人教版化学九年级上册1.1物质的变化和性质 教学设计

人教版化学九年级上册1.1物质的变化和性质教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册1.1物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们九年级（1）班的同学们，我们要一起走进化学的世界，探索一下“物质的变化和性质”这个奇妙的话题。让我们一起带着好奇心，开启这场化学之旅吧！🚀🌈核心素养目标同学们，今天我们要培养的核心素养主要包括：科学探究能力、化学思维能力和环境保护意识。通过本节课的学习，你们将学会如何观察和描述物质的变化，如何运用化学知识解释生活中的现象，以及如何意识到化学与环境保护的紧密联系。这些能力的培养，将帮助你们在未来的学习和生活中更好地理解和应用化学知识。🔬💡🌍学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-在进入九年级之前，学生们已经接触过一些基本的化学概念，比如物质的分类、简单的化学反应等。

-他们可能对一些日常生活中的化学现象有所了解，例如铁生锈、燃烧等。

-然而，对于物质变化的本质、化学反应的原理以及物质的性质等方面的知识，他们可能还处于初步认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对化学这门新学科也抱有较高的兴趣。

-他们具备较强的观察力和初步的分析能力，能够通过实验观察和现象描述来理解化学现象。

-学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而有的学生则可能更喜欢通过理论学习和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对化学概念的理解可能存在困难，例如区分物理变化和化学变化、理解化学反应的实质等。

-在实验操作中，可能会遇到实验技能不足、实验现象不明显等问题。

-对于化学方程式的书写和平衡，以及化学计算，可能存在一定的学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与物质变化和性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备实验用的试管、烧杯、酒精灯、铁钉、氧气瓶等，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有注意到生活中的很多变化？比如苹果变褐色、冰融化成水，这些都是物质的变化。那么，这些变化有什么特点呢？它们之间有什么联系？”

-展示一些生活中常见的物质变化图片，如铁钉生锈、燃烧的火焰、植物光合作用等，让学生直观感受物质变化的多样性。

-简短介绍物质变化和性质的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习奠定基础。

二、物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解物质变化的概念，区分物理变化和化学变化，用实例说明两者之间的区别。

-使用图表或示意图展示物质的组成和结构，如分子、原子等，帮助学生理解物质的基本构成。

-通过日常生活中的例子，如食盐溶解、水的沸腾，让学生理解物质的性质，如溶解性、熔点等。

三、物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质变化案例，如食物腐败、燃料燃烧、酸碱中和反应等。

-详细介绍每个案例的背景、变化过程和结果，让学生全面了解物质变化的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对环境、健康等方面的影响，以及如何利用这些知识解决实际问题。

-小组讨论：分组让学生讨论如何通过控制条件来延缓物质变化，如食品保存、防止金属腐蚀等，鼓励学生提出创新性想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个与物质变化和性质相关的主题，如“家庭生活中的化学变化”、“物质的分类”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、案例分析等。

