结合实际，谈谈你认为实现共同富裕需要克服的挑战。

答案：实现共同富裕需要克服的挑战包括：

1.地区发展不平衡；

2.收入分配不均；

3.社会保障体系不完善。

补充说明：此题考查学生对实现共同富裕面临的挑战的认识。在解答时，学生应结合课本内容，列举出实现共同富裕所面临的挑战，并分析其成因。板书设计①富强与创新

-富强：国家经济、科技、国防等综合国力的提升

-创新：科技创新、制度创新、文化创新等多方面的发展

②踏上强国之路

-国家战略：科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略

-国际地位：提升国际影响力，积极参与全球治理

③走向共同富裕

-共同富裕：全体人民共享发展成果，实现社会公平正义

-实现途径：乡村振兴战略、区域协调发展、社会保障体系完善

-个人作用：勤奋学习、遵纪守法、关爱他人、积极参与社会公益活动

④共同富裕的内涵

-经济富裕：提高人民生活水平，缩小收入差距

-社会富裕：改善民生，提供优质公共服务

-文化富裕：传承和发展优秀传统文化，提升国民素质

-生态富裕：保护生态环境，实现可持续发展

⑤实现共同富裕的挑战

-地区发展不平衡：缩小城乡差距、地区发展差距

-收入分配不均：调整收入分配结构，实现公平正义

-社会保障体系不完善：完善社会保障制度，保障民生

-生态环境问题：加强环境保护，实现可持续发展课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进步和不足。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问环节

在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。问题设计要具有层次性，既有基础知识的问题，也有拓展性的问题。通过提问，我可以了解学生对知识的理解和应用能力。

（2）观察环节

在课堂活动中，我会密切关注学生的参与度、合作意识和表达能力的表现。通过观察，我可以发现学生在学习过程中存在的问题，如注意力不集中、参与度低等，并及时给予指导。

（3）测试环节

为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验。测试内容主要包括基础知识、应用能力和分析能力。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

（4）互动环节

在课堂互动环节，我会鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。通过互动，我可以了解学生的思维方式和表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，也是检验学生学习效果的重要手段。以下是我对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

我会对学生的作业进行认真批改，确保