高教版中职物理（类）电子教案403第三节 学生实验：多用表的使用

主题四直流电及其应用

第三节学生实验：多用表的使用教学设计案例

课程内容第三节学生实验：多用表的使用

课程类型实验课课时1学时

本节主要让学生练习使用指针式多用表测量电阻、直流电流、直流电

教材内容压，在教师指导下测量交流电压，进一步养成细心观察、规范操作、主动

分析探索的学习习惯，增强对实验过程和结果进行分析、判断、交流与反思的

能力，发展操作技能、技术运用等物理学科核心素养。

学生在初中没有接触过多用表，因此刚接触时一定会手足无措，感到

学情分析复杂难学。只要耐下心来，认真学习，很快就能学会多用表几个主要测量

项目的使用方法，能规范地进行操作，完成测量任务。

1.进一步理解电阻、电流、直流电压及交流电压的概念，知道多用

表测量电阻、电流、电压的基本原理。

2.了解测量过程使用的假设推理方法，了解多用表测量原理中的转

换法、放大法等科学方法，增强对实验过程和结果进行分析、判断、交流

与反思的能力。

教学目标3.学会使用多用表测量电阻、直流电流、直流电压、交流电压的技

术，进一步养成细心观察、规范操作、主动探索的学习习惯，增强操作技

能，提高技术运用、探究设计等核心素养。

4.通过与同学的分工协作，进一步增强的合作交流的核心素养。发

展精益求精的工匠精神、实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神，提

高爱护公共财物的责任感，养成保持实验室环境卫生等良好习惯.

