七年级语文上册 第二单元 体验亲情 6 散步教学设计 新人教版

七年级语文上册第二单元体验亲情6散步教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要走进第二单元的第六课《散步》，一起体验亲情的美妙。这节课，我们不仅要读通文意，更要感受作者笔下的浓浓亲情。我会通过情景导入，让学生们从课文中找到亲情的具体表现，再结合生活实际，引导学生思考如何珍惜亲情。课堂上，我会设置小组讨论、角色扮演等多种活动，让大家在轻松愉快的氛围中，深刻体会亲情的力量。让我们一起走进《散步》，感受那份温馨的亲情吧！😊📚👪二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.文感素养：通过深入理解《散步》一文，提升学生对散文情感内涵的感知能力。

2.思维素养：引导学生从不同角度思考亲情，培养批判性思维和创造性思维。

3.语言素养：通过仿写、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。

4.文化素养：让学生在理解亲情文化的基础上，增强对家庭和谐、孝道传统的认同感。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确《散步》一文中的亲情描写，引导学生理解作者对家庭亲情的感悟。

-理解散文的写作手法，如环境描写、人物心理刻画等，分析其在表达亲情中的作用。

-学习如何运用细腻的笔触描绘人物情感，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

-深入理解散文中的象征意义，如“散步”对亲情的象征，帮助学生把握散文的深层内涵。

-指导学生分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生对文学语言的理解力。

-引导学生结合自身生活经验，对亲情进行个性化解读，培养批判性思维和情感共鸣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示散文背景，引导学生初步理解亲情主题。

2.讨论法：分组讨论散文中的亲情描写，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取现实生活中的亲情故事，与课文内容相结合，深化学生对亲情的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、音频等多媒体资源，增强课堂氛围，丰富教学内容。

2.教学软件互动：运用在线讨论平台，促进师生、生生间的交流互动。

3.教学板书设计：清晰板书重点内容，帮助学生梳理知识结构。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇充满温情的散文《散步》。这篇文章由现代作家莫言所著，通过一次普通的散步，展现了家庭成员之间的深厚亲情。请大家打开书本，我们一起开始今天的课堂学习。

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请同学们大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读的过程中，你们感受到了哪些亲情呢？

（学生）...

（教师）很好，我们已经初步感受到了课文中浓浓的亲情。接下来，让我们一起来分析一下，作者是如何通过散步这件小事来表现亲情的。

三、细读课文，深入分析

1.环境描写

（教师）首先，让我们看看作者是如何通过环境描写来表现亲情的。请同学们找出课文中关于环境的描写，并谈谈你们的理解。

（学生）...

（教师）是的，作者通过描写“秋天的田野”、“金黄的稻谷”、“清澈的小河”等，营造出一种温馨、宁静的氛围，这与家庭成员之间的和谐相处相得益彰。

2.人物心理描写

（教师）接下来，我们来分析一下人物心理描写。请同学们找出课文中关于人物心理活动的句子，并谈谈你们的看法。

（学生）...

（教师）作者通过描写“我”在散步过程中的心理活动，如喜悦、感慨等，展现了家庭成员之间的相互关爱和支持。同时，通过奶奶、母亲等人物的心理活动，也让我们感受到了亲情的力量。

3.情节分析

（教师）现在，我们来分析一下课文的情节。请同学们找出课文中描写散步的情节，并谈谈你们的理解。

（学生）...

（教师）散步这件看似平凡的小事，却蕴含着深厚的亲情。作者通过描写散步过程中的点滴细节，如“奶奶的手”、“母亲的背影”等，让我们感受到了亲情的温暖。

四、拓展延伸，提升素养

1.仿写练习

（教师）接下来，让我们来进行一个仿写练习。请同学们以“亲情”为主题，写一段描写家庭散步的片段。

（学生）...

（教师）很好，同学们都能抓住亲情这一主题，用细腻的笔触描绘出家庭散步的美好时光。

2.交流分享

（教师）现在，请同学们将自己的作品与大家分享，互相学习、交流。

（学生）...

（教师）同学们的作品都很有创意，通过这次交流，相信大家对亲情有了更深刻的理解。

五、课堂小结，回顾反思

（教师）同学们，今天我们通过学习《散步》这篇课文，感受到了亲情的美好。希望大家在今后的生活中，能够珍惜身边的亲情，用心去感受、去体会。最后，请同学们谈谈今天的收获。

（学生）...

