人教版化学九年级上册2.1空气 教学设计

人教版化学九年级上册2.1空气教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册2.1空气

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天咱们要一起探索一个神秘的气体——空气！🌬️这节课，咱们将揭开空气的神秘面纱，了解它的组成、性质和用途。同学们，准备好了吗？让我们一起走进化学的世界，感受科学的魅力！🎉🎓核心素养目标1.科学探究意识：学会观察、提出问题、设计实验、分析数据，培养科学探究的能力。

2.实践操作技能：掌握实验基本操作，提高动手实验的能力。

3.严谨求实的态度：在实验过程中，培养严谨求实的科学态度。

4.生态环境保护意识：认识到空气污染的危害，增强环保意识，学会保护环境。教学难点与重点1.教学重点，①

①空气的组成：教会学生识别并理解空气中主要成分的比例和作用，如氮气、氧气、二氧化碳等。

②空气的性质：通过实验和演示，让学生掌握空气的密度、溶解性等基本性质。

2.教学难点，①

①空气成分的微观解释：帮助学生理解气体分子在不同条件下的行为，如扩散、溶解等。

②空气污染的影响：分析空气污染对环境和人体健康的危害，引导学生思考如何减少污染。

②实验操作与数据分析：指导学生进行空气成分的简单检测实验，如使用燃烧法检测氧气含量，同时学会记录和分析实验数据。

③环保意识的培养：结合实际案例，让学生认识到空气污染的严重性，激发学生参与环保行动的积极性。教学资源-软硬件资源：学生实验器材（如燃烧匙、集气瓶、玻璃片、澄清石灰水、酒精灯等）、教师演示器材（如氧气发生装置、空气密度测定装置等）、电脑及投影仪。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课件、实验指导视频等。

-信息化资源：互联网资源，用于搜索空气相关的科普资料、视频演示、在线实验等。

-教学手段：多媒体课件、实物模型、教学挂图、实验报告模板。教学过程一、导入新课

（1）师生互动：同学们，你们知道我们每天都在呼吸什么吗？对，空气。那么，空气有什么特别的地方呢？今天我们就一起来探索这个神秘的气体——空气。（板书：空气）

（2）展示图片：展示一张蓝天白云的图片，引导学生观察并描述空气的直观特征。

二、新课探究

1.空气的组成

（1）展示实验：教师演示氧气发生装置，让学生观察氧气在集气瓶中燃烧的现象。

（2）学生讨论：引导学生思考氧气在空气中的比例，以及氧气的作用。

（3）教师讲解：讲解空气的主要成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们的比例和作用。

2.空气的性质

（1）展示实验：教师演示空气密度的测定实验，让学生观察实验现象并记录数据。

（2）学生讨论：引导学生思考空气的密度与其他气体的区别，以及空气密度在生活中的应用。

（3）教师讲解：讲解空气的密度、溶解性等基本性质，并举例说明。

3.空气污染与环保

（1）展示图片：展示空气污染的图片，引导学生思考空气污染的原因和危害。

（2）学生讨论：引导学生思考如何减少空气污染，保护我们的环境。

（3）教师讲解：讲解空气污染的来源、危害以及防治措施，提高学生的环保意识。

4.实验探究

（1）分组实验：将学生分成小组，进行空气成分的简单检测实验，如使用燃烧法检测氧气含量。

（2）实验记录与分析：引导学生记录实验数据，分析实验结果，总结实验规律。

（3）实验报告：学生撰写实验报告，巩固所学知识。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调空气的组成、性质、污染及环保的重要性。

2.引导学生思考：我们如何为保护空气出一份力？

四、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集空气污染的相关资料，为下节课的讨论做准备。

五、板书设计

空气

组成：氮气、氧气、二氧化碳等

性质：密度、溶解性等

污染：原因、危害、防治

环保：从我做起

六、教学反思

1.本节课通过实验、讨论等多种教学手段，让学生了解了空气的组成、性质、污染及环保的重要性，提高了学生的环保意识。

2.在实验探究环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。

3.在教学过程中，注重了学生主体地位，发挥了学生的主观能动性。

4.课后作业的设计既巩固了知识，又激发了学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的历史：介绍空气污染的历史背景，从工业革命至今，人类活动对空气质量的影响。

-空气质量指数（AQI）：讲解AQI的概念、计算方法和意义，以及如何通过AQI了解空气质量。

-空气中的其他成分：介绍空气中除了主要成分外的其他成分，如氩气、氦气、氖气等稀有气体，以及臭氧等。

-空气污染的治理技术：介绍目前常用的空气污染治理技术，如过滤、吸附、催化转化等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解空气污染的历史和现状。

-鼓励学生关注天气预报中的空气质量信息，学会使用AQI来评估空气质量。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何在学校和社区中实施简单的环保措施，减少空气污染。

