今天天气怎么样（教学设计）-2023-2024学年苏教版（2017）-科学二年级上册

今天天气怎么样（教学设计）-2023-2024学年苏教版（2017）-科学二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《今天天气怎么样》这个有趣的话题。首先，我会用生动的图片和视频，让大家直观地感受天气的变化。然后，我会引导你们观察周围的环境，用简单的语言描述天气情况。接下来，我会教大家一些常用的天气词汇，比如“晴天”、“雨天”、“多云”等。最后，我会设计一个小游戏，让你们运用所学知识，猜一猜明天会是什么天气。让我们一起期待这个充满乐趣的课堂吧！😄🌈🌧️🌞核心素养目标1.观察能力：培养学生对天气变化的观察力和描述能力。

2.语言运用：提升学生运用科学术语描述天气现象的能力。

3.思维发展：通过分析天气变化，培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.环境意识：增强学生对天气变化与自然环境关系的认识，培养环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够识别并正确使用描述天气的基本词汇，如“晴天”、“雨天”、“多云”等。

②学生能够通过观察和交流，准确描述当天或最近几天的天气情况。

2.教学难点，

①帮助学生理解天气现象背后的科学原理，如气压、温度和湿度对天气的影响。

②引导学生将抽象的天气概念与具体的日常生活现象联系起来，形成对天气变化规律的认识。

③培养学生运用科学方法，通过观察和记录，进行简单的天气预测。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备天气变化的图片、天气符号图表、相关科普视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等简易气象工具，供学生进行天气观察实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；在实验操作台布置实验器材，确保安全使用。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动，提问：“同学们，你们喜欢什么样的天气？”

（2）学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习《今天天气怎么样》。”

二、新课导入

1.观察天气

（1）教师展示天气预报视频，引导学生观察并描述画面中的天气情况。

（2）学生跟随视频，用简洁的语言描述所看到的天气现象，如“晴天”、“雨天”等。

2.学习天气符号

（1）教师出示天气符号卡片，引导学生认识常见的天气符号。

（2）学生模仿教师，用手指画天气符号，加深记忆。

3.描述天气

（1）教师出示一张图片，要求学生观察并描述图片中的天气情况。

（2）学生分组讨论，互相交流描述方法，教师巡视指导。

（3）每组选派代表进行描述，教师点评并总结。

三、课堂活动

1.天气接龙游戏

（1）教师提出一个天气词语，如“晴天”，学生接着说出下一个天气词语，如“雨天”。

（2）学生积极参与，巩固对天气词语的记忆。

2.小组合作，观察和记录天气

（1）教师将学生分成小组，每组负责观察并记录一天内的天气变化。

（2）学生使用天气符号和文字描述天气情况，教师巡视指导。

（3）每组派代表向全班汇报，教师点评并总结。

四、总结与拓展

1.总结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气词汇和天气符号的重要性。

（2）学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

2.拓展

（1）教师提出问题：“如果明天是晴天，你们会做什么？”

（2）学生自由发言，教师点评并总结。

五、作业布置

1.学生观察并记录自己家所在地的天气情况，用文字和天气符号描述。

2.家长协助学生收集当地一周的天气预报，记录在表格中。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调观察天气、描述天气的重要性。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

3.教师总结：“今天，我们学习了《今天天气怎么样》，希望大家在日常生活中多关注天气变化，学会描述天气，提高自己的科学素养。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察天气变化和记录天气情况，学生的观察能力得到了显著提高。他们能够细致地观察周围环境，发现天气的细微变化，如云彩的形态、阳光的强度等。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上用简单的语言描述天气情况，通过小组讨论和汇报，他们的语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用天气词汇，准确地表达自己的观察和感受。

3.科学素养培养：通过学习天气符号和天气现象的科学原理，学生对科学知识有了更深的理解。他们能够认识到天气与自然环境的关系，培养了对科学探究的兴趣。

4.合作能力提高：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成观察记录和讨论汇报。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在集体中的沟通和协作能力。

5.问题解决能力增强：在课堂活动中，学生需要根据观察到的天气现象，运用所学知识进行简单的天气预测。这一过程锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。

