阅读活动计划

阅读活动计划

阅读活动计划1

一、活动目的：

为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生

的写作兴趣。根据学校安排，特成立四年级课外阅读欣赏兴趣小组。

二、活动内容：

本小组将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品

点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。结合新课标

的推荐书目及课标要求达到的阅读量，根据该年段的培养目标，给

学生列出必读书目（自读课本），推荐选读书目（各种名著、优秀

作文选等）。指导学生有计划地读，及时组织交流反馈。

三、活动对象：

五年级学生。

四、活动时间：

一是每周两节活动课为阅读课，让学生自己阅读喜爱的书籍；

二是每天早上或午后抽出五分钟时间让学生对课外阅读的内容、感

受、收获进行交流；

三是要求每个学生在每天放学后有半小时以上的时间用于阅读。

五、活动地点：

本班教室和家里

六、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。2、懂得合作,

读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。

3、玩一些积极有益的一游戏，丰富学生的体验，收获成功，感

受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会

运用一些好词佳句C

5、让学生做好读书笔记。

学生将自己在课外阅读中看到的优美词句、生动段落积累下来,

做成读书笔记。

6、开展丰富的读书活动。

如：开展读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交

流会、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛、速读赛、读书笔记

展评等活动，为学生提供交流的平台。7、做好检查落实。

对课外阅读经常检查、督促、交流、评价。如通过随时个别询

问、检查读书笔记、小组调查或“阅读汇报课”等形式进行检查反

馈。对学生课外阅谈的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常

检查，督促学生养成习惯。及时发现好的典型，组织交流，扩大影

响。

阅读活动计划2

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的,

以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓

宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、

阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学

习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读

活动计划。

一、活动目标：

1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的

良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动构想：

1、制定切实可行的读书计划；

2、营造良好的读书氛围。

三、具体措施：

1、时间落实。我校每周三下午4：35—5：05开设1节课外阅读

指导课，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,

每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、

六年级学生每期读4本书。

3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的

图书，保证学生有书可读，有好书可读。

4、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。“我们定期开

加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达

能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，

培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手,

深入落实“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的

课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放

飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和缱康发展奠定坚实基础。

阅读活动计划3

一、指导思想

为落实课标提出的义务教育阶段“培养学生广泛的阅读兴趣，

扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”和第二学段（3-4年级）

“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总

量不少于40万字”的要求，帮助学生形成丰厚的‘文化积淀，形成

健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，从而促进学生人文素养、

科学素养和综合学习能力的可持续发展，现制定三年级学生阅读活

动计划。

二、阅读目标

核心目标“让书籍走进生活，让阅读成为习惯。”

1.让好书伴随学生成长，扩大知识层面，培养语感，积累个性

语言，提高写作能力，为其终生发展奠基。

2.营造良好的读书氛围，培养学生课外阅读兴趣。

3.培养良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏能力。

4.培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,

学会学习、学会生活。

三、时间安排：

1.读书指导时间：每周五阅读课，教师作相应阅读指导。

2.分散读书时间：中午到校，上课之前自由阅读。

3.双休日：在家阅读不少于1.5小时。

4.每天晚上：阅读20—30分钟。

5.课后零星时间。

6.集中读书时间：放长假期间，配合教师进行专门的阅读。

四、活动措施：

1.每个学生根据自己个人情况制定适合自己的读书计划，目标

要切合实际，不要好高鹫远。

2.教师根据学生年龄段和学生的实际情况，选择思想内容健康、

语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。本学期推荐书目：

《夏洛的网》《草房子》《爱的教育》《中华上下五千年》《西游

记》《窗边的小豆豆》《安徒生童话》《伊索寓言》O

3.每周一荐：每周都要有同学选读一篇好文章，向其他学生推

荐，利用阅读课上5到10分钟时间读给全班同学听。

4.开展形式多样的读书活动。朗读比赛，一人朗读，其余学生

认真倾听，听后并指出优缺点，老师做出最后的评价。读书笔记展

览，根据学生的读书笔记评出评出“读书之星”，并在班级评比栏

中公示。

5.组建语文兴趣小组：学习委员、课代表牵头负责收集学生文

章，或读给大家或订成小册子。

6.期末进行读书总结交流会，交流本学期自己的心得体会。

阅读活动计划4

一.课外阅读活动设计背景

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和

心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语

文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和

科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的'视野，具备包括阅读

理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、

认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我学

生特点制定以下读书计划。

二、课外阅读活动的目标

通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交

朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形

成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操加高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神

