音乐四年级上册教学设计教学课件

备课人第一单元大海啊，故乡

1、《赶海的小姑娘》

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的

心情和一颗纯真的童心、歌词形象生动，有捡海螺、抓对下的具体

描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充

满了诗情画意。在演唱上，教师要注意引导学生均匀地呼吸，四小

节一吸气。总体要连贯，连贯中又有不同。表现出小姑娘活泼的性

格。

单元2、《大海啊，故乡》

歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的

教材单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。第一乐句是个起句，从

中音区开始的旋律优美、温柔，好像是对人轻轻诉说，所以要唱的

分析柔和、平稳，第二乐句是个承句，保持了音乐的统一。

3、《小螺号》

歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四小节，

每个乐句的前两个小节节奏欢快活泼，独具特色。

4、《丰收欢乐而归》

由三个部分构成，是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分，全曲分四

个部分，分别是黎明时的海洋，渔民出海捕鱼，战胜惊涛骇浪，丰

收欢乐而归，乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

1、学会演唱《赶海的小姑娘》和《小螺号》

单元

2、通过歌曲感受大海边的生活情趣以及大海所寄托的游子的思乡

教学之情

3、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号

目标

重点1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪，

通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。

难点

2、有感情地演唱歌曲

课时

课时

安排

课题《赶然勺小姑课型新授课时

备课人2-1

1.能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，

教学

为同学们表演。

2.通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，

目标

联想音乐所表达的意境。

3.通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感

演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的

重难点

情感来感受大海的内容。

有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表

达自己的感受。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因

为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海

啊？

生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）

师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐《赶海的小姑娘》，

请出几位同学到前面和老师样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，

贝克，耙子……随着音乐一起舞蹈）

生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作）

师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？

生：非常好听，快乐的想要舞蹈。

师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽

广的，而且它藏着许多宝臧，有着丰富的海洋生物，每当大海退

潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐

趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题）

（出示图片）

三、新授歌曲

1、初听歌曲，感受情绪

师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？

生：（欢快的、高兴的、快乐的）

那么歌曲当中描写了赶海时的哪些情节？

2、复听歌曲，感受歌曲内容

歌曲中唱到了捡海螺等等

3、三听歌曲跟着哼唱

4、学唱歌曲

请同学们跟琴唱

师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。

珊瑚礁上捡起了一枚海螺

师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌

词

珊瑚礁上捡起了一枚海螺

然后唱谱，加上歌词。当演唱到33071时要做到声断气不断。

（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视

唱曲谱）

师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地

呼吸，第三乐句

第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。

第一乐段（前叫乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活

泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。

后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出

“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。

第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小

姑娘对大海的热爱。

生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶

海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）

四、小结

下节课再来继续学唱这首歌曲吧

板

书

设无

计

课

后

反

思

课题《赶黑小姑课型新授课时

备课人2-2

能熟练演唱歌曲《赶海的小姑娘》欣赏《大海啊，故乡》

教学1.

2.通过演唱及欣赏歌曲，感受和体验音乐的情绪，感受海的音乐形

象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

目标

3.

用圆润自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊故乡》

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、复习导入

复习歌曲《赶海的小姑娘》

学生集体演唱

单独演唱，互相评价

llFfi邙幺t

三：新套《大海啊，故乡》.

