Unit4-My-friends-第2课时教学设计

4/4Unit4Myfriends第2课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三上Module2Unit4【主题】Listenandenjoy,Drawandsay,Sayandact【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.通过Listenandenjoy的儿歌朗读等活动帮助学生熟练掌握Lookandlearn中所学的四个形容词。2.通过Sayandact栏目的角色扮演活动来帮助学生巩固新句型。3.让学生通过猜谜活动来运用新句型。4.让学生制作表格，在真实的语境中运用所学语言，完成向别人介绍自己的朋友的任务。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1．句型：He’s/She’s…(adj.)Ishe/she...(name)?三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.让学生欣赏Listenandenjoy的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组twofatboys和另一组twothingirls的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出词组，让学生举一反三操练。T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.Ss:Twofatboys.T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.Ss:Twothingirls.T:(showmorepicturesofchildren)Ss:Twotallboys./Twoshortgirls./...2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一课时所学的两组形容词。T:Tall.Ss:Short.T:Fat.Ss:Thin.While-taskprocedures1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如Peter,Joe)，让学生通过提问猜测你画的是谁。T:(drawapictureofJoe)Whoishe?S1:Joe?T:Yes,heis.ThisisJoe.T:(drawapictureofPeter)Whoishe?S2:Ben?T:No,heisn’t.S3:IshePeter?T:Yes,heis.ThisisPeter.请一名学生上来代替教师开展上述活动，通过活动学习句型。2.播放Sayandact中对人物描述部分的录音,让学生猜一猜是谁。(Recording):He’smyfriend.He’stall.S1:IshePeter?T:No,heisn’t.S2:IsheBen?T:No,heisn’t.S3:IsheJoe?T:Yes,heis.然后让学生朗读对话，请几组学生上来表演对话。3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体形特征。教师先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。T:Thisis…She’s/He’s…S1:Thisis…She’s/He’s…S2:Thisis…She，s/He’s…4.猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的人是谁。T:She’sinourclass.S1:Isshetall?T:No,sheisn’t.S2:Isshefat?T:No,sheisn’t.S3:Isshe...?T:Yes,sheis./No,sheisn’t.She's...让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。S1:He，sinourclass.S2:Ishetall?S1:Yes,heis.S3:Ishethin?S1:No,heisn’t.S4:Ishe…？S1:Yes,heis./No,heisn’t.Post-taskactivities1.教师先呈现一个示例表格（如下所示），让学生看《练习册》Task的第一部分。请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打钩。（朋友名字可用拼音或中文表示）NameboygirltallshortfatthinAlice√√√Joe√√√然后让学生根据Task第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好朋友的性别和体形特征。S1:Isyourfriendagirl?S2:Yes,sheis.S1:Isshetall?S2:Yes,sheis…2.学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励基础较好的学生适当拓展一下语言。S1:Thisis...She’s...’sfriend.She’sshortand