2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册 Unit 1 Animal Friends 教学设计001

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit1AnimalFriends教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册Unit1AnimalFriends教学设计设计意图嗨，亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段奇妙的英语之旅，探索“AnimalFriends”这一单元。我期待着带领大家走进丰富多彩的动物世界，通过趣味盎然的活动，让大家不仅学会单词和句型，还能体会到语言学习的乐趣！😊让我们一起跳跃着学习，感受英语的魅力吧！🌟核心素养目标重点难点及解决办法重点：1.掌握动物名词的复数形式变化规则。

2.灵活运用句型“Someoftheanimalsare…，andsomeare…”进行描述。

难点：1.理解并运用比较级和最高级结构描述动物特征。

2.在语境中正确使用“like”和“love”等表达喜好。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示动物复数形式的变化，帮助学生理解和记忆。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习比较级和最高级的使用，如“Whoistaller?”等。

3.鼓励学生通过小组讨论，互相纠正和帮助，共同突破语言难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、粉笔

-课程平台：人教版七年级英语网络教学平台

-信息化资源：动物图片库、英语听力材料、在线互动学习平台

-教学手段：实物教具（如动物模型）、英语歌曲、角色扮演活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发送PPT和视频，让学生提前了解动物种类和特点，明确预习任务为识别并复述动物名称。

-设计预习问题：提问“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考并准备分享内容。

-监控预习进度：利用在线平台查看学生的预习笔记和参与讨论情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，记录动物名称和特点。

-思考预习问题：学生思考并准备分享自己的喜好和理由。

-提交预习成果：学生以文字或语音形式在微信群里分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用微信和在线平台进行预习监控和分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引出“AnimalFriends”主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解动物名词复数形式的变化规则，如以“-s”结尾的名词变复数。

-组织课堂活动：进行“动物介绍接力赛”，让学生轮流介绍自己喜欢的动物，运用新学的句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，注意动物复数形式的规则。

-参与课堂活动：积极参与接力赛，练习新学的句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“为什么某些动物名词的复数形式不是加-s？”并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解动物名词复数变化规则。

-实践活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：在小组讨论中，学生共同解决问题，提高合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己宠物的短文。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生查找更多关于动物的信息。

学生活动：

-完成作业：学生写短文，巩固动物名词复数形式的使用。

-拓展学习：学生利用推荐网站，了解不同种类的动物。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，思考如何提高英语写作能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成写作作业，拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，自我提升学习效果。知识点梳理1.动物名词的复数形式

-名词复数形式的基本变化规则

-以辅音字母结尾的名词，通常在词尾加上-s或-es

-以元音字母结尾的名词，通常在词尾加上-s

-以“-y”结尾的名词，将“y”改为“i”，再加“-es”

-以“-s”结尾的名词，多数情况下直接加“-es”

-特殊情况

-一些不规则名词的复数形式需要特别记忆

-man-men

-woman-women

-child-children

-tooth-teeth

-foot-feet

-mouse-mice

-fish-fish

-goose-geese

-person-people

-Chinese-Chinese

-Japanese-Japanese

2.动物相关句型

-Someoftheanimalsare…，andsomeare…（一些动物是……，一些是……）

-Whatarethese?（这些是什么？）

-What'sthis?（这是什么？）

-Theyare…（它们是……）

-Thisis…（这是……）

-Thoseare…（那些是……）

-Ihavea…（我有一个……）

3.动物描述

-使用形容词比较级和最高级描述动物特征

-比较级：taller,shorter,faster,slower,bigger,smaller,younger,older,better,worse

-最高级：thetallest,theshortest,thefastest,theslowest,thebiggest,thesmallest,theyoungest,theoldest,thebest,theworst

