第10课《往事依依 》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册001

第10课《往事依依》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊《往事依依》这篇课文。这节课，咱们要一起走进作者的情感世界，感受那些美好的回忆。首先，我会先让大家自由朗读课文，找出自己印象最深刻的部分。然后，咱们一起来讨论，看看作者是如何用文字把那些往事描绘得如此生动。接着，我会引导大家分析课文中的修辞手法，体会作者的语言魅力。最后，咱们还可以尝试模仿，用这样的方式来表达自己的情感。这样一来，不仅能加深对课文的理解，还能提高大家的写作能力哦！😊📚💡核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《往事依依》中作者对往事的深情描写。

2.掌握并运用文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

难点：

1.分析作者在文中运用情感细腻的描写，体会其背后的情感。

2.模仿并创作类似的情感表达，提升学生的写作能力。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生分享自己印象深刻的往事，激发情感共鸣，帮助学生理解作者的情感。

2.利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生直观感受文中描写的情境，加深对情感的理解。

3.设计写作练习，让学生尝试模仿课文中的修辞手法，并在课后进行交流分享，以提升写作技巧。同时，教师提供反馈，帮助学生改进创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级上册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《往事依依》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备一些与文中修辞手法相关的教学卡片，用于课堂互动和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；同时，准备书写工具，以便学生在课堂上进行写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要一起走进一篇充满回忆的散文《往事依依》，感受作者对过去的深情回忆。请大家先自由朗读课文，找出自己印象最深刻的部分。

2.引导提问：哪位同学能分享一下自己印象最深刻的部分？为什么？

3.学生分享后，教师总结：大家的感受都很深刻，看来《往事依依》这篇文章确实很能触动人心。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.分析课文结构：首先，我会带领大家梳理课文的脉络，明确文章的结构和层次。

2.修辞手法讲解：接下来，我会重点讲解文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其作用。

3.情感体验引导：我会引导学生结合自己的生活经历，体会作者在文中表达的情感，并尝试用自己的语言描述。

三、实践活动（用时15分钟）

1.朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，让学生在朗读中感受课文的语言魅力。

2.写作练习：让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法，描述自己的一段美好回忆。

3.分享交流：鼓励学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们讨论一下，作者在文中是如何运用修辞手法来增强情感表达的效果的？

-学生回答举例：例如，作者用“那片海，仿佛是时间老人留下的眼泪”这样的比喻，将海与情感联系起来，使读者更能感受到作者对往事的怀念。

2.举例回答：请同学们探讨，文中哪些地方体现了作者对往事的深情？

-学生回答举例：比如，“那时的阳光，总是那么温柔”这句话，通过阳光的描写，传达出作者对往昔时光的温馨回忆。

3.举例回答：请同学们分析，作者在文中是如何运用细节描写来增强情感感染力的？

-学生回答举例：比如，作者描写了“那扇破旧的木门，上面刻着我们的名字”，这个细节描写让读者仿佛能感受到那个时代的氛围和情感。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：今天我们学习了《往事依依》这篇课文，体会了作者对往事的深情回忆。希望大家在今后的学习和生活中，也能用心去感受那些美好的瞬间。

2.作业布置：请同学们课后再次阅读课文，尝试从不同的角度分析文章，并写下自己的感悟。

3.教师强调：本节课的重点在于理解作者的情感表达和修辞手法的运用，难点在于如何将这些技巧应用到自己的写作中。希望大家通过今天的课程，能够有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌欣赏：推荐一些与《往事依依》主题相近的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《背影》等，让学生通过阅读这些作品，进一步体会对往事的怀念之情。

-文学作品阅读：介绍一些描写童年记忆或青春岁月的文学作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》等，拓宽学生的阅读视野。

-历史文化背景：介绍与课文相关的历史事件或文化背景，如《往事依依》中可能涉及的历史人物、时代背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读上述推荐的诗歌和文学作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受。

-写作实践：引导学生以《往事依依》为灵感，创作一篇自己的散文或诗歌，表达对过去时光的怀念。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生更深入地体验作者的情感。

