九年级语文上册 重点课文 1 沁园春 雪教学设计 新人教版

九年级语文上册重点课文1沁园春雪教学设计新人教版主备人备课成员教材分析《沁园春·雪》是毛泽东主席创作的一首词，收录在新人教版九年级语文上册。这首词以雪为背景，抒发了作者对祖国山河的热爱和对革命胜利的坚定信念。本课教学，我们要引导学生通过品味诗词，感受作者的思想感情，同时提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.感悟诗词之美，提升审美鉴赏能力，体会诗词的意境和情感。

2.培养文化自信，理解诗词所蕴含的中华优秀传统文化精神。

3.发展语言运用能力，学会运用诗词表达自己的情感和思想。

4.增强文化理解与传承意识，认识到诗词在传承中华文明中的重要作用。学情分析同学们即将步入九年级，这个阶段的学生在语文学习上已经积累了一定的知识储备，对于古典诗词有一定的认识，但整体水平参差不齐。部分学生在诗词鉴赏方面已有一定的基础，能够初步理解诗词的基本意境和情感表达；而另一些学生则可能对诗词的理解较为浅显，难以深入体会诗词的深层含义。

在能力方面，学生们的文学鉴赏能力和审美情趣有待提高。他们对于诗词的解读往往停留在字面意义，缺乏对诗词意象、意境和情感内涵的深入挖掘。此外，学生的语言运用能力也有待加强，尤其是在诗词创作和表达个人情感时，往往缺乏灵感和创意。

从素质方面来看，学生们在集体学习中的参与度和合作意识较强，但独立思考和创新意识还有待提升。在行为习惯上，部分学生存在依赖老师和教材的现象，缺乏主动学习和探究的积极性。

这些学情特点对《沁园春·雪》的教学产生了一定影响。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究诗词的魅力，从而提升学生的文学素养和审美能力。同时，教师还需注重培养学生的创新思维和独立思考能力，使他们能够在诗词的世界里自由翱翔，感受中华文化的博大精深。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《沁园春·雪》原文及注释，便于学生阅读和抄写。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如雪景照片，以及与诗词内容相关的历史背景资料，辅助学生理解诗词意境。

3.教学视频：搜集或制作与诗词相关的教学视频，如诗词朗诵、作者生平介绍等，丰富教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论诗词的意境和情感；同时，准备白板或黑板，用于展示诗词内容和分析过程。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放雪景视频，引导学生观察雪的美丽，激发学生对雪的情感共鸣。

2.提问：同学们，你们知道这首词是谁写的吗？为什么叫《沁园春·雪》？

3.学生回答后，教师简要介绍作者毛泽东及词牌名“沁园春”的由来。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗词，引导学生注意诗句的韵律和节奏。

2.分析诗词的结构，讲解上阕描绘雪景，下阕抒发情感的特点。

3.阐述诗词中的意象，如“北国风光”、“千里冰封”、“万里雪飘”等，引导学生体会诗词的意境。

4.分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其表达效果。

5.探讨诗词中的情感，引导学生理解作者对祖国山河的热爱和对革命胜利的坚定信念。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：请同学们分组讨论，谈谈自己对这首诗词的理解和感受。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗词中，有哪些诗句让你印象深刻？为什么？

2.学生回答后，教师引导学生分析诗句的意境和情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：这首诗词中有哪些地方体现了作者的爱国情怀？

2.学生回答后，教师结合诗词背景，讲解作者的爱国情感。

3.教师提问：这首诗词对我们有什么启示？

4.学生回答后，教师总结：我们要学习作者的爱国情怀，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首诗词中，有哪些地方体现了中华文化的博大精深？

2.学生回答后，教师讲解诗词所蕴含的中华优秀传统文化精神。

3.教师提问：我们如何传承和弘扬中华优秀传统文化？

4.学生回答后，教师总结：我们要热爱祖国，传承和弘扬中华优秀传统文化。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗词的意境、情感和修辞手法。