-安排实地考察活动，如参观空气质量监测站、环保设施等，让学生亲身体验环保工作。

-设计一个小型实验，让学生自己动手检测家中或学校周围空气中的某些污染物含量。

-制作空气污染相关的科普宣传材料，如海报、手册等，向他人普及空气污染知识。

-通过互联网资源，如科学网站、在线课程等，学习更多关于大气科学和环保的知识。

-观看纪录片或科学讲座，了解科学家们对空气污染的研究成果和未来展望。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验环保行动的重要性。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对空气组成、性质等知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，谁能告诉我空气中的氧气含量大约是多少？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和记忆情况。

-观察学生参与度：我会注意观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。这些观察可以帮助我评估学生的课堂学习状态。

-实验操作评价：在实验环节，我会观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够独立完成实验，以及实验结果是否准确。这有助于评估学生的实践操作能力和科学探究能力。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，我会注意观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够提出有见地的观点和解决方案。

2.课堂测试：

-知识点测试：在课程结束后，我会进行一次简短的测试，以检验学生对空气组成、性质等知识点的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-实验报告评估：对于实验环节，我会要求学生提交实验报告，评估他们在实验过程中的操作技能和数据分析能力。

3.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。在批改过程中，我会关注学生的解题思路、计算过程和最终答案的正确性。

-作业点评：在作业点评中，我会指出学生的优点和不足，并提供改进建议。例如，如果学生在实验报告中描述不够详细，我会建议他们增加实验现象的描述和数据分析。

-及时反馈：我会确保作业反馈的及时性，让学生能够在下一次作业中有所改进。同时，我也会鼓励学生在遇到困难时主动寻求帮助。

4.学生自评与互评：

-学生自评：我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-互评活动：组织学生进行互评活动，让学生互相评价彼此的作业和实验报告，培养他们的评价能力和团队协作精神。

5.家长沟通：

-定期与家长沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对学生在空气污染和环保方面的教育期望。

-家长会：在必要时，我会组织家长会，共同讨论如何更好地教育和引导学生关注空气污染问题。板书设计1.空气的组成

①空气的主要成分

②氮气（N2）占78%

③氧气（O2）占21%

④二氧化碳（CO2）占0.03%

⑤其他气体和杂质

2.空气的性质

①密度

②溶解性

③无色无味

④不燃烧也不支持燃烧

3.空气污染

①污染源

②主要污染物

③污染危害

④防治措施

4.环保意识

①空气质量指数（AQI）

②环保行动

③个人责任

④社会责任教学反思教学反思

今天上了关于“空气”的化学课，我觉得这节课整体来说还是相当成功的，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得在导入环节做得不错。通过展示蓝天白云的图片，我激发了学生的兴趣，让他们对空气产生了好奇心。学生们在看到图片时，有的开始讨论起自己印象中的空气，有的则提出了很多关于空气的问题。这种互动让我很高兴，因为我知道他们已经开始主动思考了。

在讲授空气的组成时，我采用了实验演示的方法。看到氧气在集气瓶中燃烧的现象，学生们表现出浓厚的兴趣，他们能够清晰地观察到氧气助燃的特点。在这个过程中，我也注意到了一些细节，比如有些学生对于氧气的化学性质理解不够深入，我在课后进行了补充讲解，希望他们能够更好地掌握。

在讨论空气污染和环保意识的部分，我感到学生的参与度很高。他们对于空气污染的原因和危害有了更深刻的认识，并且提出了一些减少空气污染的建议。这让我感到欣慰，因为我知道他们已经开始关注环境保护的问题。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在实验操作环节，我发现部分学生对于实验步骤的掌握不够熟练，有些操作不够规范。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和学生的动手能力培养。

此外，我还发现有些学生对于空气中的其他成分，如稀有气体和臭氧等，了解得不够深入。这让我思考，是否可以在今后的教学中增加一些关于大气成分的科普知识，让学生对大气科学有一个更全面的了解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气中的奥秘》科普书籍，介绍空气的组成、性质以及空气污染的相关知识。

-视频资源：《地球脉动》中关于大气层和空气流动的纪录片片段，通过视觉呈现大气现象。

-实验指导：《家庭简易空气成分检测》实验指导，指导学生如何在家中利用简单材料进行空气成分的初步检测。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《空气中的奥秘》科普书籍，了解空气的组成、性质以及空气污染的成因和影响。在阅读过程中，可以记录下自己感兴趣的知识点，或者对书中内容提出疑问，以便在课堂上进行讨论。

-观看视频：推荐学生观看《地球脉动》中关于大气层和空气流动的纪录片片段，通过直观的视觉体验，加深对大气现象的理解，同时激发学生对大气科学的兴趣。

-家庭实验：提供《家庭简易空气成分检测》实验指导，鼓励学生在家长的指导下，利用家中常见的材料进行空气成分的初步检测。实验过程中，学生需要记录实验步骤、观察到的现象以及实验结果，并尝试分析可能的原因。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得、实验