了解多用表的测量原理，学会电阻、直流电流、直流电压、交流电压

教学重点

的测量方法。

教学难点了解多用表的测量原理，学会交流电压的测量方法。

让学生通过合作交流、分工协作，巩固电磁相互作用等物理观念，提

教学策略

高实践操作技能和实验观察能力，增强工匠精神。

主要教法启发、指导、巡视、监督

主要学法动手实验操作、小组合作探究

多媒体课件展示系统一套，［指针式多用表1个，直流电源（电压6

教学资源V）1个，小灯泡（6V、0.2A）1个，定值电阻1个，滑动变阻器（50

Q）1个，开关1个，导线若干］6套。

课堂实施

教学

教学内容教师活动学生活动设计意图

环节

1.常用的多用表有哪两种？1.安排学生对教材和教让学生通

2.测量前，应先做什么工作？进行预习（阅学视频进行过课前自

3.测量电阻前，应先做什么工作？读教材、观看学习和思主学习，

4.读出指针在电阻刻度线上的读老师提供的考，并与同发现自己

数后，怎样才能获得所测电阻的数微课视频）。学讨论其中不理解的

值？2.就学生提发现的问问题，准

5.测量直流电流时，应将多用表怎出的问题进题，将疑问备到课堂

课前样接入待测电路？行有针对性反馈给老上与同学

准备6.为了保证不损坏多用表，在闭合地备课，准备师。讨论，与

开关时，应进行怎样的操作？在课堂上学老师交

7.测量直流电压时，应将多用表怎生讨论时给流，解决

样接入待测电路？予指导。疑问。

8.测量交流电压时，应将多用表怎

样接入待测电路？

9.除了本实验中的测量功能，多用

表还有其他什么测量功能？

课堂新实验原理：多用表内部的主要展示图片、讲观察、思考、了解多用

实施课结构是一个表头，通过与不同述记忆表的主要

引的电阻串联、并联组成了各级结构和工

入测量电流、电压的挡位，与电作原理。

源和可变电阻等组成了测量电

阻的挡位，其工作原理电路示

意图如下图所示。

R*

।4

1%

,£1

）►

54»mA5nASV50OVR

本.实验使用才旨针峦:多用表。将

多用表的选才羊开关嗾转到电流

拦,表内的E包流菜油路就被接

ii.；选择开7*旋某彳到电压挡或

电，阻挡，表P勺的电［压表电路或

申，阻表电路京尤被接涌。

新观察指针式多用表的表头，了展示图片、讲倾听、记忆让学生了

课解表盘上的电阻、电流、电压述。解多用表

教等各种量程的刻度及中间的定的测量项

学位螺丝，了解选择开关及其四目、量程

周的各种测量项目和量程，找和对应的

到电阻挡的调零旋钮和表笔插表盘刻度

孔。线的分布

测量前，应先检查指针是否指特点。

向左侧零位。如果指针没有指

零，要用螺丝刀轻轻地转动表

盘下边中间的调整定位螺丝，

使指针准确正对零位。将红表

笔和黑表笔分别插入正（+）、

负（一）表笔插孔，如图所示。

当把选择开关打到电阻挡的某展示图片、讲倾听、理解、让学生了

一量程时，要先把两根表笔接述测量电阻记忆解测量电

触短路，使指针向右偏转。观的操作方法。阻的操作

察指针的位置，调整电阻挡的方法。

调零旋钮，使指针准确地指在

电阻刻度的零位，如图所示。

然后，把两表笔分别与待测电

阻的两端相接，进行测量，如

图所示。

实验操作：巡视、指导、分工、协作、指导学生

读出指针在电阻刻度线上的读答疑、监督。观察、实验。分工协

数。将读数乘以该挡的倍数，作，测量

得到被测电阻的阻值。例如，电阻。

用“X1k”挡测量电阻，指针

指在12,则所测电阻的电阻值

为12000Q。

每个学习小组选择三位同学，

每人各测量一次。

将直流电源（电压6V）、小灯展示图片、讲倾听、理解、让学生了

泡（6V、0.2A）、滑动变阻器述测量直流记忆解测量直

和开关用导线连接成一个电电流的操作流电流的

路。先闭合开关，调节滑动变方法。操作方

阻器，让小灯泡正常发光。再法。

让电路断，将多用表的选择开

关打到直流电流500mA挡（选

择的挡位一定要大于电流估测

值），串联接入电路进行测量，

如图所示。

实验操作：巡视、指导、分工、协作、指导学生

读为了保证不损坏多用表，在答疑、监督。观察、实验。分工协

闭合开关时，应先“试触”，就作，测量

是将开关短时间地闭合一下，直流电

同时观察多用表指针的摆向和流。

摆幅。只有在指针的摆向正确

和摆幅不超过最大刻度时，才

能将开关闭合，读取数据。

每个学习小组选择三位同学，

每人各测量一次，将数据记录

到实验表中。

继续使用上面的闭合电路，先展示图片、讲倾听、理解、让学生了

让小灯泡正常发光。再将多用述测量直流记忆解测量直

表的选择开关打到直流电压10电压的操作流电压的

V挡（选择的挡位一定要大于方法。操作方

电源的电压值），与小灯泡并联法。

接入电路进行测量，如图所示。

实验操作：巡视、指导、分工、协作、指导学生

在将表笔接触电路时，也应该答疑、监督。观察、实验。分工协

先“试触”，同时观察多用表指作，测量

针的摆向和摆幅。在确认指针直流电

的摆向正确且摆幅不超过最大压。

刻度后，再将表笔固定，读取

数据。

每个学习小组选择三位同学，

每人各测量一次，将数据记录

到实验表中。

测交流电压的方法与测量直流展示图片、讲倾听、理解、让学生了

电压相似，所不同的是由于交述测量交流记忆解测量交

流电没有固定的正、负极，所电压的操作流电压的

以测量交流电压时，表笔不需方法。操作方

要分正、负。将多用表的选择法。

开关打到交流电压250V挡，

在老师的监督下，分别将两表

笔插入电源插座的两个插孔，

测量市电的交流电压，如图所

ZF'o

注意：市电电压约为220V,远

远超出安全电压的范围，因此

在测量时一定要拿稳表笔的塑

料绝缘部分，不能触碰表笔的

金属触针，确保人身安全。

实验操作：巡视、指导、分工、协作、指导学生

每个学习小组选择三位同学，答疑、监督。观察、实验。分工协

每人各测量一次，将数据记录作，测量

到实验表中。交流电

压。

使用后，应把表笔从表笔插孔组织学生整整理仪器，对学生进

中拔出，并且把选择开关置于理仪器，打扫打扫卫生。行养成教

交流电压挡的最高挡•卫生。育。

整理实验仪器，将其恢复初始

位置，摆放整齐，整理卫生，养

成劳动习惯。

整理本学习小组的测量数据，巡视、指导、合作、讨论、指导学生

计算所测各物理量的平均值，答疑、监督。计算。进行数据

完成各实验表格。处理。

与本学习小组的同学一起观察巡视、指导、合作、讨论帮助学生

表盘和挡位标识或查阅多用表答疑。探索多用

的使用说明书，讨论本实验所表的其他

用多用表还具有的其他功能有功能。

哪些？

通过本次实验，是否掌握了使组织学生自反思、提升，让学生自

用多用表测量电阻、直流电流、由讨论、反思撰写实验报由交流。

自

直流电压、交流电压的技能？提升。告等。

由

如果还有疑问，与同学交流，巡视、答疑。

讨

向老师询问。将自己在本实验

论

中的体验和收获等内容写入实