6.环保意识增强：通过学习天气变化对环境的影响，学生认识到保护环境的重要性。他们开始关注日常生活中的环保行为，如节约用水、减少污染等。

7.时间管理能力提升：学生在记录天气情况的过程中，学会了合理安排时间，确保观察和记录的准确性。这种时间管理能力对他们日后的学习和生活都有积极影响。

8.自主学习能力培养：通过自主探究天气现象，学生学会了如何主动获取知识，解决问题。这种自主学习能力将伴随他们终身，有助于他们在未来的学习和工作中不断进步。

9.情感态度价值观塑造：在学习天气知识的过程中，学生体验到了成功的喜悦，也感受到了自然界的神奇。这有助于他们形成积极向上的情感态度和价值观。

10.实践能力增强：学生在课堂上进行的观察、记录和讨论等活动，都是将理论知识应用于实践的过程。这有助于提高他们的实践能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。板书设计1.天气概念与符号

①天气：短时间内的大气状况

②天气符号：表示不同天气现象的图形和文字

2.常见天气现象

①晴天：天空无云或云量很少

②雨天：天空中有雨滴落下

③多云：天空中有云，但云量不是很多

④雾天：近地面层空气中的水汽凝结成雾

3.天气观察与记录

①观察时间：每天早晨、中午、傍晚

②记录方式：使用天气符号和文字描述

4.天气变化的原因

①气压：大气对地面或物体的压力

②温度：物体的冷热程度

③湿度：空气中水汽的含量

5.天气与生活

①服装选择：根据天气情况选择合适的衣物

②活动安排：考虑天气变化安排户外活动

③环保意识：关注天气变化，减少污染排放作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录作业：

-学生需在家观察并记录连续三天的天气情况，包括早晨、中午、傍晚的天气现象。

-使用课本中的天气符号和文字描述每天的温度、湿度、云量等。

-要求学生将记录结果以图表形式展示，并附上简单的天气变化分析。

2.家庭实践作业：

-学生需与家长一起，收集一周内的天气预报，并记录在家庭作业本上。

-要求学生每天查看天气预报，了解未来几天的天气情况，并思考如何根据天气变化来安排日常生活。

3.拓展阅读作业：

-学生阅读《科学二年级上册》中关于天气的章节，了解更多关于天气的知识。

-鼓励学生将阅读内容与实际生活相结合，思考天气对人类活动的影响。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.反馈内容：

-对学生的天气观察记录进行评价，包括天气描述的准确性、天气符号的使用是否正确等。

-对家庭实践作业进行评价，关注学生是否能够根据天气预报做出合理的日常生活安排。

-对拓展阅读作业进行评价，鼓励学生提出自己的见解和思考。

3.存在问题与改进建议：

-对于观察记录作业，如果学生未能准确描述天气现象或错误使用天气符号，教师应指出具体错误，并提供正确的描述方法。

-对于家庭实践作业，如果学生未能有效利用天气预报，教师应指导学生如何根据天气变化调整活动计划。

-对于拓展阅读作业，教师应鼓励学生提出问题，并引导他们通过查阅资料或讨论来解决问题。

4.反馈方式：

-通过书面批改，直接在作业上给出评价和建议。

-通过课堂口头反馈，针对共性问题进行讲解和示范。

-通过个别辅导，针对学生的个性化问题进行指导。

5.反馈效果跟踪：

-教师应定期检查学生的作业完成情况，跟踪学生的学习进步。

-通过学生作业的改进情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过模拟真实的天气场景，让学生在情境中学习，比如使用模型气象站，让学生亲身体验温度、湿度等气象参数的变化。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体资源，如天气视频、动画，使抽象的天气知识变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和汇报环节，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的作业反馈主要依赖于书面批改，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.实践环节缺乏深度：在天气观察和记录的实践环节，学生的活动较为表面，缺乏对天气现象背后科学原理的深入探究。

反思改进措施（三）

1.激发学生参与：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加互动环节，如角色扮演、天气知识竞赛等，让学生在