三年级英语上册 Recycle 1 The second period(第二课时)教学设计 人教PEP

三年级英语上册Recycle1Thesecondperiod(第二课时)教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教PEP三年级英语上册Recycle1Thesecondperiod，本节课主要内容包括：复习巩固第一课时学习的单词和句型，通过游戏和活动提高学生的口语表达能力，学习新的单词和句型，如：what'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...；Thisis...；Thatis...等。同时，通过图片和情景对话，让学生学会询问物品和描述物品的能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听力练习和口语表达，提高学生对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化意识，通过学习物品描述，引导学生了解不同国家的文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过情景对话和问题解决，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听说能力。他们可能已经学习了基本的颜色、形状、动物等词汇，以及简单的日常用语。然而，对于本节课将要学习的物品描述和询问物品的句型，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习物品描述和询问物品的句型时，可能会遇到以下困难：

-对于新词汇的记忆和理解，尤其是对于一些形近词或同义词的区分；

-在实际对话中，如何运用正确的句型进行询问和描述；

-在口语表达时，如何保持语流自然，避免语法错误；

-在小组活动中，如何有效地与同伴沟通和合作。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP三年级英语上册Recycle1的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同物品的图片，以及相关的教学视频，用于辅助学生理解和记忆单词和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，放置物品图片作为教学辅助，确保学生能够直观地参与到课堂活动中。教学过程一、导入

1.老师角色：首先，我会以轻松愉快的氛围进入教室，与学生打招呼，营造一个温馨的学习环境。

学生角色：积极参与，与老师互动。

2.教学内容：通过播放一段与物品描述相关的英语歌曲或动画，激发学生的学习兴趣，并引导学生关注物品的描述。

3.教学目的：让学生在轻松的氛围中，自然地复习旧知识，为接下来的学习做好准备。

二、新课呈现

1.老师角色：展示物品图片，如水果、动物等，引导学生说出相应的英语单词。

学生角色：观察图片，积极回答问题。

2.教学内容：通过展示图片，引导学生说出物品的英文表达，如“apple”、“banana”等。

3.教学目的：让学生熟悉并掌握新单词的发音和拼写。

4.老师角色：引导学生在黑板上写出新单词，并进行拼读练习。

学生角色：认真观察，模仿老师拼读新单词。

5.教学内容：通过拼读练习，让学生更加熟悉新单词的发音和拼写。

6.教学目的：提高学生的拼写能力，为后续的学习打下基础。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行“看图说话”活动，让学生根据图片描述物品。

学生角色：积极参与，用英语描述图片中的物品。

2.教学内容：让学生运用新学的单词和句型，描述图片中的物品。

3.教学目的：提高学生的口语表达能力，增强实际运用英语的能力。

4.老师角色：邀请部分学生上台展示，并对学生的表现进行评价。

学生角色：认真听讲，积极参与。

5.教学内容：通过评价，让学生了解自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

四、情景对话

1.老师角色：展示一段关于物品描述的情景对话，让学生跟读。

学生角色：认真跟读，模仿对话中的发音和语调。

2.教学内容：让学生跟随老师的示范，模仿情景对话。

3.教学目的：提高学生的口语模仿能力，为实际运用英语交流做好准备。

4.老师角色：组织学生进行角色扮演，让他们在实际对话中运用所学知识。

学生角色：积极参与，勇敢表达。

5.教学内容：让学生在角色扮演中，运用新学的单词和句型进行对话。

6.教学目的：提高学生的实际运用能力，增强口语表达能力。

五、总结与反馈

1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

学生角色：认真聆听，巩固所学知识。

2.教学内容：回顾本节课所学的单词、句型和情景对话。

3.教学目的：让学生对所学知识有清晰的认识，为今后的学习打下基础。

4.老师角色：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行巩固。

学生角色：认真完成作业，复习所学知识。

5.教学内容：布置作业，如描述图片、角色扮演等。

6.教学目的：提高学生的自主学习能力，为今后的学习做好准备。

六、拓展活动

1.老师角色：鼓励学生在课后收集与物品描述相关的英语材料，如歌曲、动画等。

学生角色：积极参与，拓展学习范围。

2.教学内容：让学生在课余时间，通过观看英语动画、听英语歌曲等方式，提高自己的英语水平。

3.教学目的：激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。知识点梳理1.单词学习：

-apple：苹果

-banana：香蕉

-orange：橙子

-peach：桃子

-pear：梨

-grape：葡萄

-lemon：柠檬

-watermelon：西瓜

-strawberry：草莓

-peach：桃子（重复）

2.句型学习：

-What'sthis?It'sa...(这是什么？它是一个...)