师：出示图片

配乐《大海啊，故乡》朗诵：对于大海，我一直着迷。每当面对

着它的时候，就不知不觉进入了超然物外、浑然忘我的境界。它

的美丽，它的壮阔，它的激情，它的深邃，令我如痴如醉。（放

音乐）

欣赏

师：你听过这首歌曲吗？请你仔细聆听歌曲中唱了什么内容。

生1：“大海啊，大海，就像妈妈一样”，我感受到了大海的

温情，它使我想到了我的妈妈,她对我的爱就像大海一样的无私。

生2：“走遍天涯海角，总在我的身旁"，我喜欢这句，我仿佛

听到了海外游子对我们祖国的呼唤，他们很爱我们的祖国！

师：让我们一起随音乐哼唱歌曲

生：一起有感情地哼唱歌曲，表达出对祖国的热爱之情

师：歌曲中多次用了XXX.XXiXXX一।的节奏，好像表现了起伏

的海浪，请你们注意这里，虽音乐划出旋律线。

生：听音乐，划出旋律线，好像是起伏的海浪

学唱歌曲

跟歌曲哼唱，感受歌曲情绪

板

书

设

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课

后

反

思

《丰收欢乐而

备课人课题课型新授课时1-1

归》

1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

教学

2、描述音乐表现的不同情感。

3、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活，激发学生对大

目标

自然的热爱之情。

感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

重难点

描述音乐表现的不同情感。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法欣赏法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、导入

这节课我们要一起到东海感受一下渔民的生活吧

三、欣赏《丰收欢乐而归》

1、初听乐曲

教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形

式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐

合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

2、再次欣赏乐曲

教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1.听辨乐曲共有几个乐段。2.说出听出这几个乐段

的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分

成了三个乐段。第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速

的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

3、介绍乐曲的背景

1.教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，

全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战

胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。我们欣赏的是乐曲的第四个部分。

乐曲分为三个乐段。

2.学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

4、分乐段欣赏乐曲

1.学生欣赏第一乐段。

（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器

领奏的？

学生回答：笛子领奏。

教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。

（2）再次欣赏第一乐段。

教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度

和情绪。并说出自己想象到的场景。

教师提示：第•乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛

骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收

欢乐归来。

2.欣赏第二乐段。

教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后

自豪地驾着渔船乘风破浪归来。与第一乐段形成了鲜明的对比。

3.欣赏第三乐段。

（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的

感受。

教师总结：第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈

的气氛中结束全曲。

（2）教师播放第三乐段音乐，提问：说出这一乐段与第二

乐段情绪、速度的不同。

（3）学生随着第三乐段音乐轻声哼唱乐曲主题。

1=D2/4

快板

66i6|5遗6|2216|5里6|3^23j;3|i3

2.3|61612J|1^65_35|62|1^6Ei35|6060

四、完整地欣赏《丰收欢乐而归》乐曲

教师提示：每听到一个乐段的开头就举手表示。

五、课堂小结

通过这首乐曲的学习，我们知道了音乐的速度、力度等音乐要

素决定音乐的情绪，我们感受到了三个乐段表现出的不同音乐情

境。同学们回家后根据自己的感受与一段短文或用一幅画表现出

音乐情境，相互交流。

板

书

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计

课

后

反

思

备课人课题《小螺号》课型新授课时1-1

1、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童

教学

热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现力

目标

多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法欣赏法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

•、组织教学师生问好

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

二、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边

的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

（传递信息）

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。（接下来请同学们来看幻

灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有

关系了吧？）今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

三.新授歌曲

1、初听歌曲播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），

感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表

达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友

正在吹小螺号）

2、复听歌曲

跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音

乐轻轻地哼唱。

3、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑

音的位置。

4、难点练唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及长音。161.1—美地！

5、逐句教唱（侧重难点）

6、学生跟琴声练唱

7、歌曲处理：

情感要求：

第一乐段（1〜16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声

和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17〜28小节）舒展优美、亲切自然。整体情绪：

欢快、活泼、甜美地。

8、分男女生演唱，点唱。

9、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学

生分成两大组，交换唱奏）

10、分小组唱，奏练习。

11、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

四、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还

希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

板

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备课人课题《我们的田野》课型新授课时2-1

1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中

教学

体验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

目标

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感

1、唱好“0XXX”的节奏。

重难点

2、体验歌曲旋律的美感。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，T青景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、情景导入

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、师：请同学说一说自己的家乡。

3、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了

自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？

揭示课题：《我们的田野》

三、新授歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

2、复听歌曲，感受田野风光

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。

师介绍；《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词

写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成

群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动

听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的

山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱

这首优美的歌。

3、学唱曲谱：

①随琴视唱一遍曲谱。

②师：你们觉得哪一句最不好唱？

提出难点：后半拍唱：“0353”；“0512”。

突破难点:先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0353,

熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。

嗯misomi

③完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词:

①随伴奏有感情地轻声读歌词。

②随伴奏轻声唱歌词2遍。

5、歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

四、拓展延伸：献给田野的礼物

1、师：大家唱的真好！我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画

的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？卜面

大家准备一下。

2、学生表演和展示。

师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已

经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都

很棒，我为大家鼓励！

五、课堂小结；

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，

更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让

我们在优美的歌声中离开教室吧！

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思

备课人课题《我们的田野》课型新授课时2-2

1、能以优美抒情的声音熟练地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体

教学

验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

目标

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感

1、唱好“0XXX”的节奏。

重难点

2、体验歌曲旋律的美感。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、复习导入

1、播放《我们的田野》伴奏#乐

三、音阶练习

1、感受歌曲情绪

2、师纠正歌曲难点

3、学唱曲谱：

随琴视唱一遍曲谱c

完整地视唱曲谱。

4、齐唱歌曲。

四、学生表演和展示。

师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已

经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都

很棒，我为大家鼓励！

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，

更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让

我们在优美的歌声中离开教室吧！

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思

备课人课题《田野在召唤》课型新授课时2-1

、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲

教学1

2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱

、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情

目标3

、用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲

重难点1

2、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、谈话导入，引出课题

同学们，每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发

出的热切召唤，召唤我仅去郊游、去远足，走进田野，亲近大自

然，放飞自己的心扉。让我们一起来听一听，他们是以怎么样的

形式出发的？

师说：是啊！他们是排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐去郊游!

老师把刚才的脚步声编成了曲调，让我们一起来看下！

师说：你们的真是太棒了，接下来请同学们听着音乐展开你们想

象的翅膀来想象下意大利的少年们是以怎样的心情去郊游的

呢？

三、听辨旋律，难点攻破：

师说：同学们表达的非常好，下面老师请同学们来听辨下，哪条

旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？

1、旋律分辨：

A:43|26-54|35-43|2345|4

33450|

B:4.3|26-5.4|35-43|2345|

4.33450|

师说：这两句哪里不一样！

师说：节奏不一样，导致音乐的情绪也不一样！那请同

学用li把这乐句来唱一唱。

师说:请同学听一听，老师是在哪个位置换气的？生唱:

师说：同学们演唱的非常的棒，现在请同学认真的观察下下面这

条旋律与刚唱的旋律有什么区别？听老师来范唱下！

B:4.3|26-5.4|35-43|2345|

4.33450|

梯里通吧梯里通吧田野在

召唤我快快把路上

C:4.3|26-5.4|35-43|20505050|

3--||梯里通吧梯里通吧我将

出发到远方

生答：前面一样，后面不一样

师说：后面应该唱的怎么样？生答：短、跳

师说：你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱

一下。

a、教师范唱，学生学唱b+c连起来用li唱

b、听教师范唱，学生在心里唱，

C、跟着钢琴轻唱，学生带歌词演唱

四、整体感知，新歌学唱

1、聆听歌曲，心中有音

师说：老师已经感受到你们愉快的心情了。那让我们一起去听一

听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美景呢？

2、旋律对比，化难为易

师说：是啊，那里景色宜人，非常吸引我们。老师想再次请同学

们来听一听歌谱的旋律线条告诉我们什么？

师说：你观察的可真仔细，让我们一起来唱一唱！听前奏学唱曲

谱

3、教师范唱：“12133333333…”“43120304050”

