九年级化学下册 第9单元 溶液 课题2 溶解度 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液教学设计 （新版）新人教版

九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液与不饱和溶液教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第9单元溶液课题2溶解度第1课时饱和溶液与不饱和溶液教学设计（新版）新人教版教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要开启化学的奇幻之旅，一起来探讨一个特别有趣的课题——溶液中的小秘密！这节课，我们要学习的是“饱和溶液与不饱和溶液”，这可是化学世界里的重要一环哦！（≧▽≦）

这节课，我们主要聚焦在教材第9单元“溶液”这一章节里。这里面的内容可是相当丰富呢！我们会通过具体的例子和实验，来感受饱和溶液和不饱和溶液的区别，比如，为什么有的溶液可以继续溶解物质，而有的则不能再溶解了呢？

说到这，我仿佛已经看到了同学们好奇的小眼神和跃跃欲试的小手。别急，这节课我们就是要把这些奥秘一个个揭开，让大家成为溶液小达人！🎉🎊核心素养目标同学们，这节课我们要培养的化学核心素养，首先是“科学探究能力”。通过观察溶液的溶解过程，大家要学会设计实验、收集数据和分析结果，培养严谨的科学态度和探索精神。其次，我们要增强“化学符号与表达式”的运用能力，通过理解饱和与不饱和溶液的概念，学会正确书写和解读相关的化学方程式。最后，我们还要提升“科学态度与价值观”，认识到化学知识与日常生活紧密相连，激发大家对科学世界的热爱和责任感。让我们一起在这个奇妙的化学世界中，开启智慧的旅程吧！🌟📚重点难点及解决办法重点：

1.饱和溶液与不饱和溶液的定义和区别。

2.溶解度与温度、溶质种类的关系。

难点：

1.理解溶解度概念，并能应用于实际情境。

2.正确判断溶液是否饱和。

解决办法与突破策略：

针对重点，通过实例分析和实验演示，让学生直观感受饱和与不饱和溶液的差异。难点方面，设计一系列梯度实验，引导学生逐步理解溶解度的变化规律，并通过小组讨论和问题解决活动，提高学生的分析判断能力。此外，利用多媒体教学工具，如动画演示，帮助学生形象化理解溶解过程，强化知识点的记忆和应用。教学资源软硬件资源：

-实验室溶解度测定装置

-温度计

-量筒

-烧杯

-滤纸

-溶质（如硝酸钾、氯化钠等）

-溶剂（如水）

课程平台：

-校园内部教学平台

信息化资源：

-溶解度相关教学视频

-在线实验模拟软件

教学手段：

-多媒体教学课件

-白板或投影仪

-实验指导书

-学生实验报告模板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，有时候我们放在水里的糖会越来越多，而有时候却不会？这就是今天我们要探讨的溶液中的奥秘。今天我们要学习的是饱和溶液与不饱和溶液的区别。

-回顾旧知：记得我们之前学过，溶液是由溶质和溶剂组成的。那么，什么是饱和溶液？什么是饱和溶液呢？大家还记得吗？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细讲解一下饱和溶液与不饱和溶液的定义。饱和溶液是指在一定温度下，溶质在溶剂中达到最大溶解度的溶液。而不饱和溶液则是指溶质在溶剂中的溶解度还没有达到最大值。

-举例说明：比如，我们常见的糖水，如果糖的量超过了水能够溶解的最大量，那么这个糖水就是饱和溶液。如果糖的量还没有达到这个最大量，那么它就是不饱和溶液。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小实验。请大家拿出自己的实验器材，我们一起来做一个简单的溶解度实验。首先，我们准备一定量的水和一些糖，然后逐渐加入糖，观察溶解情况。大家看，当糖的量达到一定程度后，就不再溶解了，这就是饱和溶液。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家根据刚才的实验，判断以下几种溶液是饱和溶液还是不饱和溶液。比如，一杯糖水，如果糖的量正好等于水能够溶解的最大量，那么它就是饱和溶液；如果糖的量还没有达到这个最大量，那么它就是不饱和溶液。

-教师指导：在学生进行巩固练习的过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：接下来，我们来进行一个小组讨论。请大家思考一下，溶解度与哪些因素有关？我们可以通过哪些方法来改变溶液的饱和度？

-学生展示：讨论结束后，请各小组派代表分享讨论结果。我会鼓励学生积极发言，展示他们的思考和发现。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的区别，以及溶解度与温度、溶质种类的关系。希望大家能够通过今天的课程，对溶液有更深入的理解。

-反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进学习方法。

6.作业布置（约2分钟）

-课后，请大家完成以下作业：阅读教材相关章节，总结饱和溶液与不饱和溶液的特点，并尝试设计一个实验来验证溶解度与温度的关系。学生学习效果1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解和区分饱和溶液与不饱和溶液的定义。