世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、活动主旨：

读中外经典名篇做博学儒雅少年

四、阅读内容：

读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读

古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六

年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。

向学生推荐的图书目录有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、

《三国演义》《水浒传》、《小学百科全书》、《全唐诗》、《上

下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。

五、课外阅读活动的具体实施

1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。

3.给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。

4.指导学生阅读

(1)上好阅读课。

(2)做好读书笔记。

(3)交流展示读书方法

六、课外阅读活动的评价。

1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2.有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

3.加强与写作联系。

4.定期评选读书能手

我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生

共同成长！

阅读活动计划5

为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培养学生

的写作兴趣。根据新课标的要求，结合五年级学生的实际，特制定

本计划。

一、活动意义：

课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语

文素养的重要途径C通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材

料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，课外阅读也是语文教学

的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。

二、活动目的：

培养群体性的'阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读

书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。

三、活动内容：

本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、文学作品

点评；名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。在内容上，

根据本班学生年龄特点以及《语文课程标准》的附录中列举的书目

作为图书配置的基准，内容涵盖知识、科技、文学等各个门类，突

出文学性强的特点C

四、活动时间：

每周六上午。

五、活动地点：

五（1）班教室。

六、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由

阅读、写作。

3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受

快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会

运用一些好词佳句C

5、做摘录或欣赏性阅读笔记，不少于4000字；

6、完善班级图书角。一是师生捐赠。号召班级师生为班级捐献

书籍，采用自愿性质，不强行分配；二是借阅学校图书。学校的两

个藏有大量图书，是课外阅读的又一个重要资源，充分利用起来。

7、突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。拓展背诵空间，如现代、

当代的散文经典，名著片段等，让学生广泛积累。

七，活动安排：

第三周：古诗歌集锦《清平乐》、《惠崇春江晚景》、《望岳》

第四周：儿童故事《中国古代文学家的故事》

第五周：寓言故事《伊索寓言》

第七周：古诗歌集锦《木兰诗》、《饮湖上初晴后雨》、《无

题》

第八周：童话故事《鸟》、《绿野仙踪》

第九周：儿童小说《五三班的坏小子》

第十周：古诗歌集锦《观书有感》、《钱塘湖春行》、《西江

月》

第十一周：儿童散文《星星们动也不动》

第十二周：儿童故事《世界伟人故事》

第十三周：儿童小说《男生贾里全传》

第十四周：儿童小说《女生贾梅全传》

第十五周：古诗歌集锦《游西山村》、《画眉鸟》、《水调歌

头》

第十六周：童话故事《普希金童话》

第十七周：寓言故事《中国寓言精选》

第十八周：儿童诗歌《地球的孩子早上好》、《寄给小城》

第十九周：儿童小说《环球八十天》

阅读活动计划6

一、指导思想

深入贯彻课改精神，丰富学生文化底蕴，营造师生互动、爱读

书、善读书、会读书的学习氛围，全面提升教育质量，打造内涵丰

富、文明向上的书香校园。

二、活动目标

1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”

思想，拓宽教师文化素养，树立高尚师德提高教学水平，丰富教

育生活，享受学习生活的快乐。

2、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，开发智力，

陶冶情操，丰富文化底蕴，提高综合素质。

3、通过开展课外阅读，可以促进语文课堂教学改革，以读促写，

读写结合提高教学质量。

三、阅读活动领导小组

组长：范永杰

副组长：曹大宏毕严嵩

成员（教师）：王春英（一级领导）、邓（二级领导）

马杰（三年级组长）和丽贝卡（四年级组长）

王（五年级组长）

（学生）：翟郑龙刘新宇（三年级）

邵（四年级）

刘子怡（五年级）

四、具体要求

1、继续建设学校图书馆，让学生有书读。每个班级都要求专门

配备1-2名学生担任班级图书管理员，负责图书的借阅、登记和归

还。倡导建立班级间“好书交流站”，定期举办“读一本好书代替”