4、学生自主学习，分析后半部分的乐句？

5、学生一起演唱第一部分歌谱

6、带歌词轻声的跟范唱唱一次

7、分析乐曲特点

a、师说：同学们，这首歌曲是儿拍子的曲子？我们都知道4拍

子的强弱规律是强弱次强弱。那这首歌曲起唱是在强位拍上起唱

还是弱位拍上？生答：

师说:这首歌曲的乐句开头都是弱位起唱？我们把这个小节叫做

弱起小节！让我们一起跟着钢琴来把这个乐曲的第一段来唱一

唱？唱得时候请同学找一找乐谱里面的一些小记号暗示我们什

么呢？

b、解释重音记号！>怎么样演唱？

c、解释▼记号怎么演唱？教师范唱，学生说

8、用有表情的、弹性的、欢快的心情再次演绎这首歌曲

五、课外拓展，课堂总结

1、欣赏有关“春”主题的音乐

2、总结

同学们，今天我们一同去领略了异国他乡的田野风味，希望以后

能与同学们一起再去欣赏这些美景。今天的课就上到这里，请同

学们踏着愉快的脚步，安静的走出音乐教室！

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思

备课人课题《田野在召唤》课型新授课时2-2

1、能熟练的用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲

教学

2、能正确、规范背唱歌曲

3、正确演唱一声部并合唱

目标

准确演唱二声部并合唱

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

复习音阶演唱，调整呼吸

二、复习导入

1、复习演唱《田野在召唤》

2、生齐唱第一声部

3、师纠正难点和唱错的地方

三、学唱第二声部

1、听录音分辨第一声部

2、跟琴唱第二声部曲谱，注意空拍处

3、用“LU”唱第二声部

4、二声部合成，和谐美感

a、分组分声部，低声部复习

b、第一段最后小节学习

b、加上脚步声

c、高低声部一起合作完成歌曲

四、完整演唱歌曲

跟琴分组唱

两日同学演唱并互相评价

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思

备课人课题《田园随想》课型新授课时1-1

教学1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审

美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。

目标

2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。

3,能用歌曲、乐曲、绘回、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小

景。

重难点1.体验表现优美田园景色的音乐。

2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法欣赏法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、讨论欣赏导入

