人美版三年级下册第3课 竖弯钩教案及反思

人美版三年级下册第3课竖弯钩教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以人美版三年级下册第3课《竖弯钩》为主题，旨在引导学生认识并掌握竖弯钩的书写技巧。通过观察、模仿和实践，让学生了解竖弯钩的书写规范，提高书写水平。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养、文化自信和书写技能。通过观察书法作品，提升学生的审美鉴赏能力；通过学习竖弯钩的书写规范，增强学生的文化自信；通过实践书写，锻炼学生的动手能力和专注力，促进学生形成良好的书写习惯。重点难点及解决办法重点：竖弯钩的书写规范和笔顺。

难点：竖弯钩的起笔、转笔和收笔的技巧。

解决办法：1.通过示范和分解动作，帮助学生理解竖弯钩的书写过程；2.设置练习环节，让学生反复练习，逐步掌握书写技巧；3.引导学生观察优秀书法作品，提高对竖弯钩书写的审美要求；4.采用小组合作学习，互相纠正错误，共同进步。突破策略：通过游戏化教学，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教学资源准备1.教材：人美版三年级下册美术课本。

2.辅助材料：竖弯钩书写示范视频、书法作品图片集、书写工具使用指南。

3.教学工具：毛笔、宣纸、墨水等书法用品。

4.教室布置：设置展示区展示优秀书法作品，布置书写操作台供学生练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看竖弯钩书写教学视频，了解基本笔画的结构和笔顺。

设计预习问题：围绕竖弯钩的书写，设计问题如“竖弯钩在汉字中的常见应用”、“如何正确掌握竖弯钩的起笔和转笔”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生口头报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解竖弯钩的基本书写技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题，如尝试在纸上练习书写竖弯钩，并记录自己的练习过程和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立分析问题和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示书法作品，引出竖弯钩的书写，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解竖弯钩的书写步骤，包括起笔、转笔和收笔的方法。

组织课堂活动：设计书写比赛，让学生在实践中练习竖弯钩的书写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解练习书写。

参与课堂活动：学生积极参与书写比赛，互相学习，共同提高。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解竖弯钩的书写技巧。

实践活动法：通过书写比赛，让学生在实践中掌握书写技能。

合作学习法：在书写比赛中，学生可以互相帮助，共同进步。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习作业，如书写一定数量的竖弯钩字，巩固所学。

提供拓展资源：推荐书法练习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，反思自己的书写过程。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的书法练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主练习书法，巩固所学知识。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的书写技巧，提出改进措施。教学资源拓展一、拓展资源

1.书法基础理论

-介绍汉字书法的历史发展，包括甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等不同书体的特点。

-讲解书法的基本要素，如笔法、结构、章法等，以及它们在竖弯钩书写中的应用。

2.竖弯钩在书法中的运用

-展示竖弯钩在不同书体中的表现形式，如楷书、行书中竖弯钩的书写特点。

-分析竖弯钩在汉字中的常见应用，如“人”、“云”、“儿”等字中的竖弯钩书写。

3.书法名家的作品欣赏

-介绍几位书法名家的作品，如王羲之、颜真卿、柳公权等，分析其竖弯钩的书写风格和特点。

-通过名家的作品，让学生了解竖弯钩书写的艺术价值和审美标准。

4.书法工具与材料

-介绍书法工具，如毛笔、砚台、墨、纸、镇纸等，讲解其使用方法和保养技巧。

-介绍不同种类的书法纸，如宣纸、毛边纸等，分析其对竖弯钩书写的影响。

二、拓展建议

1.书法练习

-建议学生在课后练习书写竖弯钩，可以选择楷书或行书作为练习对象。

-每天坚持练习，逐渐增加书写数量，提高书写熟练度。

2.观察与分析

-鼓励学生观察书法作品中的竖弯钩，分析其书写特点，如起笔、转笔、收笔等。

-通过对比不同书法家的作品，了解竖弯钩书写的多样性和个性化。

3.创作实践

-指导学生尝试创作含有竖弯钩的简单汉字，如“人”、“云”等，锻炼书写能力。

-鼓励学生发挥创意，将竖弯钩应用于书法作品的设计中，如制作书法卡片、书签等。

4.交流与分享

-组织学生进行书法作品展示，分享自己的书写心得和体会。

-邀请书法老师或同学进行点评，提高学生的书法鉴赏能力和创作水平。

5.拓展阅读

-推荐学生阅读书法相关的书籍，如《中国书法史》、《书法教程》等，拓宽书法知识面。

-鼓励学生关注书法展览、讲座等活动，增加对书法艺术的了解和兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-竖弯钩的定义