活动

2、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的'习惯。早

读要求每周三次。晨读时间为30分钟。

3、积极开展书香课堂工作。重点阅读古诗词和阅读推荐阅读材

料争取成绩，积极组织“阅读之星”活动、工作等。各年级要及时

为学生推荐所需书籍和精选书籍。具体来说，语文教研组负责落实

推荐书籍。班主任要积极引导学生认真阅读推荐书籍，并经常监督

检查。要求每个学生每学期课后阅读不少于2本必修书。

4、办好课外语文阅读课。做好两类课程的设置：一是阅读指导

课程。每个班每周都有阅读课，可以推荐阅读材料，指导阅读方法

（指导学生合理使用参考书；教精读和默读；指导学生如何评价人物

和事件等。）,进行阅读交流（组织学生对阅读期刊内容进行专题交

流或综合点评），进行读书笔记展示和评价。第二，中午读诗。利用

上课前10分钟，坚持开设“读诗”活动，学校播放优美的读诗音乐,

克服学生浮躁情绪，陶冶学生心灵，达到修身养性的目的。阅读和

写作之间的安排。

5、写好“阅读卡”1-5年级的学生收到自己的阅读卡，在老师

的指导下，记录下精彩片段、好词好句，乂及自己在阅读过程中的

经历，每周进行一次评价。

阅读活动计划7

“读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根

本的方法。”为了拓宽学生的知识面，激发起学生阅读的兴趣，增

加学生的语文积累，提高学生的阅读能力和理解能力，使课内与课

外知识能更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。

根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，我制定了《五

年级课外阅读计划》O

一、激发兴趣，主动阅读。

古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如

乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主

动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦

地进行课外阅读。

1、故事引路一一树立读书榜样。有计划有目的地搜集一些关

于读书的名人故事c古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁

偷光》《屈原洞中苦读》《范仲淹断商划粥》《车胤囊萤照读》；

近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外

的有：《高尔基救书》……进行对比、教育，激起学生对读书人的

崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈愿望。

2、现身说法一一激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读

书故事，讲自己的阅读体会，或组织班级为爱读书的学生讲读书的

收获，用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣，使之产生强

烈的阅读欲望。

3、欲说又止一一引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地

向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。时常和同学们一

起欣赏一篇篇美文，告诉他们，这些美文来自《学语文》、《新作

文》，来自《小学生阅读》等，激发学生“欲知详情，请看原文”

的欲望。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求走进故事，认真阅读,

在读中去感受名著的魅力。

二、推荐读物，优化阅读

在激发学生的阅读兴趣之后，我也发现一些学生沉湎于武打、

卡通漫画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能，将课堂上应

学的知识和老师的'要求置于脑后全然不顾。对学生来说，如果不分

时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这不仅不

利于学习，还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向

学生推荐优秀读物，优化阅读内容。

1、推荐与教学内容相关的书籍。如教学《慈母情深》后，教师

可介绍梁晓声的作品；学过《落花生》，教师可向学生推荐许地山

的作品。课堂学完后，提出一些相关的问题，激发他们课外阅读，

去课外书本上找相关的答案。

2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特

点，可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、

语句优美、立意深刻、层次清楚，学生细读之后，一定能从中吸取

益处。如本学期，我除了向学生推荐了四本精读书籍《乌丢丢奇遇

记》、《80天环游地球》、《三国演义》《苹果树上的外婆》，还

向学生推荐了自由阅读书目：《森林报》、《世界恐龙大百科》

《我不是坏小孩》电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、

《中国兔子德国草》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的

蟋蟀》等。

3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相

关要求的习作，选择相关要求的习作范文，从中去找一找，学一学

别人如何组织文字，如何选材，也不失为是一种好的学习方法。我

曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周

刊》《百家作文指导》等。

三、培养习惯，高效阅读

1、为了提高阅读效率，我要求学生续书要做到“三定”：一

是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。

二是定时。保证每天20分钟的午读时间，并针对自己的学习生活情

况，规定好课外读书的时间，一周至少要安排四次，不能想读就读,

不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定

一个读书计划。一本书准备多长时间读完，然后，按计划执行。这

些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和家长要经常提醒、督促检查。

2、为了让学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”