音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使

用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。

三、欣赏乐曲

1、初听《间奏曲》

聆听《间奏曲》音频，并出示两幅画《埃塞克斯的微合公园》与

《伏尔加河上的纤夫》。

教师总结介绍；你们的感受和老师一样，《埃塞克斯的微合公园》

与《伏尔加河上的纤夫》这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔画

的《埃塞克斯的微合公园》和俄国画家列宾画的《伏尔加河上的

纤夫》，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这

幅画。

2、欣赏《小步舞曲》

聆听《小步舞曲》音频。

听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。

教师介绍：乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿莱城

姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美

的田野。最后，乐曲在恬静的气氛中结束，给人留下了无尽的遐

想空间。

3、教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。

提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？

生：速度都比较慢。

提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？

生：力度都是中弱的。

提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？

生：都是用长笛演奏的。

提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪

是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？

生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁

静，使人心旷神怡。

填写以下表格。

速度力度音色情绪

《间奏曲》

《小步舞曲》

教师介绍比才。

4、聆听《间奏曲》音频和《小步舞曲》音频。

教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什

么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。

四、朗诵

教师指导；教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园

美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏

下朗诵徐志摩的《我所知道的康桥》节选。

五、用自己的方式表现田园小景

教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资

料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗、歌，如果没有资料，可

以让学生一起复习《我们的田野》或《田野在召唤》，加深对田

野的感受。

六、课堂小结

本节课我们用多种形式表现了田园的美丽景色，开阔了学生

的音乐视野，丰富了音乐知识。

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备课人第二单元音乐中的故事

1、《草原放牧》

琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协

同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力c这部作

品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与

暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热

爱集体的崇高思想和美好心灵。

单元

2、《老鼠和大象》

这是一首儿童题材的叙事歌曲，歌曲运用行进的节奏，流畅的旋律

教材

以及插入的风趣念白，叙述了大象与老鼠仔广场相遇的情景，表现

了大象的放大、老鼠的渺小，以及老鼠自不量力的下场，歌曲诙谐，

分析幽默，极具儿童特点。

3、《哪吒再牛》

全曲分为四个部分，成功塑造了哪吒的英雄形象，分为金光洞里，

哪吒苏醒，师徒相见，出发报仇

4、《守株待兔的老农夫》

歌曲由五个乐句组成，一段体结构，边唱边表演，很有童趣。

4、知道《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的选段，能分

单元

辨两个主题，并哼唱第一主题

教学5、能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐，并联想四个不同的场景

6、用自然诙谐的声音演唱《老鼠和大象》、《守株待兔的老农夫》

目标

积极参与歌表演

重占

3、准确分辨音乐主题

难点4、为歌曲设计不同的演唱形式以及参与歌表演

课时

3课时

安排

备课人课题《草原放牧》课型新授课时1-1

1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱

教学

祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。

2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生

目标

完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现

力引导学生动手主动参加音乐实践活动

3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，

分享表现音乐的快乐成果。

理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。

重难点

培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、导入新课：

师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。卜面我们来

听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧）

1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片

设问：这段音乐是那个地区的乐曲？

设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了

解主人公的故事）

学生说故事大意。

师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成

琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的

羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各

地。

这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段

作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②

与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵

红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲

——“草原放牧”。

三、欣赏《草原放牧》

1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？

2、出不实物介绍琵琶。

琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。

身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。

琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有

刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。

3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。

学生作答。（三段：引子主题一主题二）

4、欣赏乐曲的开头：引子

请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏

的?（圆号）

5、学生欣赏乐曲的第一主题

让学生带着两个问题去欣赏：

1）、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的

情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、

速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。（轻快、

活泼）

2）、同学们试想想这段音乐会刻画了什么的情景？（这一主题刻

画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及内

蒙民歌中的“短调”特点.）

6、学生欣赏乐曲的第二主题

1）、这段旋律与第一主题的情绪上有什么不同？（宽广、抒情）

2）、这一段音乐作者在表达什么呢？（第二主题是对美丽的家乡

和幸福生活发自内心的赞美，旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长

调”风格。）

7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，

感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对

比，并用图形表示。

8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，

表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。

板书

引子像号角（圆号）

主题一速度节

奏旋律

较快轻快活

泼灵活跳跃

主题二曲调速

度旋律

宽广起伏缓

慢舒展

四、课堂小结：

同学们,美丽的大草原不仅有着感人的故事，更有着动听的音乐。

这就是这堂音乐欣赏课给我们带来的共同收获。下课之后你还可

以在电脑上听听其他的四个部分。音乐可以带给你惊喜，仔细去

听，慢慢的感受！下课。

板

书

设无

计

课

后

反

思

备课人课题《老鼠和大象》课型新授课时2-1

1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，

教学

无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。

2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。

目标

3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物

之间的生物链与情感体验。

能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、故事导入、直入主题：

（课前让学生演唱两首叙事性歌曲《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄硼

鸟》，根据学生爱听故事的天性，抓住学生的注意力，引起对歌

曲的兴趣。）

师：同学们，刚刚我们演唱了歌曲《老爷爷赶鹅》和《蜗牛与黄

鹏鸟》，这两首歌曲都有一个共同的特点，谁知道是什么？

师：是的，这两首歌曲都讲述了一段故事，通常我们把这样的歌

曲称之为叙事性歌曲，你们喜欢这样的歌曲吗？今天徐老师又给

同学们带来一个生动而有趣的音乐故事，故事中讲的是谁，发生

了什么事情呢?请同学们认真的听一听

三、新授歌曲

说歌谣，模仿唱

1、学生有感情地读歌词第二段。

2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。

3、师：这段故事的主人公是？生：老鼠，大象。师：让我们一

起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？

4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。

A、先拍节奏后填词按十奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声

音）。

B、先分声部练习，再两声部合。

四、做模仿，拓知识

1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模

仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。

3、播放全曲《老鼠和大象》

4感叹词，练和声

5、师：找出你们认为最难演唱的乐句。生：“啊”。

6、解决难点：一字多音的“啊”。（唱谱来完成每个声部，然

后合唱）

五、听歌曲，做表演

1、师：这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？生：叙事。师：既然

是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表

演一下好吗？

2、边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节°

A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。B、由个别学生分别扮

演大象、老鼠和猫。（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学

生读歌词）

3、听全曲，齐做表演。（可三人为一个小组来进行）

六.完整演唱歌曲

板

书

设

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课

后

反

思

备课人课题《老鼠和大象》课型新授课时2-2

1、在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，达到模仿式的形象表演。

教学

2、通过童话故事对学生进行分辨真、善、美与假、丑、恶的教育，

并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提图他们对音乐的理解能力

目标

3、借助动画片的回面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对

音乐的兴趣集中到情感体验上来。

借助动画片的画面和1青节引导学生感受和鉴赏音乐的同时.，把对音乐

重难点

的兴趣集中到情感体验上来。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、图片导入：直入主题：

复习演唱歌曲《老鼠和大象》

边说边做：按节奏读歌词，分角色演绎情节。

1、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。

2、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。(可按小组轮换的到

前面进行表演，其他学生读歌词)