-强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

-布置课后作业：让学生观察并记录家庭或学校中发生的物质变化，尝试解释这些变化的原因，以巩固学习效果。知识点梳理1.物质的变化

-物质变化的基本概念：指物质在形态、结构或组成上发生变化的过程。

-物质变化的分类：

-物理变化：物质形态或状态的变化，如溶解、蒸发、凝固等，没有新物质生成。

-化学变化：物质在化学组成上发生变化，生成了新的物质，如燃烧、腐蚀、发酵等。

2.物质的性质

-物质的物理性质：不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点等。

-物质的化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、酸碱性等。

3.物质的组成

-元素：构成物质的基本单元，具有相同核电荷数的一类原子的总称。

-原子：物质的最小粒子，由原子核和核外电子组成。

-分子：由两个或两个以上的原子通过化学键结合而成的粒子，是物质的最小独立存在单位。

4.化学反应

-化学反应的基本概念：指物质在化学反应过程中，原有物质转化为新物质的过程。

-化学反应的特点：物质变化的同时，伴随着能量的变化，如放热、吸热、发光等。

-化学反应的速率：指化学反应进行的快慢程度，受反应物浓度、温度、催化剂等因素的影响。

5.化学方程式

-化学方程式的书写原则：遵循质量守恒定律，反应物和生成物的原子个数相等。

-化学方程式的平衡：通过调整反应物和生成物的系数，使化学方程式两边的原子个数相等。

6.物质的分类

-根据物质的组成和性质，可以将物质分为以下几类：

-单质：由同种元素组成的纯净物，如氧气、铁等。

-化合物：由不同种元素组成的纯净物，如水、二氧化碳等。

-混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、盐水等。

7.物质的保存

-物质的保存方法：根据物质的性质，采取相应的保存措施，如密封、避光、低温等。

-举例说明：易挥发的物质应密封保存，易氧化的物质应避光保存，易变质的物质应低温保存。

8.化学实验基本操作

-实验器材的使用：熟悉实验器材的名称、用途和操作方法。

-实验药品的取用：遵循实验药品的取用原则，确保实验安全。

-实验数据的记录：准确记录实验现象和数据，为后续分析提供依据。板书设计①物质的变化

-物质变化的类型

①物理变化

②化学变化

-物理变化的例子

①溶解

②蒸发

③凝固

-化学变化的例子

①燃烧

②腐蚀

③发酵

②物质的性质

-物理性质

①颜色

②状态

③气味

④密度

⑤熔点

⑥沸点

-化学性质

①可燃性

②氧化性

③还原性

④酸碱性

③物质的组成

-元素

-原子

-分子

④化学反应

-化学反应的特点

-化学反应的速率

-影响化学反应速率的因素

⑤化学方程式

-化学方程式的书写原则

-化学方程式的平衡

⑥物质的分类

-单质

-化合物

-混合物

⑦物质的保存

-物质保存的方法

-举例说明

⑧化学实验基本操作

-实验器材的使用

-实验药品的取用

-实验数据的记录课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与生活》选篇，介绍日常生活中的化学现象，如食品添加剂、清洁剂的作用等。

-视频资源：《化学实验室》系列视频，展示化学实验的基本操作和常见化学实验现象。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《化学与生活》选篇，了解化学在我们日常生活中的应用。

-观看《化学实验室》系列视频，通过实际操作和现象观察，加深对化学知识的理解。

-教师可提供以下指导：

-阅读材料时，引导学生关注化学知识与实际生活的联系，思考化学知识在解决实际问题中的作用。

-观看视频资源时，提醒学生注意观察实验操作和现象，思考实验背后的原理和化学反应。

-鼓励学生在阅读和观看过程中提出疑问，并积极寻求解答，如查阅资料、讨论交流等。

-安排小组讨论活动，让学生分享阅读和观看的心得体会，促进知识交流和思维碰撞。

3.具体拓展活动建议：

-小组合作项目：让学生分组研究一种日常生活中常见的化学物质，如食盐、洗涤剂等，探讨其化学性质、应用和环保影响。

-实验探究活动：利用家庭中的常见物品，如醋、小苏打、柠檬酸等，设计简单的化学实验，观察和记录实验现象，分析实验结果。

-创意写作：要求学生以“化学在我身边”为主题，撰写一篇短文，描述自己在生活中发现的化学现象，并解释其中的科学原理。

-网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源搜索相关的化学知识，如化学元素周期表、化学反应方程式等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够根据教师引导，正确区分物理变化和化学变化，并举例说明。

-学生对物质的性质有初步的认识，能够识别一些常见物质的物理性质。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极参与，各抒己见，表现出良好的合作精神。

-学生在讨论中能够结合实际案例，分析物质的性质对生活的影响。

-学生通过小组讨论，能够提出一些创新性的想法，如如何利用化学知识解决生活中的问题。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对物质变化的类型、物质的性质等基本概念掌握较好。

-部分学生在化学方程式的书写和平衡方面存在一定困难，需要进一步巩固。

-学生在实验操作方面表现出较高的积极性，但部分学生实验技能有待提高。

4.课后作业：

-学生能够按照要求完成课后作业，对所学知识进行巩固。

-学生在课后作业中能够运用所学知识解释生活中的化学现象，如食品添加剂、清洁剂的作用等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂氛围表示满意，但提醒学生要注意课堂纪律，提高注意力。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创新思维给予肯定，鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识解决问题。

-针对随堂测试：教师对学生在物质变化和性质等方面的掌握表示满意，但对化学方程式书写和实验技能方面提出改进意见。

-针对课后作业：教师对学生的认真完成表示赞赏，建议学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实践。

-教师将针对学生在学习过程中遇到的困难，提供个别辅导，帮助学生提高学习效果。同时，教师会关注学生的学习动态，及时调整教学策略，确保每位学生都能在化学学习中获得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合：在讲解物质变化和性质时，注重实验教学的结合，让学生通过亲自操作实验，直观感受化学现象，提高学习兴趣。

2.案例教学引入：在教学中引入实际案例，如食品添加剂、清洁剂等，让学生了解化学知识在生活中的应用，增强学习的实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对化学概念的理解不够深入：部分学生在理解物理变化和化学变化、物质的性质等方面存在困难，需要进一步强化概念教学。

2.实验操作技能有待提高：学生在实验操作过程中，存在一定的技能不足，需要加强实验技能的培养。

3.课后作业反馈不及时：由于课时限制，课后作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化概念教学：针对学生对化学概念理解不够深入的问题，加强概念教学，通过图表、实例等方式帮助学生深入理解。

2.加强实验技能培养：增加实验课时，让学生在实验过程中多动手、多观察，提高实验操作技能