的习惯。

(1)读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利

用工具书查阅，弄懂了再读。

(2)划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想

是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想

作者为什么这样写？好在哪里？

(3)抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读

成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还

可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿

写，语段仿写。

四、不断反馈，深化阅读

通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的问题，学生的阅读水

平才能不断提高，学生获取的知识才能不断增长。

1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般

都在家中进行，所以，老师要争取与家长配合，督促其子女的阅读,

做到“有书可读”“有时间可读书”。对于读书量大，读书习惯

好的学生及时以“校信通”的方式进行表扬，或者在家长会上大力

赞扬。

2、举行班级“读书会”。学生们在阅读中，增长了知识，开

阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们非常希望自己的努力得到

别人的肯定。因此，一本书读完以后，教师可以围绕这本书举行

“读书会”，交流读书心得，还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、

手抄报比赛等，给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”，形

式不限，但主要来源于课外读物，以此激发学生课外阅读的热情。

3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时

间，教师检查学生的读书笔记，不仅统计篇数更是查看质量，总结

笔记中的亮点和不足，然后给予评价指正。通过检查读书笔记，让

学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得，从而

不断深化学生的读书效果。

总之，课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，极大地开

拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师，我

们要积极拓展学生阅读的渠道，为学生的课外阅读开辟绿色通道。

让学生沉醉书海，在书海中吸取精华，浸润书香，陶冶情操，不断

造就人才。

阅读活动计划8

一、指导思想：

以“传承华夏文明，振兴民族未来”为己任，通过经典阅读,

让全校师生以经典为伍，与好书为友，传承和弘扬祖国传统文化，

经受民族精神的熏陶和洗礼，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界、增

长知识，提高审美情趣，丰厚人文底蕴，培养儒雅气质和高尚品性,

全力打造书香校园C

二、总体目标：

1.弘扬中国优秀传统文化，让学生从小了解祖国优秀文化，经

受中华传统文化精华的熏陶，从而热爱祖国传统文化，提升人文素

养。2.引导学生吟诵品析经典诗文，在与经典、名著的对话中，感

悟、品味、积累，养成良好的学习行为习贯，培养其开朗豁达的性

情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3.学生在诵读中增强语感，感受文言精华，同时增大识字量、

扩大阅读量、增加语言积累，扎下语文水平厚实功底。

4.教师在经典读书中，夯实文化底蕴，铸造完美的人格，提升

生命的境界，促进专业化发展。

5.形成我校经典阅读校本课程体系，让读书成为师生的.一种习

惯，一种乐趣，一种风气，积淀学校文化，营造书香校园，打造教

育品牌。

6.引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家

庭文化品位，构建加谐家庭。

三、活动策略：

（一）营造氛围，形成共识

1.观念决定行动。利用学生晨会，向学生宣讲经典阅读读书的

意义，统一思想，形成共识。

2.打造校园浓郁的文化氛围。利用无级板报、手抄报等多种媒

体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生耳濡目染中华优秀传

统文化，走进经典C

(二)重视读书活动的过程管理。

(1)时间落实。每天保证20-30分钟用于经典阅读，利用学生早

晨、中午到校后的一段时间“晨诵午读”。少布置些语文家庭书面

作业，留下一定的时间让学生静心读书。

(2)内容落实。诵读内容以经典为主，包括《小学生必背古诗

词》、《弟子规》、《日有所诵》等；阅读以中外古典名著和现当

代美文为主，包括《爱的教育》、《童年》、《伊索寓言》、《西

游记》、《水浒传》、《三国演义》等。

(2)读物落实。班级建立图书角，根据《经典阅读推荐书目》在

本班扩充或向图书馆借阅，让同学间互借互传。

(3)辅导落实。每周安排一节经典阅读指导课，让学生读好书，

读经典诗文，读名作名篇；多读书，博览群书，手不释卷；善读书,

讲究读书方法，“不动笔墨不读书。”

