九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 第二节 化学反应的表示同步教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示同步教学设计（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第二节化学反应的表示同步教学设计（新版）鲁教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要来聊聊化学中的“化学反应的表示”。这可是化学世界的大门哦！🚪让我们一起走进这个神奇的世界，探索其中的奥秘吧！🔍核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高科学探究的意识和实践能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立正确的化学观念，培养严谨求实的科学态度，增强社会责任感。

3.科学、技术、社会与环境：使学生认识到化学反应在科技发展、环境保护和社会生活中的重要作用，激发学生对化学学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：化学反应的符号表示方法，包括化学方程式的书写规则和平衡。

-**举例解释**：例如，如何正确书写氢气和氧气反应生成水的化学方程式，以及如何判断化学方程式是否已经平衡。

2.教学难点：

-**难点内容**：化学方程式的配平，尤其是涉及复杂反应物和生成物的方程式。

-**举例解释**：例如，对于一些含有多种元素的复杂反应，学生可能难以确定每种元素的原子数在反应前后的平衡状态，需要通过调整系数来实现平衡。此外，对于一些涉及氧化还原反应的化学方程式，学生可能难以判断电子转移的数目，从而正确配平方程式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备新版鲁教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与化学反应表示相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解化学方程式的书写和配平。

3.实验器材：准备好用于演示和练习的化学实验器材，如试管、滴管、火柴等，确保实验操作安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，并安排实验操作台，以便学生在课堂上进行互动学习和实验操作。教学过程---

**导入环节**

同学们，今天我们要一起探索化学世界的奇妙——化学反应的表示。想象一下，化学家们是如何用一种特殊的方式来描述这些看不见的化学反应的呢？让我们一起揭开这个谜底吧！🔍

**环节一：化学反应的初步认识**

1.**展示图片和动画**：首先，我会展示一些简单的化学反应的图片和动画，比如铁生锈、燃烧等，让学生直观感受到化学反应的发生。

2.**提问互动**：我会提出一些问题，比如“什么是化学反应？”，“化学反应有什么特点？”等，让学生思考并回答，以此激发他们的兴趣。

3.**学生回答**：同学们，你们觉得化学反应有什么特点呢？请举手发言。

**环节二：化学方程式的书写规则**

1.**讲解化学方程式的基本结构**：接下来，我会详细讲解化学方程式的基本结构，包括反应物、生成物和箭头等。

2.**书写示例**：我会给出一些简单的化学反应，比如氢气和氧气反应生成水，并示范如何书写化学方程式。

3.**学生练习**：现在，请大家尝试书写一些简单的化学方程式，比如氢气和氯气反应生成氯化氢。

**环节三：化学方程式的配平**

1.**讲解配平原则**：化学方程式的配平是本节课的重点，我会详细讲解配平的原理和步骤。

2.**配平示例**：我会给出一些配平的示例，比如一氧化碳和氧气反应生成二氧化碳，并逐步讲解配平的过程。

3.**学生配平练习**：现在，请大家尝试配平一些化学方程式，比如碳和氧气反应生成二氧化碳。

**环节四：氧化还原反应的化学方程式**

1.**讲解氧化还原反应**：氧化还原反应是化学方程式配平中的一个难点，我会详细讲解氧化还原反应的概念和特点。

2.**氧化还原反应示例**：我会给出一些氧化还原反应的示例，比如铜和硫酸反应生成硫酸铜和二氧化硫。

3.**学生分析**：请大家分析这些氧化还原反应的特点，并尝试书写化学方程式。

**环节五：实验演示**

1.**实验准备**：我会准备好实验器材，包括试管、滴管、火柴等，确保实验操作安全。

2.**实验演示**：我会进行一些简单的化学反应实验，比如铁和硫酸铜溶液的反应，让学生亲眼见证化学反应的发生。

3.**学生观察**：请大家仔细观察实验现象，并尝试解释实验结果。

**环节六：总结与反思**

1.**总结本节课内容**：我会对本节课的内容进行总结，强调化学方程式的书写规则和配平方法。

2.**提问互动**：同学们，今天我们学习了化学反应的表示，你们觉得哪些内容最难理解呢？

3.**学生反思**：请大家思考一下，我们在学习化学方程式的过程中，应该注意哪些问题？

**环节七：课后作业**

1.**布置作业**：我会布置一些课后作业，包括书写化学方程式、配平化学方程式等，帮助学生巩固所学知识。

2.**提醒作业要求**：请大家注意，作业要求书写规范，配平准确。

---教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**化学反应的发现史**：介绍历史上一些重要的化学反应发现，如拉瓦锡发现氧气、法拉第的电磁感应等，这些故事可以激发学生对化学的兴趣。

