人音版四年级下册 7《山谷静悄悄》教案

人音版四年级下册7《山谷静悄悄》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲，通过歌词描绘了一幅宁静美丽的山谷景象，旨在培养学生欣赏自然之美，感受音乐的情感表达。教学过程中，将引导学生通过聆听、演唱、表演等方式，体会歌曲的意境，培养音乐素养和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对音乐美的感知和鉴赏能力，通过欣赏《山谷静悄悄》这首歌曲，引导学生感受自然景象的音乐表达。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿和创造性的演唱，提升学生的音乐表现技能。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和互动，让学生在集体活动中体验音乐合作的重要性。

4.强化学生的情感体验，引导学生通过歌曲表达对自然美景的热爱和对生活的积极态度。教学难点与重点1.教学重点：

-正确演唱《山谷静悄悄》歌曲，注意音准和节奏。

-理解歌词中描绘的山谷景象，体会歌曲的宁静与美丽。

-通过音乐活动，感受歌曲中的情感表达。

2.教学难点：

-节奏感的把握：歌曲中的一些节奏较为复杂，如三连音等，学生需要通过反复练习和教师指导来掌握。

-音准的提升：部分学生可能对某些音高的把握不够准确，需要通过视唱练习和听觉训练来提高音准感。

-歌曲情感的传达：理解歌词背后的情感，并将其通过声音和表情传达出来，这对四年级学生来说是一个挑战。

-歌曲表现力的培养：学生需要学会运用不同的演唱技巧和身体语言来增强歌曲的表现力，这对于他们来说是一个技能提升的过程。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示山谷图片，讲解歌曲背景和创作意图，激发学生对歌曲的兴趣。

2.演示法：教师示范演唱，引导学生注意音准和节奏。

3.实践法：通过分组练习，让学生在互动中学习演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示山谷景象，增强学生对歌曲意境的理解。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生节奏感。

3.互动式教学：通过在线平台或课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和表演。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示山谷风景图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“你们知道山谷是什么样的吗？你们有没有去过山谷？”

-引出课题《山谷静悄悄》，简要介绍歌曲背景。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：歌曲欣赏

-播放《山谷静悄悄》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感受？”

-第二条：歌词学习

-展示歌词，引导学生逐句朗读，注意音节和节奏。

-讲解歌词中描绘的山谷景象，如“山谷里静悄悄，只有溪水在流淌”。

-第三条：音乐知识讲解

-介绍歌曲中的音乐元素，如三连音、切分音等，并解释其作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：跟唱练习

-教师带领学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

-分组练习，让学生在小组内互相纠正，提高演唱水平。

-第二条：节奏模仿

-通过打击乐器或身体动作，让学生模仿歌曲中的节奏。

-教师示范，学生跟随，逐步提高节奏感。

-第三条：表演展示

-学生分组进行歌曲表演，可以加入简单的舞蹈动作或道具。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：歌曲情感表达

-举例：“请同学们讨论一下，这首歌曲表达了怎样的情感？你们是如何理解的？”

-第二方面：音乐元素的作用

-举例：“为什么歌曲中会用到三连音和切分音？它们对歌曲有什么影响？”

-第三方面：演唱技巧

-举例：“在演唱这首歌曲时，我们应该注意哪些技巧？如何更好地表达歌曲的情感？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然景象，感受音乐的魅力。

-布置课后作业，让学生回家后与家人分享这首歌曲，并尝试创作简单的歌词。知识点梳理1.歌曲基本要素：

-歌曲名称：《山谷静悄悄》

-歌曲风格：抒情

-歌曲结构：二段体

-歌曲节奏：较为平稳，适合演唱和聆听

2.歌词内容：

-描述自然景象：山谷、溪水、阳光、树木等

-表达情感：宁静、和谐、美好

-歌词特点：简洁明了，富有诗意

3.音乐要素：

-旋律：优美、流畅，具有山野气息

-节奏：平稳，适合表现宁静的山谷环境

-和声：简单，突出主旋律

4.演唱技巧：

-发声方法：自然、放松，注意气息控制

-音准：准确把握每个音符，注意高音区的处理

-节奏感：准确把握歌曲节奏，避免拖沓或急促

5.歌曲情感表达：

-通过歌曲的旋律和歌词，传达出对自然美景的热爱和对生活的积极态度

-引导学生感受音乐中的宁静与和谐，培养审美情趣

6.教学方法：

-欣赏法：通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏

-讲解法：讲解歌曲背景、歌词内容和音乐要素

-演练法：通过跟唱、模仿和表演等活动，提高学生的演唱技巧和表现力

-小组讨论法：引导学生从不同角度分析歌曲，培养合作与交流能力

7.课后作业：

-分享这首歌曲给家人听，感受音乐的魅力

-尝试创作简单的歌词，表达对自然美景的热爱

-观察生活中的自然景象，体验音乐与生活的联系

8.评价标准：

-歌曲演唱：音准、节奏、情感表达

-活动参与：积极性、合作意识、创新精神

-作业完成：歌词创作、观察记录、感悟分享作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲复听与模仿：

学生回家后，再次聆听《山谷静悄悄》这首歌曲，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏，记录下自己模仿的过程和感受。

2.自然观察日记：

让学生观察家中或学校周边的自然环境，如公园、花园或校园，记录下自己看到的自然景象，并写下对环境的感受和对这首歌曲的联想。

3.创意歌词创作：

根据学生自己的观察和感受，创作一段简短的歌词，可以是对自然景象的描述，也可以是对生活中美好事物的感悟，要求与《山谷静悄悄》的旋律相匹配。

4.家庭音乐会：

家长和学生一起举办一个小型的家庭音乐会，学生演唱《山谷静悄悄》，家长和其他家庭成员可以担任听众，共同分享音乐带来的快乐。

作业反馈：

1.作业批改：

教师将对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的参与度和创作水平。

2.作业展示：

在下一节课的开始，教师将邀请部分学生分享他们的作业成果，可以是模仿演唱、观察日记或者创意歌词。

3.个性化反馈：

对于每个学生的作业，教师将给出个性化的反馈，包括对正确做法的肯定和对需要改进的地方的具体指导。

4.整体评价：

教师将对学生的整体表现进行评价，强调学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况。

5.改进建议：

对于作业中存在的问题，教师将给出改进建议，如提高音准、加强节奏感、丰富歌词内容等，帮助学生逐步提升音乐素养。

6.家长沟通：

教师将与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，鼓励家长在家中创造良好的音乐学习环境。教学反思与总结今天上了《山谷静悄悄》这节课，感觉挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的反思。我发现，通过多媒体展示山谷风景图片，学生们对歌曲的背景和意境有了更直观的理解。在讲解歌曲时，我尽量用简单易懂的语言，让学生们能够轻松地跟上来。

新课讲授部分，我采用了讲授法和演示法相结合的方式。我发现，学生们在跟唱练习时，对于节奏的把握还是有些困难。于是，我采取了分组练习的方式，让学生们在小组内互相纠正，这样不仅提高了他们的演唱技巧，也增强了他们的合作意识。

实践活动环节，我安排了节奏模仿和表演展示，这些活动让学生们有了更多的参与感。尤其是表演展示，他们能够自由发挥，这让我看到了他们无限的创造力。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如歌曲的情感表达、音乐元素的作用以及演唱技巧等。我发现，学生们对于这些问题都有自己的见解，这让我很高兴。他们能够从不同的角度去分析歌曲，这对我也是一个启发。

首先，我发现有些学生在节奏感的把握上还有待加强。在今后的教学中，我打算增加一些节奏练习，