三、乐曲欣赏《哪吒再生》：

(教师出示图片)

提问：图片上画的是什么？

讲述的是其中的哪段故事？

请一位同学叙述《哪吒再生》的故事情节。

1、初听乐曲《哪吒再生》。

2、提问：“音乐是怎样表现这段故事的？”

3、引导学生自由回答。

4、分段细听：

(1)金光洞里

(2)哪吒苏醒

(3)师徒相见

(4)出发报仇

在教学时边听、边议、边讲，以引导学生想象，进一步提高他们

对音乐表现手段的认识。

如：乐器一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师傅时的悲喜交

力口、感慨万分的心情。三连音节奏的层层推进由学生来复述音乐

中的内容。要求随音乐的出现顺序简单的讲述。

5、其他同学可边听边画出你喜欢的曲中的人物或情节。

6、师生共同评价学生的讲述及绘画。

板

书

设

计

课

后

反

思

备课人课题《田野在召唤》课型新投课时2-2

1、能熟练的用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲

教学

2、能正确、规范背唱歌曲

3、正确演唱一声部并合唱

目标

准确演唱二声部并合唱

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

复习音阶演唱，调整呼吸

二、复习导入

1、复习演唱《田野在召唤》

2、生齐唱第一声部

3、师纠正难点和唱错的地方

三、学唱第二声部

1、听录音分辨第二声部

2、跟琴唱第二声部曲谱，注意空拍处

3、用“LU”唱第二声部

4、二声部合成，和谐美感

a、分组分声部，低声部复习

b、第一段最后小节学习

b、加上脚步声

C、高低声部一起合作完成歌曲

四、完整演唱歌曲

跟琴分组唱

两组同学演唱并互相评价

板

书

设无

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课

后

反

思

备课人课题《田园随想》课型新授课时1-1

教学1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审

美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。

目标

2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。

3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小

景。

重难点1.体验表现优美田园景色的音乐。

2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法欣赏法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、讨论欣赏导入