-主题讨论：在班级内开展关于“回忆与成长”的主题讨论，让学生分享自己的成长故事，增进同学之间的了解和交流。

-课外实践：鼓励学生利用周末或假期，走访家乡或亲友，收集与往事相关的素材，为写作积累素材。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们自己的往事，为学生提供更多的情感体验和写作素材。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解不同年龄段人们对往事的记忆和情感表达，为写作提供多元化的视角。

-美术创作：鼓励学生结合课文内容，进行美术创作，如绘画、手工制作等，以另一种形式表达对往事的怀念。典型例题讲解在《往事依依》这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法来表达对往事的怀念之情。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

课文中有这样一句话：“那片海，仿佛是时间老人留下的眼泪。”请分析这句话中使用的修辞手法及其作用。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法。将“海”比作“时间老人留下的眼泪”，通过这种比喻，形象地表达了作者对往事的怀念之情，增强了情感的表达效果。

补充说明：

-题型：分析修辞手法及其作用。

-举例：分析“那片海，仿佛是时间老人留下的眼泪”中比喻的运用，解释其如何增强了情感的表达。

例题2：

请找出课文中使用拟人手法的句子，并分析其表达效果。

答案：课文中有一句“阳光总是那么温柔”，这里使用了拟人的修辞手法。将阳光拟人化，赋予其“温柔”的特质，使读者在阅读时能够感受到阳光的亲切和温暖。

补充说明：

-题型：识别和解析拟人手法。

-举例：分析“阳光总是那么温柔”中拟人手法的运用，解释其如何使阳光的形象更加生动。

例题3：

课文中提到“那扇破旧的木门，上面刻着我们的名字”，请分析这句话中使用的修辞手法及其效果。

答案：这句话使用了借代的修辞手法。用“那扇破旧的木门”代指过去的那段时光，通过借代的手法，使读者能够联想到那段美好的回忆。

补充说明：

-题型：识别和解析借代手法。

-举例：分析“那扇破旧的木门，上面刻着我们的名字”中借代的运用，解释其如何增强了回忆的深度。

例题4：

请找出课文中使用排比的句子，并分析其表达效果。

答案：课文中有一句“那时的阳光，那时的笑声，那时的梦想”，这里使用了排比的修辞手法。通过排比，强调了那些美好时光的连续性和重要性，使读者更加深刻地感受到作者对过去的怀念。

补充说明：

-题型：识别和解析排比手法。

-举例：分析“那时的阳光，那时的笑声，那时的梦想”中排比的运用，解释其如何增强了情感的渲染力。

例题5：

课文中提到“岁月如歌，往事如烟”，请分析这句话中使用的修辞手法及其作用。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法。将“岁月”比作“歌”，将“往事”比作“烟”，通过比喻，形象地表达了时间的流逝和往事的模糊，增强了情感的表达效果。

补充说明：

-题型：识别和解析比喻手法。

-举例：分析“岁月如歌，往事如烟”中比喻的运用，解释其如何通过形象的比喻传达了作者对时间流逝和往事的感慨。板书设计①本文重点知识点：

-修辞手法：比喻、拟人、借代、排比

-情感表达：怀念、温馨、感慨

-结构分析：引子、回忆、感悟

②关键词句：

-“那片海，仿佛是时间老人留下的眼泪。”

-“阳光总是那么温柔。”

-“岁月如歌，往事如烟。”

-“那时的阳光，那时的笑声，那时的梦想。”

③板书布局：

-标题：《往事依依》

-中心思想：对往事的怀念与感慨

-修辞手法：比喻、拟人、借代、排比

-情感线索：怀念、温馨、感慨

-结构图示：引子→回忆→感悟

-课后思考：如何将所学修辞手法运用到自己的写作中？课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，提问“作者在文中使用了哪些修辞手法来表达情感？”来检验学生对修辞手法的掌握。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生的合作能力和表达能力。例如，评价学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地与他人沟通。

-实践活动评价：在朗读比赛、写作练习等实践活动中，评价学生的表现。例如，评价学生的朗读是否流利、情感表达是否到位，以及写作是否运用了所学修辞手法。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面或负面反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，并指导他们如何改进。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括对文章内容的理解、修辞手法的运用、情感表达的深度等。

-点评与反馈：在批改作业时，不仅给出分数，还要给出具体的点评和建议。例如，对于一篇写作练习，可以指出哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.评价方法：

-课堂表现：占总评价的3