Unit4-Reading-is-fun-第1课时教学设计

3/3Unit4Readingisfun第1课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2014年版）五年级下册Module2Unit4【主题】Listenandsay,Writeandsay【课时】第1课时一、教学目标(Teachingaims)1.通过Listenandsay中关于购书意愿的情景对话，帮助学生初步感知本单元的核心句型。2.通过Writeandsay栏目，帮助学生从口头和写作两方面巩固运用所学词汇和句型。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.词汇：storybook,buy,story,overthere2.句型：I’mgoingtoreadastoryeveryday.三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.和学生随意对话，可以用前一单元学过的句型引入本单元话题。T:Whatwillyoudoattheweekend?S1:I’llgototheparkwithmyparents.S2:I’llgotovisitmygrandfatherandgrandmother.S3:I’lldomyhomeworkT:I’llgotothebookshoptobuysomebooks.I’mgoingtothebookshoponSaturday.2.拿出一些儿童故事书和绘本，向学生介绍，以此引入生词和新句型的学习。T:(holdsomepicturebooks)Herearemyson’spicturebooks.Helikesreadingthemverymuch.I’mgoingtobuymorepicturebooksforhim.While-taskprocedures1.先完整播放Listenandsay的动画，再分段教学。出示Listenandsay的第一张图片，就图片与学生问答，引入第一段对话的内容。T:(pointtothepicture)WhereareKittyandAlice?S1:They’reinabookshop.T:Aretheremanybooksinthebookshop?S2:Yes.T:Whataretheytalkingabout?Let’sfindout.播放第一段对话的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答问题。1)WhatisKittygoingtobuy?(Sheisgoingtobuyastorybook.)2)WhatisAlicegoingtodo?(Sheisgoingtolookatthepicturebooks.)出示Listenandsay的第二张图片，就图片与学生问答，引入第二段对话的内容。T:(pointtothepicture)WhatbookisinAlice’shand?S1:PictureStonesofChina.T:WhatbookisinKitty’shand?S2:StonesforChildren.T:Whataretheytalkingaboutnow?Let’sfindout.播放第二段对话的录音，并出示以下问题，学生听录音后回答问题。(1)DoesAlicelikethepicturebook?(Yes,shedoes.)(2)Whatarethepicturesabout?(TheyarepicturesofdifferentplacesinChina.)(3)WhatisKittygoingtodo?(Sheisgoingtoreadastoryeveryday.)然后，让学生独立完成课本第25页的练习。待完成后，挑选六名学生分别读出正确的句子。2.完整播放对话录音，学生听录音并逐句跟读对话，提醒学生注意模仿录音的语音语调。待跟读完毕，将全班学生分成两组，分角色朗读对话。3.出示课本第27页Writeandsay的问题，让学生两人一组，一人扮演Kitty，另一人扮演Alice,根据Listenandsay的对话，猜测Kitty和Alice最喜欢的书籍分别是什么、其大致内容以及喜欢的原因，然后根据Writeandsay中的问题，向对方作介绍。S1:(actasKitty)MyfavouritebookisStoriesforChildren.It’sabookofinterestingstorieswithpicturesforchildren.IlikeitbecauseIcangetalotoffunfromit.S2:(actasAlice)MyfavouritebookisPictureStoriesofChina.It’sabookofpicturesofdifferentplacesinChina.Ilikeitbecausethepicturesareverybeautiful.I’mgoingtovisittheseplacesinthefuture.4.学生将自己最喜欢的书籍、其大致内容以及喜欢的原因写在一张小纸条上，但不要写上名字。写完后交给教师，教师请一名学生从中抽取一张纸条，仿照Writeandsay中的句式，向全班同学做汇报，并寻找纸条的主人。然后，纸条的主人站出来，从剩下的纸条中抽取一张，进行同样的活动。可允许学生用中文表达书的名字。S1:MyfavouritebookisStoriesofLondon.It’sabookaboutdifferentplacesinLondon.IlikeitbecausetherearesomanystoriesandbeautifulpicturesofLondoninit.WhoamI?S2:You’re(S1’sname).S1:Yes!Post-taskactivities1.学生两人一组，根据Writeandsay栏目的问题续写Listenandsay的对话，然后进行角色扮演，表演完整的对话。2.学生四人一组，小组内做问卷调查，完成以下表格，并就表格内容与小组成员交流。FavouritebookWhatisit