(4)活动落实。每天安排“精彩十分钟”，让学生吟诵经典名篇

佳作，介绍积累摘录的好词佳句。每月举行一次诵读擂台赛，评选

班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生

们的诵读热情。每学期举办一次“读书节”，通过各项活动，促进

学生大量阅读，增长知识，积累语言，从经典诗文、传统文化中汲

取营养。

(5)评价落实。建立诵读“积分卡”，根据学生背诵经典和名著

阅读数量记分，满5分可得一颗诵读星。也可参照经典诵读篇目确

定考核内容，评出“诵读之星”，每学期进行评比奖励。

(6)师生共读。凡要求学生的必读书E,要做到师生同读，认准

备再读一本《红岩》，并通过师生间的讨论交流共同分享彼此的点

滴收获。

(三)、齐心协力，家校携手

1.利用每次家长会，宣传经典阅读太于学生成长的重要性，倡

导家校携手，以此改变家长的观念，赢得家长的支持，引导学生与

经典为友，以读书为乐。

2.引导家长开展“亲子共读，创书香家庭”活动，设计亲子共

读记载表，家长每天填写孩子们读书书目、读书时间，养成家长与

孩子一起阅读健康书籍的习惯。

阅读活动计划9

又是一年阅读节。根据学校安排，本次阅读节我们五年级的活

动主题是“好书我推荐”。阅读节开幕以来，五年级各个班级能认

真贯彻执行阅读方案的各项要求，有层次，有计划地开展好阅读节

活动。

一、宣传发动，激发同学们的阅读兴趣。

兴趣是最好的老师。在阅读节活动中，各班的语文老师以这次

活动为抓手，充分利用晨会课，班队课或语文课强调阅读的重要性。

并鼓励学生把自己喜欢的书带到学校来，放在班级的图书角，把好

书与同学们分享。通过宣传发动，学生阅读的兴趣更高了。课间，

午后，班班的图书角总会围着许多同学，他们专注投入地翻阅着同

学们捐献的图书，尽情地遨游在书海之中。

二、电子小报，催发学生深入阅读好书。

为了使阅读活动走向深入，各个班级积极开展各项活动，如

“我喜欢的一本书”、“我喜欢的一个人物”、“我印象深刻的'一

个故事,，等等。在活动中，各个班级更是围绕活动主题，动员学生

出一期电子小报，图文并茂地把自己喜欢的书推荐给大家。并在班

级评比的基础上，上报学校，部分优秀电子小报也在悦读书吧展出。

三、悦读书吧，学生自由阅读的家园。

悦读书吧的开张，是五年级本次阅读节活动的一大亮点。在电

子小报评比的基础上，学校精选部分优秀电子小报打印并张贴在阅

读书吧。各班级能把精选出来的优秀图书放置到书吧供全校同学在

闲暇时间去阅读。从活动来看，悦读书吧的开张，激发了学生的阅

读兴趣，课间午后，书吧里总会有无数翻阅图书的身影。

通过好书推荐活动，愿每一位学生都能与好书交朋友，与智慧

牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。

阅读活动计划10

一、活动意义：

课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语

文素养的重要途径C通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材

料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，课外阅读也是语文教学

的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。

二、活动目的’：

培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读

书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。

三、活动内容：

本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗，名家名作赏

析，

指导学生阅读前欣赏名家名著。

四、活动对象：各年级班学生。

五、活动时间：

1、每天中午1：00-1：30o2、在家空挡时间。

六、活动地点：本班教室

七、主要措施：

1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。

2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由

阅读、写作。

3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受

快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会

运用一些好词佳句C

5、突出古诗背诵，加强古诗词的背诵。拓展背诵空间，如现代、

当代的散文经典，名著片段等，让学生广泛积累。

每月一展评。随着学生阅读兴趣的激发，各种各样的读书笔记

也越来越多，越来越扎实。可组织学生一月开展一次学生互评活动,

并在学习园地中展出优秀的读书笔记，让学生在展评中互相交流，