音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使

用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。

三、欣赏乐曲

1、初听《间奏曲》

聆听《间奏曲》音频，并出示两幅画《埃塞克斯的微合公园》与

《伏尔加河上的纤夫》。

教师总结介绍：你们的感受和老师一样，《埃塞克斯的微合公园》

与《伏尔加河上的纤夫》这两幅阿分别是英国回家康斯泰勒尔回

的《埃塞克斯的微合公园》和俄国国家列宾国的《伏尔加河上的

纤夫》，这首乐曲的意境更适合表现《埃塞克斯的微合公园》这

幅画。

2、欣赏《小步舞曲》

聆听《小步舞曲》音频。

听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。

教师介绍：乐曲是用长笛演奏的，《小步舞曲》是《阿莱城

姑娘第二组曲》中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美

的田野。最后，乐曲在恬静的气第中结束，给人留下了无尽的遐

想空间。

3、教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。

提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？

生：速度都比较慢。

提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？

生：力度都是中弱的。

提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？

生：都是用长笛演奏的。

提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪

是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？

生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉切都特别的安详、字

静，使人心旷神怡。

填写以下表格。

速度力度音色情绪

《间奏曲》

《小步舞曲》

教师介绍比才。

4、聆听《间奏曲》音频和《小步舞曲》音频。

教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什

么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。

四、朗诵

教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园

美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏

下朗诵徐志摩的《我所知道的康桥》节选。

五、用自己的方式表现田园小景

教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资

料等，还可以演唱或朗谛表现田园的诗、歌，如果没有资料，可

以让学生一起复习《我们的田野》或《田野在召唤》，加深对田

野的感受。

六、课堂小结

本节课我们用多种形式表现了田园的美丽景色，开阔了学生

的音乐视野，丰富了音乐知识。

板

书

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课

后

反

思

备课人第三单元绿色畅想

1、唱歌《手拉手地球村》

歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，

第一乐段由两个乐句构成（6+7）,第一乐句通过重复

"XOXOX0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、

开朗的小主人公的形象。在句末［包括分句末）的“XX”和

"XXX”处辅以击掌或用打击乐器演奏,更突出了少年儿童的

活跃性格和情趣。

单元2、唱歌《我们的田野》

这是一首单乐段歌曲，由不规则的三个乐句组成，旋律优美，流畅，

教材全曲共有六处弱起节奏，节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每

句的跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性

分析3、唱歌《留给我》

歌曲为四四拍，曲风清新自然，旋律优美流畅，人们对绿色世界的

美好向往是歌曲要表达的重要内容

3、欣赏《森林狂想曲》

这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林旦各种动

物，昆虫丰富，奇异而和谐的鸟叫声，奏出了一首优美的《森林狂

想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处，其乐融融的情

景。

7、准确演唱《手拉手，地球村》，合唱时做到两个声部的和谐

单元8、学会演唱《我们的田野》，能背唱第一段

9、有感情地演唱《留给我》，体验旋律写作中重复手法对情绪的影

教学

响

目标10、欣赏《森林狂想曲》，能注意到乐曲的结构，并能创造性利

用“音效”配音

重占5、用自然的声音演唱

难点6、分辨乐曲结构

课时

6课时

安排

《手拉手地球

备课人课题课型新授课时2-1

村》

1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的

教学

情绪。

2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。

目标

3.通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业

和绿色事业。

1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

重难点

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环

保意识。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、图片导入

1、师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，充满了

绿色、充满了生机。但是，由于人们长时间对地球环境的破坏，

地球正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。

〔播放课件，观看地球遭到破斑的图片。）

2、师：地球是我们的家园，保护地球是我们神圣的使命。地球

很大很大，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的

急剧膨胀，地球也仿佛变小了，人们把它称为“地球村”。保护

地球从我做起，从现在做起，让我们和全世界小朋友手拉手，保

护地球村。

三、新授歌曲

1、初听歌曲。

第一遍：歌曲能分为几个部分？（歌曲第一部分运用了很多八分

休止符，显得轻快活泼。第二部分有很多长音，比较舒展优美。）

第二遍：在第三和第六小节“XX”和“XXX”处拍手

2、学习歌词：

（师先读，再带学生读。）

XOXOX0|X.XXXX|XXX|

弯弯腰捡回一个希望，

XOXOX0|X.XXXX|XXXX|

手拉手捡出一个太阳。

xxxxlxox.xx|xxx|

希望的太阳就是我们，

xxxxx|XOXXXX.XXx|XXXx|

我们把地球村，打扮得漂漂亮亮。

4、学唱旋律：（课件出示曲谱）

m师：我也想加入保护地球村的行列，我来唱一唱好吗？（师

范唱）（2）请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。师弹一句，

学生模唱一句。（3）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（4）跟琴唱歌词。

（5）歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声

音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美

的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。

