人教版道德与法治八年级上册5.3善用法律教学设计

人教版道德与法治八年级上册5.3善用法律教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版道德与法治八年级上册5.3善用法律教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个既神秘又实用的主题——善用法律！让我们一起走进法治的世界，揭开法律的神秘面纱，感受法治的力量。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌟核心素养目标我们的目标不仅是让学生了解法律，更要培养他们成为具有法治素养的现代公民。通过本节课的学习，学生们将提升以下核心素养：

1.**法治意识**：理解法律在维护社会秩序和个人权益中的作用。

2.**公民素养**：学会如何依法维权，尊重他人权利，参与社会公共事务。

3.**道德判断**：在面对法律与道德冲突时，能够做出正确的判断和选择。

4.**批判性思维**：通过案例分析，培养分析问题、解决问题的能力。学习者分析1.**相关知识掌握情况**：八年级的学生们已经具备了一定的法律基础知识，比如对法律的定义、法律的特征等有所了解。但在深入理解法律的作用、如何运用法律保护自己等方面，还需要进一步的引导和深化。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对法律这样的严肃话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但同时也需要教师的引导和启发。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.**可能遇到的困难和挑战**：首先，学生对法律的理解可能停留在表面，难以深入理解法律背后的逻辑和原则。其次，面对复杂的社会现象，学生可能难以将法律知识与实践相结合。此外，部分学生可能因为对法律的不了解而产生恐惧或抵触情绪，这也是我们需要关注和引导的地方。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（法律书籍、法律模型等）

-课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程专用网站

-信息化资源：法律知识相关视频、法律案例分析文档、在线法律知识测试系统

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、课堂辩论法教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于未成年人受法律保护的新闻视频，引发学生对法律保护未成年人权益的关注。

2.**提出问题**：视频中未成年人是如何得到法律帮助的？他们是如何运用法律保护自己的？

3.**师生互动**：引导学生思考，激发他们的学习兴趣，为新课的导入做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.**法律的作用**：介绍法律的定义、法律的特征、法律的作用等基本概念，帮助学生建立法律的基本框架。

2.**法律保护未成年人**：重点讲解未成年人保护法的相关内容，包括未成年人的特殊保护、法律责任等。

3.**案例分析**：选取典型案例，分析未成年人如何运用法律保护自己，让学生学会运用法律知识解决实际问题。

4.**师生互动**：在讲解过程中，适时提问，引导学生思考，加深对知识的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.**课堂练习**：设计一道关于未成年人保护法的练习题，让学生在课堂上完成。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何运用法律知识保护自己和他人的权益。

3.**成果展示**：每组派代表分享讨论成果，其他组进行点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题，展示自己的学习成果。

五、核心素养拓展（5分钟）

1.**法治意识培养**：引导学生思考，如何将法治意识融入到日常生活中，成为具有法治素养的现代公民。

2.**道德判断能力**：通过案例分析，培养学生的道德判断能力，让他们在面对法律与道德冲突时，能够做出正确的选择。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：对本节课的重点内容进行总结，强调法律在保护未成年人权益中的重要作用。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于如何运用法律保护自己和他人的权益的短文。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识和道德判断能力。知识点梳理1.**法律的定义与特征**

-法律的定义：法律是由国家制定或认可，以国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

-法律的特征：法律具有普遍性、强制性、规范性、稳定性。

2.**法律的作用**

-维护社会秩序：法律规范人们的行为，维护社会稳定。

-保护公民权益：法律保障公民的合法权益，如人身权、财产权等。

-促进社会公平正义：法律为公民提供公平竞争的平台，维护社会公平正义。

3.**未成年人保护法**

-未成年人的特殊保护：国家、社会、学校和家庭应当尊重和保障未成年人的合法权益。

-未成年人的法律责任：未成年人违法，应当依法承担相应的法律责任。

-未成年人的法律援助：国家为未成年人提供法律援助，保障其合法权益。

4.**如何运用法律保护自己**

-了解法律：学习法律知识，提高自己的法律意识。

-依法维权：在合法权益受到侵害时，依法向有关部门提出申诉或诉讼。

-遵守法律：自觉遵守法律法规，做到知法、守法、用法。

5.**法律与道德的关系**

-法律与道德相互补充：法律是道德的底线，道德是法律的升华。

-在法律与道德冲突时，应遵循法律的规定，同时兼顾道德的要求。

6.**法治意识与公民素养**

-法治意识：尊重法律、信仰法律、维护法律。

-公民素养：具有法律意识、道德观念、社会责任感。

7.**道德判断能力**

-在面对法律与道德冲突时，能够做出正确的判断和选择。

-培养道德判断能力，提高自己的道德素养。内容逻辑关系1.**法律的基本概念**

①法律的定义：法律是由国家制定或认可，以国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

②法律的特征：普遍性、强制性、规范性、稳定性。

2.**法律的作用**

①维护社会秩序：法律规范人们的行为，维护社会稳定。

②保护公民权益：法律保障公民的合法权益，如人身权、财产权等。

③促进社会公平正义：法律为公民提供公平竞争的平台，维护社会公平正义。

3.**未成年人保护法**

①未成年人的特殊保护：国家、社会、学校和家庭应当尊重和保障未成年人的合法权益。

②未成年人的法律责任：未成年人违法，应当依法承担相应的法律责任。

③未成年人的法律援助：国家为未成年人提供法律援助，保障其合法权益。

4.**运用法律保护自己**

①了解法律：学习法律知识，提高自己的法律意识。

②依法维权：在合法权益受到侵害时，依法向有关部门提出申诉或诉讼。

③遵守法律：自觉遵守法律法规，做到知法、守法、用法。

5.**法律与道德的关系**

①法律与道德相互补充：法律是道德的底线，道德是法律的升华。

②在法律与道德冲突时，应遵循法律的规定，同时兼顾道德的要求。

6.**法治意识与公民素养**

①法治意识：尊重法律、信仰法律、维护法律。

②公民素养：具有法律意识、道德观念、社会责任感。

7.**道德判断能力**

①在面对法律与道德冲突时，能够做出正确的判断和选择。

②培养道德判断能力，提高自己的道德素养。教学反思今天上了这堂关于“善用法律”的道德与法治课，让我感触颇深。课堂上的互动和学生的反馈，让我对教学有了新的认识和反思。

首先，我觉得课堂情境的创设非常重要。一开始，我通过播放关于未成年人受法律保护的新闻视频，瞬间吸引了学生的注意力。他们对于视频中的案例表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，贴近生活的案例能够有效激发学生的学习兴趣。

接着，在讲授新课的过程中，我发现学生对法律的基本概念理解得比较快，但在深入探讨法律的作用时，他们似乎有些迷茫。这让我反思，可能需要更多的时间来帮助他们理解法律与生活的紧密联系。比如，我可以用更多的实例来讲解法律如何保护我们每个人的权益，以及我们如何通过法律来维护自己的权益。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和课堂练习，希望学生能够通过实践来加深对知识的理解。但实际操作中，我发现部分学生在讨论时积极性不高，可能是由于他们对某些话题不够熟悉或者缺乏信心。因此，我意识到在接下来的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

课堂提问环节，我注意到学生们回答问题的积极性有所提高，但回答的深度和广度还有待加强。这可能是因为我在提问时，没有充分考虑到不同层次学生的回答能力。今后，我会更加注意问题的设计，既要涵盖基础知识，也要激发学生的思考。

在教学过程中，我还发现了一些问题需要改进。例如，我在讲解未成年人保护法时，可能过于注重法条本身，而忽视了法律背后的社会意义和价值。今后，我会更加注重引导学生思考法律如