取长补短。

阅读活动计划11

20—年5月为引导和鼓励同学们走进图书馆，养成多读书、读

好书的良好习惯，进一步丰富校园文

化生活，建设书香校园，远志文学社启动了以“读高雅书，做

高尚人”为主题的第一届甘肃

中医学院读书节系列活动。具体活动方案如下：

一、指导思想

以开展读书活动为载体，组织和引导全校大学生在读书中学会

思考，感悟人生，享受生

活，开拓视野，努力为大学生营造内涵丰富、特色鲜明的校园

文化氛围。

二、活动意义

通过开展一系列读书活动，着力营造勤奋读书、努力学习、健

康向上的校园文化氛围，

激励广大读者积极参与全民阅读活动，进一步发挥图书馆教书

育人的.作用，促进学校良好学

风建设；通过活动，开创读者服务工作的新局面，同时，进一

步培养大学生良好的阅读习惯,

树立“读书成才，报效祖国”的远大理想，共同推动我校科学

发展，加快建设特色鲜明的教

学研究型大学步伐。

三、活动主题：“读高雅书，做高尚人”

四、活动口号

1.保障阅读权利，享受阅读快乐

2.与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵

3.让读书成为时尚让学习成为习惯

4.我读书，我充实；我读书，我快乐

5.让好书走进生活，让阅读成为习惯

6.倡导全民阅读，共建书香校园

五、活动时间

20—年5月27日——20—年5月30日

六、组织单位

主办单位：远志文学社

阅读活动计划12

一、活动宗旨

书籍是人类进步的阶梯。为了让每一位学生都能与好书交朋友,

与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗，营造浓郁的书香校

园。通过读书嘉年华活动，引导学生掌握正确的读书方法，能根据

自身的需求选择书籍，把学生引入书香世界。让学生真正体会到读

书的'乐趣，领悟到读书的真谛，多读书，读好书，好读书。

二、活动主题

主题：快乐阅读，放飞梦想

三、活动时间：

20_年9月1日至20_年7月5日

四、具体活动安排：

1.“读书嘉年华”开幕式。

2.“最美图书角”评比。

3.“红领巾”小广播站推荐好书活动。

4.“心灵之旅”教师引领读书活动。

5.“最美小读者”评选活动。

6.年段必读篇目阅读活动。

7.举办跳蚤书市。

8.开展图书漂流活动。

9.举办“与名师面对面”读书活动。

10.每周一节经典诵读活动。

11.与文心民办小学、坂里中心小学“手拉手”赠书活动。

12.评选“校园阅读十大风云人物”。

愿安兜小学书香四溢，花开满园！

阅读活动计划13

古人云“书中自有黄金屋”之说。把课外阅读作为自己学习、

生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语

文素养的有效途径C为全面落实语文课程标准的精神，为了开拓学

生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从

根本上提高学生的语文能力，为切实促进我班学生语文素养的整体

提高，为他们全面发展和今后终身发展奠定良好扎实的基础，特制

定班级语文课外阅读计划。

一、指导思想：

1、努力营造轻松快乐的学习氛围，在本班内促使学生养成良好

的读书氛围，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良

好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。

2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学

生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解

能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他

们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上

增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。

3、鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、

拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生。

二、活动原则：

坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲,

引路导法开展活动，培养兴趣分散阅读，集中交流。注重内容新

颖健康、形式丰富多彩；注重文化含金量，实现校园文化与教学活

动的结合。

三、活动对象:

六一班全体学生

四、活动内容：

1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”