（教师）很好，希望大家能够将今天的学习成果带入生活，用实际行动去表达对家人的关爱。今天的课堂就到这里，下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《背影》：朱自清的散文，通过父亲送儿子上学的背影，展现了父爱的伟大。

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇散文，通过对荷塘月色的描写，抒发了作者对生活的热爱和对亲情的思念。

-《记念刘和珍君》：鲁迅的散文，通过对刘和珍君的纪念，表达了对亲情的怀念和对生命的尊重。

-《我的母亲》：胡适的散文，通过对母亲的回忆，展现了母爱的伟大和深沉。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读以上推荐的散文作品，通过对比阅读，深入理解亲情的不同表现形式。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演散文中的角色，体验不同亲情的情感。

-家庭作业：布置关于亲情的作文，要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文。

-亲子活动：建议学生与家人一起参与一些亲子活动，如共同做饭、散步等，增进家庭成员之间的感情。

-研究性学习：引导学生对亲情进行深入研究，可以围绕亲情的历史、文化、心理学等方面进行探讨。

-课外阅读：推荐学生阅读更多关于亲情的书籍，如小说、诗歌等，丰富对亲情的认识。

-社会实践：组织学生参观敬老院、孤儿院等，了解不同人群的亲情故事，培养学生的同情心和责任感。

-主题班会：在班会上开展亲情主题的讨论，分享彼此的亲情故事，增强班级凝聚力。

-家庭访谈：鼓励学生与长辈进行访谈，了解家族的历史和亲情的传承，增强对家庭文化的认识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂中，我尝试通过模拟家庭散步的场景，让学生身临其境，更深刻地感受亲情的温暖。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还增强了课堂的趣味性。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提出问题，分享自己的看法。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和体验亲情。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析散文的象征意义时，我发现部分学生对散文的深层内涵理解不够深入，需要加强引导和深化教学。

2.个性化表达欠缺：在仿写练习中，学生的作文大多雷同，缺乏个性化和创意，需要进一步培养学生的创新思维和个性化表达。

3.家庭作业反馈不及时：对于学生的家庭作业，我反馈的速度不够及时，导致学生无法及时获得反馈和改进。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在教学中加入更多关于散文象征意义和文学手法的讲解，帮助学生深入理解作品。

2.鼓励个性化表达：为了培养学生的个性化表达，我将在今后的教学中引入更多创意写作活动，如创作亲情故事、亲情诗歌等，鼓励学生大胆表达自己的情感和想法。

3.加强作业反馈：我会改进作业批改和反馈机制，确保学生在第一时间内收到反馈，及时调整学习方法和内容。同时，通过课堂讲解和个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。八、重点题型整理1.题型一：分析散文中的环境描写对表现亲情的作用。

-例题：在《散步》中，作者对环境描写有何作用？请结合具体语句进行分析。

-答案：作者通过对“秋天的田野”、“金黄的稻谷”、“清澈的小河”等环境描写，营造出一种温馨、宁静的氛围，与家庭成员之间的和谐相处相得益彰，增强了散文的感染力。

2.题型二：探讨散文中人物心理描写对展现亲情的作用。

-例题：请分析《散步》中“我”的心理活动，说明这些心理活动如何表现亲情。

-答案：在散步过程中，“我”表现出喜悦、感慨等心理活动，这些心理活动体现了“我”对家人的关爱和支持，同时也展现了家庭成员之间的相互理解与尊重。

3.题型三：分析散文中的情节对亲情主题的深化作用。

-例题：请结合《散步》中的情节，谈谈作者是如何通过散步这件小事来表现亲情的。

-答案：散步这件看似平凡的小事，通过描写“奶奶的手”、“母亲的背影”等细节，展现了家庭成员之间的深厚亲情，使亲情主题得到深化。

4.题型四：仿写练习，以亲情为主题，运用散文手法进行创作。

-例题：请以“家庭晚餐”为题，写一段描写家庭亲情的散文片段。

-答案：（示例）厨房里飘出浓郁的香气，一家人围坐在餐桌旁，欢声笑语。奶奶的脸上洋溢着幸福的笑容，母亲忙碌着为大家夹菜，父