七年级生物上册 第二单元 第二章 第一节 细胞通过分裂产生新细胞教学设计4 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计4（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学设计4（新版）新人教版教学内容教材章节：七年级生物上册第二单元第二章第一节

内容：细胞分裂的过程、有丝分裂和无丝分裂的区别、细胞分裂的意义。通过本节课的学习，学生能够理解细胞分裂的基本过程，掌握有丝分裂和无丝分裂的区别，以及细胞分裂在生物体生长发育和繁殖中的重要性。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察细胞分裂过程，提高学生科学探究的意识和能力。增强学生对生命现象的敬畏之心，理解细胞分裂在生物体生长发育中的重要性，培养学生的生命观念。提升学生的科学思维，通过分析细胞分裂的特点，发展学生的逻辑推理和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的生物学基础知识，如对细胞结构、细胞功能等基本概念的了解。然而，对于细胞分裂的具体过程、有丝分裂和无丝分裂的区别等深入内容，学生的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，喜欢通过实验和观察来学习。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，能够积极参与课堂活动。学习风格上，学生既有偏于视觉学习的，也有偏于听觉和动手操作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞分裂过程时可能遇到的困难包括：对细胞分裂过程中各个阶段的认识不够清晰，难以将抽象的生物学概念与具体实验现象相结合；对于有丝分裂和无丝分裂的区别，学生可能难以把握其本质差异。此外，学生在实验操作过程中可能面临操作技巧不足、实验现象观察不细致等问题。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解细胞分裂的基本原理，引导学生思考；同时，组织学生进行小组讨论，分享对细胞分裂现象的理解。

2.设计细胞分裂实验观察活动，让学生亲自动手操作，观察细胞分裂的过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学手段，展示细胞分裂的动画和图片，帮助学生直观理解细胞分裂的动态变化。

4.结合游戏环节，如“细胞分裂连连看”，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们身体中扮演着什么角色？”

展示一些细胞结构的图片或视频片段，让学生初步感受细胞的生命活动。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞分裂的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解有丝分裂和无丝分裂的过程。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析，如细胞的增殖、细胞分裂在组织修复中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂在生物体生长发育和繁殖中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论，如“细胞分裂在医学中的应用”、“细胞分裂与遗传”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细胞分裂在生物体生长发育和繁殖中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外查阅相关资料，拓宽知识面。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞分裂的奥秘》：介绍细胞分裂的基本过程、类型和意义，以及细胞分裂在生物体生长发育中的重要作用。

-《细胞分裂与遗传》：探讨细胞分裂过程中遗传信息的传递和变异，以及这些现象在生物进化中的作用。

-《细胞分裂与医学》：介绍细胞分裂在医学领域的应用，如细胞培养、器官移植、癌症研究等。

-《细胞分裂与生物技术》：探讨细胞分裂技术在农业、生物制药等领域的应用，如基因工程、组织培养等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究细胞分裂的具体过程，如有丝分裂和无丝分裂的详细步骤和差异。

-探索细胞分裂在不同生物体中的表现和调控机制，例如在植物和动物细胞分裂中的区别。

-研究细胞分裂异常与疾病的关系，如癌症、遗传病等，以及可能的预防和治疗措施。

-了解细胞分裂技术在现代科学研究和实际应用中的最新进展，如干细胞研究、基因编辑等。

-通过实验或模拟，让学生尝试观察和记录细胞分裂的过程，加深对细胞分裂现象的理解。

-组织学生进行小组研究项目，针对特定的细胞分裂问题进行深入研究，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，将所学知识应用于解决实际问题，提升综合能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中加深了对细胞分裂过程的理解。

2.实验教学：我注重实验环节的设计，让学生通过亲自动手操作，观察细胞分裂的实际过程，这种直观的教学方式能够有效提升学生的学习兴趣和动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在基础知识掌握上存在较大差异，有的学生对细胞的基本概念理解得比较透彻，而有的学生则较为模糊。这导致在讨论和实验中，学生的参与度和学习效果不均衡。