主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，

对读书产生浓厚的兴趣。

2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的,图书馆为全班

学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书

指导，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基

本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说

明方法。进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书

的指导。

4、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们

在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘

抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在

卡中有所记录。办有关读书方面的内容，一月一次。每周进行展览

评比，进行读书心得的交流。

5、保证阅读时间。每周星期五下午两节课为大阅读课。语文教

师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书

笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。平时回家自由读。除了开设

快乐阅读40分阅读课以外，每天可以阅读至少半小时，可以把读书

当成家庭作业中的一项。

6、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周

末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步

提高孩子的写作能力。

7、推荐好书。每月老师可以和孩子们一起把自己读过的认为比

较好的书推荐给全班同学，在推荐时可以说说认为好的原因和自己

的阅读感受。

五、主要措施：

1、环境的营造张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书

的名人名言，张贴在黑板报上，每周更换一次。让孩子们体会读书

使人快乐、读书使人聪明。

2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带，使图书角

都有一定数量的书籍，再由班级里的图书管理员进行登记后供学生

借阅。每周可换书一次

3、向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而

不是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。

4、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由

阅读、写作。

5、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受

快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。

6、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会

运用一些好词佳句C

向他们介绍挑选读物的要求，并督促孩子保质保量完成，而不

是走走形式，还要经常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。

7、家校结合，共帮同促

既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，利用

双休日带孩子去单位科技读书馆读书，并与老师经常联系交流孩子

读书情况。老师鼓励学生到学校图书馆借书读。保证孩子多读书，

读好书，注意培养孩子的阅读兴趣。要想提高阅读效率，首先要跟

家长沟通，让通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，了解课

外阅读的意义，倡导家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、

读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子交流相关内

容，培养孩子的理解、表达能力，增强孩子的读书欲望。鼓励家长

与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为

有了“亲子共读”而洋溢温馨，培养孩子的阅读兴趣。

六、活动评价：

1、每天在学校坚持有一定的时间让学生阅览，回家规定有一个

小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长配

合，在回家记录本上反馈，老师定期检查。每周选出一些摘录认真

同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。

2、课堂教学时，老师根据课文的内容进行拓展，让学生围绕

课文的内容收集材料，在课上进行交流、反馈。

3、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。

4、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学

生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。“读书笔记

伴成长”优秀读书笔记评选活动。

5、期末评选班级“读书之星”，进行表彰奖励。

读书的最终目的是为了提升师生的底蕴，让师生在读书的过程

中不断充实，不断对生活、学习产生新的追求目标，从而从容当书

生，潇洒走人生。这是我们的最终追求。定期或不定期地检查阅读

效果。如：指名读一个自己喜欢的故事；把自己最拿手的故事讲给

别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。

形式多样、气氛活跃的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学

生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外

阅读上来。学生由于感到阅读有成效，意识到课外阅读在他们的学

习中的推动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。从而

逐渐增强求知欲，并使阅读技能得到发展。学生养成良好的阅读习

惯，主动扩大阅读面，拓宽视野，丰富知识，捉高知识，提高自身

的语文能力。

6、制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况

进行周评，于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周

阅读情况展示在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供互

相学习。

阅读活动计划14

为深入贯彻党的十七届六中全会精神，认真落实《省委办公厅、

省政府办公厅关于开展全民阅读活动建设学习型湖北的意见》（鄂

办发[20_]3号）文件要求，进一步在全社会形成“多读书、读好

书”的良好氛围和文明风尚，更好地为提高市民素质、促进全市经

济社会又好又快发展提供精神动力和智力支持，结合全市实际，特

制定如下实施方案C

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，突出创建文明城市工作重点，以促

进市民素质提高为宗旨，以加强爱国主义和理想信念为主题，以青

少年群体为重点，进一步在全社会形成〃读书好、好读书、读好书”

的良好氛围和文明风尚，为我市早日实现“三大目标、五大跨越”

战略目标提供强大精神动力，营造良好社会氛围。

二、基本要求

（一）统一思想，充分认识活动的重要意义。开展全民阅读活

动，建设学习型大冶是一项长期的,战略任务。各级党委政府要从构

建社会主义核心价值体系，加强社会主义思想文化建设，弘扬矿冶

文化，打造精神高地，大力营造读书好、好读书、读好书的良好社

会氛围，提高全民思想文化素质，

加速推进我市经济社会科学发展、跨越式发展的高度，充分认

识活动的重要意义.

