一年级数学上册 七 加与减（二）第3课时 搭积木配套教学设计 北师大版

一年级数学上册七加与减（二）第3课时搭积木配套教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的小朋友们，今天我们要来玩一个有趣的数学游戏——搭积木！通过这个活动，我们不仅能够复习加法和减法，还能培养你们的动手能力和创造力哦！🎉🎨在这个环节中，我会引导你们用积木搭建各种形状，然后通过计算来验证我们搭建的准确性。让我们一起享受这个充满乐趣的数学之旅吧！🚀💪核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解加法和减法的实际意义，并能正确应用。

2.运用积木进行形象化加法与减法运算。

难点：

1.将抽象的数学运算转化为具体的积木操作，理解数量变化。

2.在操作过程中，正确进行计数和计算。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作积木，让学生直观感受数量增减，强化对加法和减法的理解。

2.设计分步骤的操作活动，逐步引导学生从具体到抽象，培养解决问题的能力。

3.利用游戏化的教学，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.对个别理解困难的学生，进行个别辅导，通过反复练习和鼓励，帮助他们克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级数学上册七加与减（二）》的教材。

2.辅助材料：准备与积木操作相关的图片和视频，以及展示加减法运算的图表。

3.实验器材：准备各式积木，确保数量足够，且易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，放置操作台，方便学生进行积木搭建和计算。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们知道我们每天生活中有哪些需要加法和减法的地方吗？”

展示一些日常生活中常见的加法和减法场景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍加法和减法的基本概念，激发学生对数学运算的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法和减法的定义，通过具体的例子如“5个苹果加上3个苹果”来展示加法。

详细介绍减法的概念，以“从总数中减去一部分”为例，如“10个糖果减去2个糖果”。

使用图表或示意图展示加法和减法的运算过程，帮助学生理解。

3.加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法和减法案例，如“7+3”和“10-4”，让学生实际操作积木来演示。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生观察和思考。

进行小组讨论，让学生尝试自己解决类似的加法和减法问题，并分享解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的加法或减法问题进行讨论。

小组内分工合作，一人负责操作积木，一人负责记录计算结果，另一人负责讲解思路。

每组讨论完毕后，选派代表向全班展示解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加与减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与互动。

教师总结各组的亮点和不足，强调解题的规范性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加与减的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的加法和减法的基本概念、操作方法和案例分析。

强调加与减在日常生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

布置课后作业：让学生回家后尝试用加法和减法解决一些生活中的简单问题，如计算购物清单等。学生学习效果学生学习效果

在本节课的“七加与减（二）第3课时搭积木配套教学设计”中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**数学运算能力提升**：

-学生能够熟练运用加法和减法，对简单的数学问题进行正确计算。

-通过实际操作积木，学生的动手能力和空间思维能力得到锻炼，有助于提高数学运算的直观性和准确性。

2.**理解能力增强**：

-学生对加法和减法的基本概念有了更深入的理解，能够将抽象的数学运算与具体的实物操作相结合。

-学生通过案例分析，对加法和减法的实际应用有了更清晰的认识，能够理解数学运算在生活中的重要性。

3.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。

-学生通过表达自己的解题思路，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对新的加法和减法问题时，能够运用所学知识尝试不同的解决方法，培养了创新思维。

-学生通过实际操作和讨论，学会了如何分析问题、解决问题的步骤，提高了问题解决能力。

5.**情感态度与价值观**：

-学生通过参与数学活动，体验到学习的乐趣，增强了学习数学的兴趣。

-学生在解决问题过程中，学会了耐心、细心和坚持，培养了良好的学习态度。

6.**课后作业应用**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如计算购物、规划时间等，提高了数学在现实生活中的实用性。