2.教学深度不足：在讲解细胞分裂的原理时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了学生对实际现象的观察和思考，这可能导致学生对知识的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态和进步。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我计划在课前进行学情分析，根据学生的不同水平设计分层教学方案，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.深化教学内容：在讲解细胞分裂原理时，我会结合实际案例，引导学生观察和分析，同时鼓励学生提出问题，通过讨论和实验来解决问题，从而加深对知识的理解。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论参与度等多个方面，以更客观地反映学生的学习情况。

4.加强与学生的沟通：我会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.拓展课外资源：为了帮助学生更好地理解细胞分裂的相关知识，我计划推荐一些课外阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和探究。板书设计①细胞分裂概述

-细胞分裂的定义

-细胞分裂的意义

②细胞分裂的类型

-有丝分裂

-间期

-前期

-中期

-后期

-末期

-无丝分裂

-特点

-过程

③细胞分裂的过程

-准备期：染色体复制，核仁、核膜消失

-分裂期：染色体平均分配到两个子细胞中

-分裂后期：细胞质分裂，形成两个子细胞

④细胞分裂的调控

-信号传导

-分子调控

-生长发育调控

⑤细胞分裂的应用

-组织培养

-基因工程

-医学治疗重点题型整理1.题型：描述细胞分裂的过程。

答案：细胞分裂的过程分为三个阶段：准备期、分裂期和分裂后期。准备期包括染色体的复制和核仁、核膜的消失；分裂期是染色体的平均分配到两个子细胞中；分裂后期是细胞质的分裂，形成两个子细胞。

2.题型：比较有丝分裂和无丝分裂的特点。

答案：有丝分裂的特点是染色体在分裂过程中保持完整，细胞分裂后产生两个相同的子细胞；无丝分裂的特点是染色体不经过有丝分裂的复杂过程，细胞分裂后产生两个大小不等的子细胞。

3.题型：解释细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

答案：细胞分裂是生物体生长发育的基础，通过细胞分裂，生物体可以增加细胞数量，从而实现生长和发育。例如，在植物的生长过程中，细胞分裂使得植物体不断伸长；在动物的生长发育过程中，细胞分裂使得器官和组织得以形成和发育。

4.题型：举例说明细胞分裂在医学治疗中的应用。

答案：细胞分裂在医学治疗中的应用包括：组织培养技术，用于培养健康的细胞用于移植；基因治疗，通过细胞分裂将正常基因引入患者细胞中，治疗遗传病；癌症治疗，通过抑制癌细胞分裂来抑制肿瘤生长。

5.题型：分析细胞分裂异常可能导致的疾病。

答案：细胞分裂异常可能导致以下疾病：癌症，由于细胞分裂失控，导致肿瘤形成；遗传病，由于染色体在分裂过程中发生错误，导致遗传信息传递异常；发育异常，由于细胞分裂和分化异常，导致器官和组织发育不良。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。在课堂上，我会设计以下类型的提问：

-知识点回顾：针对本节课的重点知识点，提问学生是否能够准确回忆和复述。

-应用分析：提出与细胞分裂相关的问题，要求学生分析并应用所学知识解决实际问题。

-创新思考：鼓励学生提出自己的观点，对细胞分裂的现象进行创新性的思考。

2.观察评价

观察学生的课堂表现是评价学生学习情况的重要方式。我会关注以下几个方面：

-学生参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够主动提问和回答问题。

-学习态度：观察学生对细胞分裂的学习兴趣和态度，是否认真听讲，是否能够集中注意力。

-实验操作：在实验环节，观察学生的操作技能和实验结果，评估学生的实践能力。

3.测试评价

定期进行小测验或课堂练习，可以有效地评价学生对细胞分裂知识的掌握情况。测试形式包括：

-选择题：快速评估学生对基础知识的记忆和理解。

-判断题：考察学生对细胞分裂原理的判断能力。

-简答题：要求学生用自己的语言描述细胞分裂的过程和意义。

4.