2.布置作业：请同学们课后背诵《沁园春·雪》，并尝试用自己的语言解读这首诗词。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《沁园春·雪》的背景资料：介绍毛泽东创作这首词的时代背景，包括当时的社会环境、政治形势以及作者的内心情感。

-雪景诗词欣赏：收集其他描写雪景的诗词，如柳宗元的《江雪》、纳兰性德的《长相思·山一程》等，让学生对比阅读，体会不同诗人的写作风格和情感表达。

-毛泽东诗词作品集：推荐学生阅读毛泽东的其他诗词作品，如《七律·长征》、《浪淘沙·北戴河》等，感受毛泽东诗词的艺术特色和思想内涵。

-中国古代雪景画赏析：介绍一些古代描绘雪景的画作，如张择端的《雪溪图》、范宽的《溪山行旅图》等，通过视觉艺术来辅助理解诗词的意境。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源（如国家图书馆、博物馆的官方网站）查找相关资料，深入了解诗词的背景和作者。

-组织学生进行诗词创作活动，以《沁园春·雪》为灵感，创作自己的诗词作品，并分享创作心得。

-安排一次户外写生活动，让学生实地观察雪景，将观察到的景象和感受融入诗词创作中。

-在班级内举办诗词朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗词进行朗诵，通过声音传达诗词的情感。

-开展小组研究项目，让学生分组研究毛泽东的诗词创作特点，或对比研究不同诗人的雪景诗词，撰写研究报告。

-利用多媒体技术，制作诗词相关的教学课件或视频，通过图像、音乐等多媒体元素增强学生的学习体验。

-邀请文学专家或历史学者进行专题讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。

-鼓励学生参加诗词竞赛或写作比赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.毛泽东《沁园春·雪》的创作背景

b.诗词的结构特点：上阕描绘雪景，下阕抒发情感

c.诗词中的意象：北国风光、千里冰封、万里雪飘

d.诗词的修辞手法：比喻、拟人

e.诗词的情感表达：爱国情怀、革命信念

②重点词句：

a.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”——描述雪景的壮丽

b.“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”——反映雪后的荒凉景象

c.“山舞银蛇，原驰蜡象”——赋予山川以生命活力

d.“欲与天公试比高”——表达作者的雄心壮志

e.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”——预示革命胜利的喜悦

③情感与思想内涵：

a.对祖国山河的热爱

b.对革命胜利的坚定信念

c.对中华民族的自豪感

d.对未来美好生活的憧憬课后拓展1.拓展内容：

-《毛泽东诗词选》节选：推荐学生阅读《毛泽东诗词选》中的其他诗词，如《七律·长征》、《沁园春·长沙》等，以了解毛泽东诗词的多样性和思想深度。

-中国古典诗词欣赏：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，帮助学生进一步了解中国古代诗词的韵味和风格。

-中国雪景摄影作品集：收集一些描绘中国雪景的摄影作品，让学生通过视觉艺术感受雪的美丽和诗词的意境。

-相关历史纪录片：推荐观看《毛泽东》等历史纪录片，了解毛泽东的生活和工作环境，以及他创作《沁园春·雪》时的历史背景。

2.拓展要求：

-阅读推荐材料：学生可以选择其中一本或几本进行阅读，注意记录自己的阅读感受和心得。

-摄影与诗词结合：鼓励学生尝试用摄影记录下身边的雪景，并结合所学诗词进行创作，如撰写摄影日记或诗歌。

-诗词朗诵与分享：学生可以组织小型的诗词朗诵会，选取自己喜欢或理解的诗词进行朗诵，并分享给同学。

-诗词创作挑战：教师可以布置一项诗词创作挑战，要求学生创作一首以雪景为主题的诗词，可以是模仿《沁园春·雪》的风格，也可以是自己的独特表达。

-小组讨论与报告：学生可以分组讨论《沁园春·雪》的文学价值和历史意义，并撰写一份小组报告，分享讨论成果。