（二）创新方式，开展特色鲜明的阅读活动。各部门要结合实

际，精心组织，大胆创新，围绕“筑精神高地、促跨越发展”主题，

开展特色鲜明、形式多样、富有成效的阅读活动，着力提升本地本

部门的文化品味、阅读水平和社会影响力。

（三）广泛宣传，大力营造良好的阅读氛围。全市各新闻媒体

要通过开辟专栏、引播公益广告等形式，全方位、多层次地宣传活

动的重要意义和各部门开展阅读活动的做法和经验。

（四）全力保障，打造一流的文化建设品牌。全民阅读是一项

社会公益活动，财政部门要高度重视，提供经费保障。市财政每年

要安排活动专项资金，并列入财政预算。各部门要拨出专门经费，

保证活动顺利开展，努力把“书香铜都〃文化大冶”全民阅读活动

打造成我市文化建设品牌。

三、主要活动

20_年全民阅读活动要结合“喜迎十八大、奋力冲百强、争当

示范市”主题实践活动，重点抓好“九进一创”活动，即：进机关、

进学校、进企业、进村组、进社区、进家庭、进工地、进特殊人群、

进网络及相关网站，争创“青年书香号”活动。

阅读活动计划15

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，

以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，树立大阅读观，拓

宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、

阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学

习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读

活动计划。

一、活动目标：

1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的

良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动构想：

1、制定切实可行的读书计划；

2、营造良好的读书氛围。

三、指导老师：郭学芝罗雪亚

四、活动地点：学校书吧

五、具体措施：

1、时间落实。我校各段每周三下午开设社团的课外阅读指导活

动，中午学员以组为单位20分钟配乐阅读，每天回家确保学员课外

阅读的时间四十分钟。

2、保证阅读数量。要求三、四年级学生每周至少读2本书。

3、各班建立组织。以班级为单位建立班级读书会的组织机构，

并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的

名字，想一句读书口号。

4、充分利用学校现有资源及学生自带的图书，保证学生有书可

读，有好书可读。

5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。“我们定期开

展一些学生喜爱的活动，使阅读成为一种有组织的集体活动，尽可

能多让学生乐在其中，尽情地展示自己的阅读才能。活动的形式多

种多样，如举行读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛，

抢答辩论赛、“小博士，考考你”等活动。表扬表现好的学生，

评出阅读之星，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通

过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方

面能力也会得到不同程度的提高。

6、教给学生良好的读书习惯。

1）、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。

每位学生准备一本读书笔记，随时摘录好词、好句或精彩片段。

2）、做好学生的阅读方法的指导，方不同的读物能采用不同的

方法，逐步培养学生的默读能力。

加强阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力

和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养

良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深

入落实“课外阅读活动计划”；创生课堂，努力探究行之有效的课

外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞

阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

六、每周阅读课内容安排：

周次具体内容

第一周常规教育、按不同年级教师指导学生掌握几种阅读的技

巧：一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法；二是略读法，包

括浏览泛读法、提纲挈领法；三是快读法，包括无声视读法等，从

而真正提高阅读的效率。

第二周《十万个为什么》推荐

第二周《十万个为什么》导读

第三周《十万个为什么》抢答辩论赛

第四周《宇宙之谜丛书》推荐

第五周《宇宙之谜丛书》导读

第六周阅读中疑难问题探讨

第七周《少儿百科全书》推荐

第八周《少儿百科全书》导读

第九周举行“小博士，考考你”活动

第十周交流阅读经验初评阅读之星

第十一周：《名人故事》推荐

第十二周：《名人故事》导读

第十三周：《名人故事》故事会

第十四周：学生刊物阅读与交流

第十五周：《安徒生童话》推荐

第十六周：《安徒生童话》导读

第十七周：《安徒生童话》优美片断朗诵比赛

第十八周：《大林和小林》推荐

第十九周：《大林和小林》导读

第二十周：《大林和小林》读后感交流

第二十一周评出阅读之星

为增添校园活跃气氛，增加学生对课外活动的积极性。我学生

会宣传部在本学期将组织书画社团活动。