Module 3 单元（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module3单元（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索Module3这个充满趣味的单元！想象一下，我们将踏上一次英语之旅，发现新的单词，学习有趣的句型，还能通过游戏和活动来提升我们的英语能力哦！🌟在这节课中，我会带着你们从课本中的故事出发，一步步深入，让英语学习变得既轻松又愉快。让我们一起期待这场精彩的英语盛宴吧！🎉💫核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，让学生在真实语境中理解并运用新词汇和句型。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过角色扮演和小组讨论，让学生学会尊重不同文化，表达自己的观点。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和探究活动，自主发现和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用新词汇，如“travel,”“exciting,”“visit,”等，能够在句子中正确表达意思。

②掌握描述地点和活动的句型结构，例如“Iliketovisitthemuseum.”，并能在实际对话中灵活运用。

③学会使用一般现在时态描述日常活动，如“Igotoschoolbybike.”，并能进行简单的问答交流。

2.教学难点

①在复杂句子中识别和理解从句，如“Becauseit'sfun,Ilikeplayingsoccer.”，并能正确使用。

②在实际情境中运用词汇和句型进行表达，特别是在面对不同文化背景的交流时。

③培养学生的听力和口语表达能力，使其能够在小组活动中自信地参与讨论和角色扮演。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有外研版四年级下册英语教材，并准备相应的学习卡片。

2.辅助材料：收集与旅行主题相关的图片和视频，制作成PPT，以便在课堂上展示。

3.教学工具：准备彩色笔、记号本等，用于学生在课堂上标记和记录新词汇和句型。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括划分小组讨论区域，并准备好白板和磁吸字母，以便进行实时教学互动。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一首简单的英文歌曲《ILikeTraveling》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习之前学过的旅行相关词汇。接着，我会展示一张世界地图的图片，引导学生说出一些常见的国家名称，以此激发学生对本节课的兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

-内容1：首先，我会通过PPT展示本节课将要学习的词汇和句型，如“visit,”“exciting,”“havefun,”等。然后，我会用简单的句子进行示范，如“IvisitedthemuseumandIhadfun.”，让学生跟读并模仿。

-内容2：接着，我会引导学生进行角色扮演，模拟在博物馆参观的场景，让学生运用新学的词汇和句型进行对话。例如，一个学生可以说：“Ivisitedthemuseumyesterday.Itwasexciting.”，另一个学生回答：“Really?Whatdidyousee?”

-内容3：为了帮助学生更好地理解一般现在时态，我会通过PPT展示一些例句，并解释时态的用法。例如，“Igotoschoolbybike.”，“Shelikestoreadbooks.”，让学生跟读并尝试自己造句。

3.实践活动

-内容1：我会将学生分成小组，每组准备一个旅游景点，如动物园、公园等。每个小组需要用英语介绍他们的旅游景点，包括景点名称、特色和游玩感受。

-内容2：接下来，我会让学生进行角色扮演，模拟在旅行社咨询旅游信息的场景。一个学生扮演游客，询问关于某个景点的信息，另一个学生扮演旅行社工作人员，回答问题。

-内容3：为了巩固所学知识，我会组织一个单词接龙游戏，让学生在游戏中复习和运用新学的词汇。

4.学生小组讨论

-方面1：在介绍旅游景点的小组活动中，学生需要运用新学的词汇和句型进行表达，如描述景点的特色和游玩感受。

-方面2：在模拟旅行社咨询信息的过程中，学生需要运用一般现在时态进行问答，如询问景点开放时间和门票价格。

-方面3：在单词接龙游戏中，学生需要快速反应，运用新学的词汇进行接龙，提高词汇运用能力。

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课所学的内容，包括新词汇、句型和时态。然后，我会请学生举手回答以下问题：

-今天我们学习了哪些新词汇？

-我们是如何运用这些词汇和句型的？

-一般现在时态在句子中的应用有哪些？

通过学生的回答，我将对本节课的重难点进行总结，并强调在日常生活中如何运用所学知识。最后，我会鼓励学生在课后继续练习，提高英语水平。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyDreamVacation》短文：这篇短文讲述了作者梦想中的旅行经历，包含了丰富的旅行相关词汇和句型，如“sunnybeach,”“historicalcity,”“funactivities,”等。学生可以通过阅读这篇短文，进一步扩大词汇量，并学习如何用英语描述自己的梦想旅行。