5、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍

歌曲。（在歌曲标注颜色的部分按固定节奏做律动。）

“0XX”或“0XXX”。学生自由选择，空拍拍腿，其它拍手

或-***。

6、预习歌曲第二声部

四、心中美丽的地球村（拓展）

师：同学们，让我们就像校园里标语上说的：从我做起，从身边

的小事做起，都来做保护地球的小卫士吧!就像歌中唱的那样“希

望的太阳就是我们”，与全世界的小朋友一起“把地球村打扮的

漂漂亮亮”。

板

书

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课

后

反

思

备课人课题《手„地球课型新授课时2-2

、熟练演唱歌曲《手拉手，地球村》，再次感受歌曲热情欢快的情

教学1

绪。

2、附点要正确演唱并熟悉

目标

3.学唱第一声部并合唱

演唱第二声部

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、复习导入

复习演唱歌曲《手拉手，地球村》第一声部

师纠正难点，例如休止符等

三、学唱二声部

1、唱第二声部乐谱

生齐唱一遍

师纠正，可跟琴唱两遍

2、分组演唱

分四组其他组听找音准问题

3、试唱二声部组

第一声部：歌词

第二声部：歌谱

师提示：唱准自己的声部是演唱多声部歌曲的前提，如果你能同

时倾听其他声部的演唱，会使合唱更和谐。

声音要轻、弱一些同时倾听其他声部

4、请同学示范演唱

两人一组

四、完整演唱

分两组一组演唱高声部，一组演唱低声部

交换组别

板

书

设无

计

课

后

反

思

备课人课题《我们的田野》课型新授课时2-1

1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中

教学

体验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

目标

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感

1、唱好“0XXX”的节奏。

重难点

2、体验歌曲旋律的美感。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、情景导入

1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

2、师：请同学说一说自己的家乡。

3、师：同学们的家乡确实都非常美丽，有位作者用歌声唱出了

自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？

揭示课题：《我们的田野》

三、新授歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲情绪

2、复听歌曲，感受田野风光

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？（学生交流）。

师介绍：《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词

写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成

群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动

听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的

山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。让我们一起来学唱

这首优美的歌。

3、学唱曲谱：

①随琴视唱一遍曲谱。

②帅：你们觉得哪一句最不好唱？

提出难点:后半拍唱：“0353”；“0512”。

突破难点：先将“0”先唱成“嗯”作铺垫，即：0353,

熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正确停顿练唱。

嗯misomi

③完整地视唱曲谱。

4、学唱歌词：

①随伴奏有感情地轻声读歌词。

②随伴奏轻声唱歌词2遍。

5、歌曲的处理：

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

6、齐唱歌曲。

四、拓展延伸：献给田野的礼物

1、师：大家唱的真好！我们能不能用简单的舞蹈动作或用绘画

的方式来表现我们家乡的美，把它作为献给田野的礼物呢？下面

大家准备一下。

2、学生表演和展示。

师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已

经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都

很棒，我为大家鼓励！

五、课堂小结：

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，

更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让

我们在优美的歌声中离开教室吧！

板

书连音符:

设轻声唱

计

课

后

反

思

备课人课题《我们的田野》课型新授课时2-2

1、能以优美抒情的声音熟练地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体

教学

验旋律的美感。

2、培养学生感受美和表现美的能力。

目标

3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感

1、唱好“0XXX”的节奏。

重难点

2、体验歌曲旋律的美感。

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，帅生问好

二、复习导入

1、播放《我们的田野》伴奏音乐

三、音阶练习

1、感受歌曲情绪

2、师纠正歌曲难点

3、学唱曲谱：

随琴视唱一遍曲谱。

完整地视唱曲谱。

4、齐唱歌曲。

四、学生表演和展示。

师：大家虽然只用了几个简单的动作、色块和线条，但是已

经表现你们家乡的美，表现出了你们对家乡的热爱之情。大家都

很棒，我为大家鼓励！

师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，

更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让

我们在优美的歌声中离开教室吧！

板

书我们的田野

设

计

课

后

反

思

备课人课题《留给我》课型新授课时2-1

1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设

教学

计演唱方式。

目标2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。

3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培

养良好的审美情趣。

用真挚、自然的声音表现歌曲

重难点

教学准备电子琴，多媒体课件

教学方法听唱法，启发法，情景创设法

预设教学过程思考与修改

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们，你们希望我们生活的家乡是什么样的？

师：是啊，我们都希望生活在这样的环境里，可是我们看（播放

环境污染的课件），这些行为对吗？会导致什么样的后果？师：

听了大家的看法,我们知道这些都是破坏环境的行为，是不对的，

而且都是人类一手造成的。那么我们应该怎样做呢？听一听歌曲

是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？你认为这里

的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁

呢？（地球）

三、新授歌曲

1、初听、录音范唱《留给我》

2、师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！（有感

情朗读歌词）

3、帅：《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较

为舒展，所以在歌曲的节奏中出现了长时值