-What'sthat?It'sa...(那是什么？它是一个...)

-Thisis...(这是...)

-Thatis...(那是一个...)

-What'sthecolorofthis/that?(这个/那个是什么颜色的？)

3.物品描述：

-通过观察图片，学生能够描述物品的名称、颜色和形状。

-学生能够使用句型"What'sthis/that?"来询问物品的名称。

-学生能够使用句型"Thisis/Thatis"来描述物品。

4.日常用语：

-学生能够使用日常用语来询问和回答关于物品的问题。

-学生能够使用日常用语来描述物品的特征。

5.听力理解：

-学生能够听懂老师或录音中的物品描述。

-学生能够听懂简单的日常对话，并从中获取信息。

6.口语表达：

-学生能够用英语进行简单的物品描述。

-学生能够用英语进行简单的日常对话，询问和回答关于物品的问题。

7.文化知识：

-学生能够了解一些常见的西方水果和食物的名称。

-学生能够了解一些基本的颜色和形状的英语表达。

8.语法知识：

-学生能够理解和使用冠词"a"和"an"。

-学生能够理解和使用be动词"is"和"are"。

9.词汇拓展：

-学生能够通过图片和上下文理解新单词的意义。

-学生能够通过游戏和活动记忆新单词。

10.教学活动设计：

-通过图片展示和实物操作，帮助学生理解和记忆单词。

-通过情景对话和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-通过听力和口语练习，增强学生的听力理解和口语输出能力。

-通过小组合作和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：apple,banana,orange,peach,pear,grape,lemon,watermelon,strawberry

-句型：What'sthis?It'sa...；What'sthat?It'sa...；Thisis...；Thatis...；What'sthecolorofthis/that?

②词汇与句型的关联：

-单词是句型表达的基础，学生需要掌握单词的发音、拼写和意义。

-句型是单词运用的框架，学生需要学会在正确的语境中使用句型。

③物品描述的逻辑顺序：

-首先学习单个物品的名称，如apple,banana等。

-然后通过What'sthis/that?It'sa...的句型进行物品的识别和描述。

-接着学习使用Thisis...和Thatis...句型描述物品的位置和特征。

-最后，通过What'sthecolorofthis/that?句型询问和描述物品的颜色。

④听力与口语的互动：

-学生通过听力练习，如听老师或录音中的物品描述，来提高听力理解能力。

-通过口语练习，如模仿和角色扮演，来增强口语表达能力。

⑤文化与语言学习的结合：

-通过学习西方常见水果的名称，学生能够了解一些西方文化。

-学习颜色和形状的英语表达，有助于学生更好地融入国际交流。

⑥教学活动与知识点的融合：

-通过图片展示和实物操作，将知识点与实际物品相结合，帮助学生记忆。

-通过游戏和活动，如看图说话和角色扮演，将知识点融入有趣的课堂活动中。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对单词和句型的掌握情况。例如，提问“Canyoushowmeanapple?”来检查学生是否能够识别和使用单词。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和口语表达情况。注意学生是否能够正确发音、是否能够流畅地使用句型。

-测试：在课程的开始和结束进行小测验，以评估学生对新词汇和句型的记忆情况。可以使用听写、填空或选择题等形式。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的反馈和鼓励。对于错误，耐心指导，帮助学生纠正。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行仔细批改，包括听写、描述物品、角色扮演等。

-点评反馈：在作业批改中，不仅指出错误，还要给出改进建议。对于完成得好的部分，给予肯定和鼓励。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息反馈给学生，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中强调努力和进步，鼓励学生设定个人目标，并朝着目标努力。

3.课堂参与度评价：

-课堂讨论：通过课堂讨论，评价学生是否能够积极参与，提出问题或分享自己的观点。

-小组活动：观察学生在小组活动中的表现，如合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

4.成长记录：

-记录学生的进步：建立学生的