-学生通过课后作业，巩固了课堂所学，形成了良好的学习习惯。典型例题讲解例题1：

小明的书架上原来有7本书，他又买了3本书。请问他现在有多少本书？

解答：

小明原来有的书加上新买的书，总共是：

7（原来的书）+3（新买的书）=10（现在的书）

所以，小明现在有10本书。

例题2：

小红有5个苹果，她的朋友给了她2个苹果。现在小红有多少个苹果？

解答：

小红原来的苹果加上朋友给她的苹果，总共是：

5（原来的苹果）+2（朋友给的苹果）=7（现在的苹果）

所以，小红现在有7个苹果。

例题3：

小刚有8个球，他给了小华3个球。小刚现在有多少个球？

解答：

小刚原来的球减去给小华的球，总共是：

8（原来的球）-3（给小华的球）=5（现在的球）

所以，小刚现在有5个球。

例题4：

小丽有10个气球，她用掉了3个气球。小丽现在还剩下多少个气球？

解答：

小丽原来的气球减去用掉的气球，总共是：

10（原来的气球）-3（用掉的气球）=7（剩下的气球）

所以，小丽现在还剩下7个气球。

例题5：

小明的爸爸有12个橙子，他的妈妈又买了5个橙子。他们家现在有多少个橙子？

解答：

小明的爸爸原来的橙子加上妈妈买的橙子，总共是：

12（爸爸的橙子）+5（妈妈买的橙子）=17（现在的橙子）

所以，他们家现在有17个橙子。教学反思与改进教学过程中，我深刻体会到每一节课都是一次学习与成长的机会。以下是我对本次“七加与减（二）第3课时搭积木配套教学设计”的反思与改进计划。

首先，我发现学生在理解加法和减法概念时，通过积木操作这一直观教学手段，他们的参与度和兴趣明显提高。然而，有些学生在独立操作时，对于如何正确计数和计算仍然存在困惑。为此，我计划在未来的教学中，增加一些基础练习环节，通过重复练习来巩固他们的基本技能。

其次，小组讨论环节虽然激发了学生的合作精神，但我也注意到部分学生可能在讨论中显得不够积极。为了解决这个问题，我打算在分组时更加注意学生的性格和参与度，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，我会鼓励每个学生在讨论中发表自己的看法，并给予他们更多的肯定和鼓励。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于加法和减法的实际应用理解不够深入。为了加强这一点，我计划引入更多的生活实例，让学生在实际情境中应用所学知识，如购物找零、分配任务等，以此来加深他们对数学运算的理解。

在课堂展示环节，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。因此，我计划在未来的教学中，设置更多的展示机会，让学生在准备和展示的过程中，逐渐增强自己的表达能力。同时，我会给予他们及时的反馈和指导，帮助他们克服紧张情绪。

此外，我也意识到课后作业的设计需要更加多样化。有些学生可能对传统的笔头作业不感兴趣，因此我打算尝试设计一些互动性强、趣味性高的作业，如家庭实践作业、游戏化作业等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我对教学反思的记录和评估方法进行了反思。我发现，虽然我在课后进行了反思，但记录的方式较为简单，缺乏系统性和深度。因此，我计划建立一个更完善的反思记录体系，包括详细的教学记录、学生反馈收集以及改进措施的实施情况跟踪。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与到积木操作和讨论中来。尤其是在展示环节，孩子们能够自信地表达自己的解题思路，这表明他们对加法和减法的理解有了明显的提升。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够分工合作，有的负责操作积木，有的负责记录，还有的负责讲解。通过这种合作，学生们不仅学会了如何与他人沟通，还提高了自己的问题解决能力。

3.随堂测试：

在课堂的最后，我进行了随堂测试，以检验学生对加法和减法运算的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确完成简单的加法和减法题目，但也有一部分学生在面对稍微复杂的问题时出现了错误。这表明我们需要在今后的教学中加强对复杂问题的训练。

4.课后作业完成情况：

课后作业的设计旨在巩固课堂所学，包括一些实际操作和计算题目。从提交的作业来看，学生们普遍能够按照要求完成任务，但在解题过程中，仍有部分学生出现计算错误或理解偏差。这提示我们在今后的教学中需要加强对计算细节的强调。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在小组讨论中表现出色的学生进行特别表扬，以激发其他学生的积极性。

-对在随堂测试中表现