-竖弯钩的书写步骤

-竖弯钩在汉字中的应用实例

②关键词：

-竖弯钩

-起笔

-转笔

-收笔

-楷书

-行书

③句子：

-竖弯钩是一种基本笔画，由竖和弯钩组成。

-正确的起笔是书写好竖弯钩的关键。

-在书写过程中，注意转笔的流畅性。

-收笔时要自然，保持笔画的完整性。

-竖弯钩在楷书和行书中均有广泛应用。作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：学生需在家练习书写20个含有竖弯钩的汉字，如“人”、“云”、“儿”等，要求书写规范，注意笔顺和结构。

2.创意作业：学生选择一个自己喜欢的词语，用竖弯钩进行装饰，创作一幅书法作品，展示自己的创意和书写技巧。

3.观察与分析作业：学生观察几幅书法作品，找出其中的竖弯钩，分析其书写特点，并记录下来。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-批改学生书写的汉字，关注每个汉字的竖弯钩是否书写规范，笔顺是否正确。

-对于书写不规范或笔顺错误的地方，用红色笔进行标注，并附上正确的书写示范。

-对书写有进步的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

2.创意作业反馈：

-评价学生的创意和书法作品的整体效果，如构图、色彩、字体等。

-对于创意独特、书写美观的作品，给予积极的评价和展示机会。

-对于作品中有不足之处，如字体结构不协调、装饰过于简单等，给出具体的改进建议。

3.观察与分析作业反馈：

-评价学生对书法作品中竖弯钩的分析是否准确，如起笔、转笔、收笔的特点。

-对于分析到位的学生，给予肯定，并鼓励他们进一步深入分析。

-对于分析不足的学生，指出具体问题，如对书法作品的整体把握不够、对竖弯钩的特点理解不深等，并提供相应的学习资源和建议。

反馈方式：

1.通过线上平台，如班级微信群或作业管理系统，及时反馈作业情况。

2.课堂时间，组织学生进行作业展示和讨论，共同学习和进步。

3.个别辅导，对于作业中有问题的学生，进行一对一的指导和帮助。

作业评价标准：

1.书写规范：字迹工整，笔画清晰，符合书写规范。

2.创意独特：作品具有创意，装饰美观，字体搭配合理。

3.观察与分析能力：对书法作品中的竖弯钩有准确的观察和分析，能提出自己的见解。重点题型整理1.书写练习题

题目：请按照正确的笔顺和结构，书写以下汉字，并注意竖弯钩的书写规范。

答案：人、云、儿、牛、生

2.字形分析题

题目：分析以下汉字中竖弯钩的书写特点，并简要说明。

答案：

-“人”字中的竖弯钩起笔要直，弯钩要圆滑，收笔要自然。

-“云”字中的竖弯钩起笔要略带倾斜，弯钩要饱满，与横折钩相接处要流畅。

-“儿”字中的竖弯钩起笔要轻，弯钩要小而精致，与撇捺相连时要注意协调。

-“牛”字中的竖弯钩起笔要平稳，弯钩要稍大，与横折钩相接处要自然过渡。

-“生”字中的竖弯钩起笔要略带弧度，弯钩要圆润，与撇捺相接处要流畅。

3.创意设计题

题目：请选择一个含有竖弯钩的汉字，设计一个书签，要求书签美观、实用，并展示竖弯钩的书写特点。

答案：

-以“云”字为设计元素，书签整体造型如云朵，竖弯钩作为书签的挂环，既美观又实用。

4.书法作品分析题

题目：观察以下书法作品，分析其中竖弯钩的书写风格，并简要评价。

答案：

-书法作品中的竖弯钩起笔有力，弯钩圆润，收笔自然，展现了作者扎实的书法功底和独特的艺术风格。

5.书法知识应用题

题目：请结合所学知识，解释以下书法术语。

答案：

-笔法：指书法中用笔的方法和技巧，包括起笔、转笔、收笔等。

-结构：指汉字的组成部分及其组合关系，包括笔画、部首、间架结构等。

-章法：指书法作品的整体布局和构图，包括字与字、行与行之间的距离和排列方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过讲述书法故事、展示书法作品等方式，为学生创设一个有趣的学习情境，激发他们对书法学习的兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如书法视频、图片等，让学生更直观地了解竖弯钩的书写技巧，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写习惯需加强：部分学生在书写时，对竖弯钩的起笔、转笔、收笔不够重视，书写不规范，需要加强书写习惯的培养。

2.学生个性化指导不足：在教学中，对于不同学生的书写特点和需求，个性化指导不够，导致部分学生进步缓慢。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠教师主观评价，缺乏对学生书写过程和进步的客观记录和分析。

反思改进措施（三）

1.强化书写规范训练：针对学生书写习惯问题，增加规范书写训练的时间，强调竖弯钩书写的每一个细节，让学生在反复练习中形成正确的书写习惯。

2.个性化辅导，关注差异：针对学生的不同书写特点和需求，进行个性化辅导，