-学生掌握了溶解度的概念，并能够解释溶解度与温度、溶质种类之间的关系。

-学生能够运用所学知识，通过观察和实验判断溶液的饱和状态。

2.**实验操作技能**：

-学生通过参与溶解度实验，提高了实验操作技能，学会了如何正确使用实验器材。

-学生学会了如何记录实验数据，并能够根据实验结果进行分析和总结。

3.**科学探究能力**：

-学生在实验过程中培养了观察、分析、推理和解决问题的能力。

-学生学会了如何设计实验方案，提出假设，并通过实验验证假设。

4.**批判性思维**：

-学生在讨论和分享环节中，能够提出不同的观点，并学会从多个角度分析问题。

-学生能够对实验结果进行批判性思考，提出改进实验设计的建议。

5.**沟通与合作能力**：

-在小组讨论和实验合作中，学生学会了如何有效沟通，分工合作。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

6.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如理解食品中的溶解现象，了解日常生活中的饱和与不饱和溶液。

-学生能够利用所学知识解释生活中的化学现象，如盐水的冰点降低、糖水在冷却过程中的结晶等。

7.**情感态度价值观**：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，认识到化学与生活的密切联系。

-学生增强了科学探究的信心，激发了进一步学习化学知识的欲望。

-学生培养了严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。典型例题讲解例题1：

在一定温度下，向100g水中加入10g硝酸钾，充分搅拌后得到溶液。此时，溶液是否饱和？

答案：饱和。因为硝酸钾在水中达到最大溶解度，无法再溶解更多的硝酸钾。

例题2：

25℃时，向50g水中加入20g氯化钠，充分搅拌后得到溶液。此时，溶液的溶解度是多少？

答案：假设溶解度为S，根据溶解度公式S=(溶质质量/溶剂质量)×100%，可得S=(20g/50g)×100%=40g。因此，该溶液在25℃时的溶解度为40g。

例题3：

在一定温度下，向100g水中加入15g氯化钠，充分搅拌后得到溶液。如果此时再向溶液中加入5g氯化钠，溶液会怎样？

答案：溶液会变得饱和。因为15g氯化钠已经达到水的溶解度，再加入的5g氯化钠将无法溶解。

例题4：

在25℃时，将10g硝酸钾加入50g水中，充分搅拌后得到溶液。此时，溶液的溶解度是多少？

答案：假设溶解度为S，根据溶解度公式S=(溶质质量/溶剂质量)×100%，可得S=(10g/50g)×100%=20g。因此，该溶液在25℃时的溶解度为20g。

例题5：

在一定温度下，向100g水中加入20g硝酸钾，充分搅拌后得到溶液。如果此时将溶液加热至80℃，溶液的溶解度会发生怎样的变化？

答案：溶液的溶解度会增加。因为硝酸钾的溶解度随着温度的升高而增加，所以加热后溶液中能够溶解更多的硝酸钾，溶解度会变大。板书设计①饱和溶液与不饱和溶液的定义

-饱和溶液：在一定温度下，溶质在溶剂中达到最大溶解度的溶液。

-不饱和溶液：溶质在溶剂中的溶解度还没有达到最大值。

②溶解度与温度的关系

-溶解度随温度升高而增大（部分固体溶质）。

-溶解度随温度升高而减小（部分气体溶质）。

③溶解度的表示方法

-溶解度（S）：在一定温度下，100g溶剂中溶解溶质的质量（g）。

-溶解度公式：S=(溶质质量/溶剂质量)×100%。

④判断溶液饱和与否的方法

-观察溶液中有无未溶解的溶质。

-观察加入溶质后溶液是否还能继续溶解。

⑤溶解度与实际应用

-食品工业：食品添加剂的溶解度。

-医药领域：药物的溶解度对药效的影响。

-日用品：清洁剂中表面活性剂的溶解度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，能够积极回答问题，表现出对溶液知识的浓厚兴趣。

-学生在实验操作中，能够按照实验步骤进行，表现出良好的实验纪律和安全意识。

-学生在互动探究环节，能够主动提出问题，并尝试通过合作解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够分工合作，共同完成任务，展现出良好的团队协作能力。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并对他人的观点进行补充和完善。

-学生能够结合实际案例，将理论知识与生活实践相结合，提高了知识的应用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，检验自己的学习效果。

-测试内容包括溶解度的计算、溶液饱和度的判断等，旨在考察学生对基础知识的掌握程度。

-测试后，学生能够针对自己的不足进行自我反思，并主动寻求改进。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现和实验操作进行自评，找出自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够客观评价同伴的表现，并提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

-对于学生的不足，教师能够耐心指导，帮助学生找到问题所在，并提供改进的方法。

-教师通过课后与学生交流，了解学生对知识的掌握情况，并根