初中物理北师大版（2024）八年级上册（2024）第一节 运动与静止教案设计

初中物理北师大版（2024）八年级上册（2024）第一节运动与静止教案设计主备人备课成员教学内容北师大版（2024）八年级上册第一节《运动与静止》

本节课主要内容包括：运动的定义、静止的定义、参照物的概念、运动和静止的相对性。通过实例分析，让学生理解运动和静止的概念，掌握参照物的选择方法，以及运动和静止的相对性原理。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究能力和科学思维。通过观察和实验，学生能够学会运用物理概念分析实际问题，培养严谨的观察力和逻辑思维能力。同时，通过讨论和合作，提升学生沟通表达和团队协作能力，增强对物理学科的兴趣和探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触过基本的物理现象和简单概念，如速度、时间和距离的关系，以及简单的运动描述。他们可能对物体的运动有初步的理解，但对于运动与静止的相对性以及参照物的概念还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇，对物理现象的兴趣较高。他们的逻辑思维能力正在发展，能够通过观察和实验来理解物理现象。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验操作来学习，而另一些学生可能更倾向于通过理论分析和课堂讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习运动与静止的概念时，可能会遇到难以理解参照物选择的影响以及如何判断一个物体是运动还是静止的问题。此外，理解运动和静止的相对性原理对于一些学生来说可能是一个难点，因为这与日常生活中的直观感受相冲突。此外，学生可能还需要克服对物理概念抽象性的学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：物理实验器材（小车、滑轮、计时器、刻度尺）、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：物理教学视频、动画演示、在线测试题库

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、课堂实验教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“运动与静止”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断一个物体是运动还是静止？参照物的作用是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动与静止的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“运动与静止”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于日常生活中的运动与静止的短视频，引出“运动与静止”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解运动与静止的定义、参照物的选择以及运动和静止的相对性原理，结合实例如火车行驶中的乘客和地面上的树木。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何判断物体的运动状态，并设计实验验证自己的观点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球是静止的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证自己的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解运动与静止的概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握运动与静止的判断方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解运动与静止的知识点，掌握判断物体运动状态的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“运动与静止”相关的课后作业，如分析日常生活中的运动与静止现象，设计实验方案。

提供拓展资源：提供与“运动与静止”相关的拓展资源，如科普书籍、在线物理实验平台等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“运动与静止”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解并掌握运动与静止的定义、参照物的概念以及运动和静止的相对性原理。他们能够区分物体在不同参照物下的运动状态，并能够运用这些概念分析日常生活中的物理现象。

2.思维能力：

学生在课堂上通过观察、实验、讨论等活动，培养了科学思维和逻辑推理能力。他们学会了如何通过实验验证自己的假设，如何运用物理原理解释生活中的现象，以及如何从多角度思考问题。

3.实践操作：

学生在实验活动中，学会了使用物理实验器材，掌握了实验的基本步骤和数据处理方法。他们能够根据实验结果分析实验现象，并从中得出结论。

4.团队合作：

在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的优势。

5.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对物理学科产生了浓厚的兴趣。他们开始关注日常生活中的物理现象，并尝试运用物理知识解释这些现象。

6.学习习惯：

学生在课前自主探索环节，养成了良好的预习习惯。他们学会了如何查找资料、整理笔记，并在预习过程中提出问题。在课后拓展应用环节，学生养成了自主学习和反思总结的习惯。

7.创新能力：

在本节课的学习过程中，学生通过实验设计和讨论，培养了创新意识。他们能够提出新的实验方案，尝试不同的实验方法，并在解决问题时展现出创新思维。

8.价值观：

通过学习运动与静止的概念，学生认识到事物是不断发展变化的，任何事物都处于相对运动状态。这有助于培养学生的辩证唯物主义世界观，增强他们的社会责任感和历史使命感。

具体来说，以下是一些具体的学习效果实例：

（1）知识掌握方面：

学生能够正确判断物体的运动状态，如静止、匀速直线运动、匀加速直线运动等。

学生能够根据参照物的不同，判断物体的运动状态是否改变。

学生能够运用运动与静止的概念解释日常生活中的物理现象，如汽车行驶、飞机飞行等。

（2）思维能力方面：

学生能够通过实验数据，分析实验现象，并从中得出结论。

学生能够运用物理原理解决实际问题，如设计简单的机械装置等。

（3）实践操作方面：

学生能够熟练使用物理实验器材，如小车、滑轮、计时器等。

学生能够根据实验目的，设计实验方案，并进行实验操作。

（4）团队合作方面：

学生能够与他人合作，共同完成任务。

学生能够尊重他人意见，学会倾听和沟通。

（5）学习兴趣方面：

学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

学生关注日常生活中的物理现象，并尝试运用物理知识解释这些现象。

（6）学习习惯方面：

学生养成了良好的预习、听讲、复习、总结等学习习惯。

学生能够根据自己的学习情况，调整学习方法和策略。

（7）创新能力方面：

学生能够提出新的实验方案，尝试不同的实验方法。

学生在解决问题时，能够展现出创新思维。

（8）价值观方面：

学生认识到事物是不断发展变化的，任何事物都处于相对运动状态。

学生增强了社会责任感和历史使命感，关注国家和社会的发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们探讨了运动与静止的概念，学习了参照物的选择以及运动和静止的相对性原理。以下是本节课的主要内容和收获：

1.运动与静止的定义：物体相对于参照物的位置发生变化称为运动，不发生变化称为静止。

2.参照物的选择：判断一个物体是运动还是静止，需要选择一个参照物。不同的参照物会导致不同的运动状态。

3.运动和静止的相对性：一个物体的运动状态是相对于参照物而言的，不同的参照物会得出不同的结论。

4.实例分析：通过实例分析，学生能够更好地理解运动与静止的概念。例如，在火车上，乘客相对于火车是静止的，但相对于地面是运动的。

5.实验探究：通过实验活动，学生学会了如何使用实验器材，设计实验方案，并分析实验结果。

当堂检测：

1.单选题

（1）以下哪个物体是运动的？

A.地球B.月球C.太阳D.星星

（2）以下哪个参照物最适合判断一个物体的运动状态？

A.地球B.太阳C.星星D.飞机

2.判断题

（1）一个物体的运动状态是绝对的，不会因参照物的改变而改变。（）

（2）在地球上，我们总是认为地球是静止的。（）

3.简答题

请解释以下概念：运动、静止、参照物、运动和静止的相对性。

4.实验题

设计一个简单的实验，验证“参照物的选择会影响物体的运动状态”这一结论。

5.应用题

在火车上，乘客相对于火车是静止的，但相对于地面是运动的。请解释这种现象。

课堂小结与当堂检测的设计旨在帮助学生巩固本节课所学知识，同时检验他们的理解程度。通过小结和检测，学生能够回顾和总结所学内容，及时发现并弥补自己的知识漏洞。同时，通过实际操作和应用，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。板书设计①运动与静止的定义

-运动定义：物体相对于参照物的位置发生变化

-静止定义：物体相对于参照物的位置不发生变化

②参照物的概念

-参照物：用来判断其他物体运动状态的物体

-参照物的选择：根据研