-使用“like”和“love”表达喜好

-Ilike…（我喜欢……）

-Ilove…（我爱……）

-使用“Therebe”句型描述动物出现的情况

-Thereisa…（这里有一个……）

-Therearesome…（这里有一些……）

-Therearemany…（这里有许多……）

4.动物分类

-常见动物分类

-家禽：chicken,duck,hen,turkey

-家畜：cow,pig,sheep,goat

-宠物：cat,dog,rabbit,bird

-水生动物：fish,shark,dolphin,whale

-陆生动物：tiger,lion,bear,wolf

-空中动物：eagle,owl,parrot,pigeon

5.动物保护意识

-了解动物保护的重要性

-学习如何保护动物

-不捕杀、不伤害动物

-保护动物的生活环境

-参与动物保护活动

6.词汇拓展

-与动物相关的词汇

-bird-鸟

-fish-鱼

-cat-猫

-dog-狗

-mouse-老鼠

-rabbit-兔子

-bear-熊

-lion-狮子

-tiger-老虎

-elephant-象

-panda-大熊猫

-dolphin-海豚

-whale-鲸鱼

7.语法知识

-名词复数形式

-比较级和最高级

-“Therebe”句型

-“like”和“love”的用法板书设计①知识点

-动物名词复数形式变化规则

-比较级和最高级形容词

-“Therebe”句型结构

-常用动物词汇和句型

②词

-单词：cat,dog,fish,bird,mouse,rabbit,bear,lion,tiger,elephant

-复数形式：cats,dogs,fish,birds,mice,rabbits,bears,lions,tigers,elephants

-形容词：big,small,tall,short,fast,slow,young,old,good,bad

-比较级：bigger,smaller,taller,shorter,faster,slower,younger,older,better,worse

-最高级：biggest,smallest,tallest,shortest,fastest,slowest,youngest,oldest,best,worst

③句

-句型：Someoftheanimalsare…，andsomeare…

-描述句：Thisisa…/Theseare…

-疑问句：Whatarethese?/What'sthis?

-喜好表达：Ilike…/Ilove…

-“Therebe”句型：Thereisa…/Therearesome…/Therearemany…教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起来看一看，有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我用了动物图片和视频，这样可以让抽象的动物名词变得具体，孩子们学习起来更有感觉。我还设计了一些互动游戏，像“动物猜猜看”和“动物接力赛”，这些游戏不仅让孩子们在玩乐中学习了新知识，还锻炼了他们的团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解比较级和最高级时，我发现有些孩子还是不太理解。我觉得这可能是因为我们没有给他们足够的实际语境去练习。所以，我打算在接下来的课中，多设计一些情景对话，让孩子们在实际交流中使用这些语法点。

在教学策略上，我注意到了一点，就是课堂上的时间分配。有时候，我可能会因为某个环节的讲解而耽误了时间，导致后面的活动没有完成。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个环节都能顺利完成。

在课堂管理方面，我发现个别学生有时会分心。我尝试了用正面的鼓励来吸引他们的注意力，但效果似乎并不理想。我需要想一些新的方法来提高课堂纪律，比如设立奖励机制，让学生为课堂的积极氛围贡献力量。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们在知识掌握上有了明显的进步，比如动物名词的复数形式和描述动物的方法。在技能方面，他们能够运用新学的句型进行简单的交流。情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些比较复杂的语法点，学生的理解还不够深入。我需要更多的耐心和细致的讲解，帮助他们突破这些难点。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

1.在教学中更多地融入实际情境，让学生在实际运用中学习语法。

2.优化课堂时间管理，确保每个环节都能得到充分的练习。

3.加强课堂纪律管理，通过多种方法提高学生的专注力。

4.对于学生的个别差异，进行针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课后作业1.完成以下句子，使用正确的动物名词复数形式。

-Ihavea__________.It'sa__________.

-Therearesome__________inthepark.Theyare__________.

答案：dog;dog;cats;playing

2.用比较级和最高级描述以下动物，并说明为什么。

-Thecatis__________.It'sthe__________catintheneighborhood.

-Therabbitis__________.It'sthe__________rabbitinthefarm.

答案：big;biggest;small;smallest

3.用"Therebe"句型完成以下句子。

-__________afishinthepond.

-__________somebirdsonthetree.

答案：Thereis;Thereare

4.用"Ilike"或"Ilove"完成以下句子，表达对动物的喜好。

-I__________thepandabecauseit's__________.

-I__________thedolphinbecauseit's__________.

答案：like;cute;love;clever

5.选择正确的动物名词填空。

-Thisisa__________.It'sa__________.

-Thoseare__________.Theyare__________.

答案：cat;cat;dogs;dogs

6.用英语写一段短文，描述你最喜欢的动物，包括它的名字、颜色、特点等。

-Myfavoriteanimalisa__________.It's__________.Ithas__________.It's__________.

答案：dog;brown;longhair;veryfriendly

7.创造一个关于动物的故事，使用以下词汇：cat,mouse,house,cheese.

-Onceuponatime,therewasa__________wholivedina__________.Oneday,a__________cametothehouseandwantedtoeatthe__________.Whathappenednext?

答案：mouse;house;cat;cheese

8.用英语回答以下问题，描述你最喜欢的动物。

-Whatisyourfavoriteanimal?

-Whydoyoulikeit?

-Whatdoesitlooklike?

-Whatdoesitdo?

答案（示例）：

-Myfavoriteanimalisadog.

-Ilikeitbecauseit'sloyalandfriendly.

-Ithasalongtailandbigeyes.

-Itplayswithmeandprotectsme.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，参与课堂活动。在动物名词复数形式的学习中，学生们能够正确地识别和书写动物名词的复数形式，如cat-cats，dog-dogs。在描述动物特征时，学生们能够运用比较级和最高级，如ta