-《TravelTipsforKids》小册子：这本小册子提供了实用的旅行小贴士，包括如何打包行李、如何保持安全、如何与家人沟通等。学生可以通过阅读，了解更多的旅行知识，并学会如何用英语表达这些信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试编写自己的旅行故事，描述一个他们想去的地方，以及为什么想去那里。在写作过程中，他们可以运用本节课学到的词汇和句型，如“Icansee...,”“Icando...,”“Icanvisit...,”等。

-学生可以收集关于不同国家的文化习俗资料，如食物、节日、传统等，并制作成海报或小册子，与同学们分享。这不仅能够帮助他们学习新词汇，还能增进对不同文化的了解和尊重。

-学生可以观看英语旅行纪录片或旅游节目，通过观看真实的旅行场景，学习地道的英语表达方式，并了解不同国家的风土人情。

3.设计课后实践活动

-旅行词汇游戏：学生可以制作一个旅行词汇卡片游戏，将本节课学到的词汇写在卡片上，然后与其他同学交换卡片，进行记忆和复习。

-角色扮演活动：学生可以分组，每组选择一个国家或城市，然后设计一个旅游推广活动，通过角色扮演的方式向其他同学介绍他们的目的地，包括景点、美食和特色活动。

-家庭旅行计划：学生可以与家人一起制定一个假期的旅行计划，用英语记录旅行日程、预算和期望的活动，这不仅能提高学生的英语应用能力，还能增进家庭成员之间的沟通和合作。板书设计①本文重点知识点：

-旅行相关词汇：visit,exciting,fun,museum,beach,city,etc.

-描述活动的句型：Iliketovisitthemuseum.It'sexciting.

-时态：一般现在时态

②关键词：

-Visit

-Exciting

-Fun

-Museum

-Beach

-City

③句型示例：

-Iliketovisitthemuseum.

-It'sexciting.

-Icansee...

-Icando...

-Icanvisit...教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，我会问：“Whocantellmewhat‘exciting’means?”来检验学生对新词汇的理解。

-观察：我会密切观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如他们在小组讨论中的发言、角色扮演的自信程度等。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会设计一些简单的口头或书面测试。例如，让学生用新学的词汇和句型完成句子填空或简短对话。

2.作业评价

-词汇练习：我会要求学生完成一定数量的词汇练习，如匹配单词和图片、完成单词拼写等，并对他们的作业进行批改。我会特别关注学生是否能够正确使用新学的词汇。

-写作任务：学生可能会被要求写一篇关于他们假想旅行的短文。我会评价他们的语法正确性、词汇运用和句型结构。

-角色扮演反馈：对于角色扮演的作业，我会提供具体的反馈，包括对学生的发音、语调、表情和互动的评估。

3.评价反馈

-及时反馈：无论是课堂上的即时评价还是作业的评价，我都会确保及时给予学生反馈，这样他们可以立即了解自己的表现，并有机会进行改进。

-鼓励性评价：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，而不是仅仅关注错误。例如，我可能会说：“Youdidagreatjobusingnewvocabularyinyourstory.Keepitup!”

-个性化评价：我会根据每个学生的个性和学习风格提供个性化的评价，以确保每个学生都能感受到自己的成就和需要改进的地方。

4.形成性评价

-学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，这有助于他们成为自我导向的学习者。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学习如何批判性地评价他人的工作，同时也能从他人的反馈中获得新的见解。

5.终结性评价

-期末考试：在学期末，我会通过期末考试来评估学生对整个模块内容的掌握情况，包括词汇、语法和实际应用能力。

-项目展示：学生可能会被要求完成一个项目，如制作一个关于旅行的海报或小册子，以此来展示他们对模块内容的理解和应用。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，但也有些地方可以改进。咱们来聊聊吧。

首先，导入新课的时候，我用了一首英文歌曲，孩子们挺感兴趣的。我觉得这个方法不错，因为音乐能吸引他们的注意力，让他们在轻松的氛围中复习旧知。但是，我发现有几个学生对于歌词中的新词汇还是有点困惑，这说明我在导入环节应该更细致地帮助他们理解这些词汇。

接着，新课讲授部分，我尽量用简单的句子来示范，让孩子们跟读。看到他们跟着我一起读，我心里挺高兴的。但是，我也注意到，有些孩子读的时候发音不够准确，这说明我可能在发音示范上还需要加强。

然后，实践活动环节，我设计了一些小组活动，让孩子们能实际运用所学。我看到他们分组讨论得很热烈，这很好。不过，也有个别小组在讨论时有些混乱，这说明我需要更明确地指导他们如何进行有效的讨论。

在学生小组讨论的部分，我发现孩子们能够运用新学的词汇和句型进行简单的交流，这是我很欣慰的地方。但是，有些孩子在表达时显得有些紧张，这说明我需要在今后的教学中更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