-**化学方程式的应用**：探讨化学方程式在工业生产、环境保护、医药研发等领域的应用，让学生了解化学方程式的重要性。

-**化学反应的原理**：介绍化学反应的基本原理，如原子结构、化学键、反应速率等，帮助学生从更深层次理解化学反应。

2.**拓展建议**：

-**实验探究**：鼓励学生进行一些简单的化学实验，如酸碱中和反应、燃烧实验等，通过实验操作加深对化学反应的理解。

-**化学游戏**：推荐一些化学相关的游戏或应用程序，如“化学元素周期表游戏”、“化学反应配对游戏”等，通过游戏的方式学习化学知识。

-**科学阅读**：推荐一些适合九年级学生的科普书籍，如《化学的故事》、《元素之旅》等，通过阅读拓展学生的化学视野。

-**在线资源**：利用在线教育平台，如国家中小学网络云平台、中国大学MOOC等，查找相关的化学课程和视频，为学生提供更多学习资源。

-**科学讲座**：组织或推荐学生参加科学讲座，邀请化学专家或大学教授来校进行讲座，让学生有机会与专业人士交流。

-**化学竞赛**：鼓励学生参加化学竞赛，如全国中学生化学奥林匹克竞赛等，通过竞赛提高学生的化学素养和解决问题的能力。

-**社区参与**：组织学生参与社区环境监测、垃圾分类等环保活动，让学生将化学知识应用于实际生活中，增强社会责任感。课堂在课堂教学中，有效的评价对于学生的学习过程至关重要。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.**课堂提问评价**：

-**提问策略**：我会设计一系列问题，从简单到复杂，确保每个学生都有机会回答。这些问题旨在检查学生对基本概念的理解程度。

-**提问实施**：在讲解化学方程式的书写和配平时，我会提问：“同学们，谁能告诉我，化学方程式中的箭头代表什么？”或者“如果我们知道反应物和生成物的种类，如何书写一个简单的化学方程式？”

-**学生回答**：通过学生的回答，我能够评估他们对知识点的掌握情况。对于正确回答的学生，我会给予鼓励和表扬；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们理解并纠正错误。

2.**课堂观察评价**：

-**观察内容**：我会观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及实验操作的正确性。

-**观察实施**：在实验环节，我会仔细观察每个学生的实验操作是否规范，是否能够按照步骤正确进行实验。

-**反馈机制**：对于观察到的积极行为，我会及时给予正面的反馈；对于需要改进的地方，我会私下与学生交流，帮助他们提高。

3.**课堂测试评价**：

-**测试设计**：我会设计一些小测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对化学方程式书写的掌握程度。

-**测试实施**：在课程结束时，我会进行一次简短的测试，让学生独立完成。

-**成绩分析**：通过分析测试结果，我可以了解学生整体的学习情况，并针对性地调整教学策略。

4.**作业评价**：

-**作业批改**：我会对学生的作业进行认真批改，包括化学方程式的书写和配平练习。

-**点评反馈**：在批改作业时，我会给出详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-**及时反馈**：我会确保学生的作业在第二天得到反馈，这样学生可以及时了解自己的学习成果，并针对反馈进行改进。

5.**课堂互动评价**：

-**互动形式**：我会鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行互动学习。

-**互动评价**：在互动环节，我会观察学生的参与程度和合作能力，以及他们是否能够通过互动学习解决问题。课后拓展1.**拓展内容**：

-**化学反应的历史故事**：推荐学生阅读关于化学反应发现历史的书籍或文章，如《化学家的故事》、《化学发现之旅》等，了解化学反应是如何被发现的，以及这些发现对科学和社会的影响。

-**化学实验视频**：提供一些化学实验的视频资源，如“家庭实验室中的化学反应”、“化学实验操作演示”等，让学生在观看视频的同时，学习化学实验的基本操作和安全知识。

-**化学方程式的应用实例**：收集一些化学方程式在实际生活中的应用案例，如“化学方程式在环境保护中的应用”、“化学方程式在医药领域的应用”等，让学生认识到化学方程式的重要性。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，通过阅读了解化学反应的历史背景和应用领域。

-**实验观察**：对于提供的化学实验视频，学生可以尝试在家中或学校实验室进行简单的实验，观察实验现象，并尝试解释实验结果。

-**案例研究**：让学生选择一个感兴趣的化学方程式应用实例，进行深入研究，撰写研究报告，探讨化学方程式在特定领域的应用价值。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论他们所学的化学方程式知识，分享各自的观点和理解，促进知识的交流与融合。

-**教师指导**：教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源，组织学生进行交流分享会等。

-**反馈与评价**：学生完成拓展学习后，教师可以收集他们的学习成果，如研究报告、实验报告、讨论记录等，并进行评价，以鼓励学生持续学习和探索。教学反思教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“化学反应的表示”教学的反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示化学反应的图片和动画，让学生直观感受到化学的奇妙，激发了他们的学习兴趣。然而，我也注意到，有些学生对于化学的兴趣并不高，这可能是因为他们对化学的接触有限，或者对化学的抽象概念感到困惑。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的事物来引入化学知识，让他们感受到化学与生活的紧密联系。

其次，我在讲解化学方程式的书写规则时，发现学生对于化学符号的理解和记忆存在困难。为了解决这个问题，我尝试了多种教学方法，如制作化学符号卡片、进行符号接龙游戏等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和记忆效果。但是，我也意识到，仅仅依靠游戏和卡片可能不足以帮助学生彻底掌握化学符号。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用直观演示、实例分析等方法，让学生在实际操作中理解和记忆化学符号。

在化学方程式的配平环节，我发现学生普遍存在困难。我通过逐步讲解配平的原理和步骤，并结合具体的例子进行演示，但仍有部分学生难以理解。这让我意识到，配平是一个需要反复练习的过程，我需要设计更多样化的练习题，让学生在不断的练习中掌握配平技巧。同时，我也需要关注学生的学习差异，对于基础较弱的学生，提供个别辅导，帮助他们逐步提高。

实验环节是本节课的亮点，学生们对实验操作表现出浓厚的兴趣。然