全国人教版信息技术八年级上册第二单元第9课《制作过程》教学设计

全国人教版信息技术八年级上册第二单元第9课《制作过程》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全国人教版信息技术八年级上册第二单元第9课《制作过程》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

🎉亲爱的同学们，大家好！今天我们一起走进信息技术课堂，共同学习《制作过程》这一课。这节课，我们将一起探索如何将简单的文字、图片和音频等素材，制作成一个个富有创意的作品。让我们一起动手实践，开启一段精彩的制作之旅吧！🚀🎨🎙️二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息意识、计算思维和数字化学习与创新。学生将通过实际操作，学会运用信息技术工具进行创作，提升解决问题的能力。同时，培养学生对信息技术的兴趣和责任感，激发他们创新思维和团队合作精神。通过制作过程的学习，学生将能够更好地理解信息技术的应用价值，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-**重点一：掌握制作过程的基本步骤**

学生需要理解并能够描述从创意构思到成品展示的制作流程，包括素材收集、设计构思、制作实践和作品展示等环节。例如，重点讲解如何利用文字处理软件排版文章，如何使用图片编辑工具调整图片效果。

-**重点二：熟练运用制作工具**

学生需学会使用至少两种制作工具，如文字处理软件、图片编辑软件和音频处理软件等。以文字处理软件为例，重点讲解如何使用字体、段落格式、插入图片等基本功能。

2.教学难点

-**难点一：创意构思与素材整合**

学生在创意构思和素材整合方面可能会遇到困难，因为需要将不同的素材和元素有机地结合在一起，形成一个有吸引力的作品。例如，难点在于如何将不同风格的图片和文字和谐地融合在一起。

-**难点二：制作过程中的问题解决**

在制作过程中，学生可能会遇到各种技术问题，如软件操作失误、素材兼容性等问题。难点在于引导学生分析问题，并运用所学知识和技能解决问题。例如，当图片无法正常插入到文档中时，学生需要学会检查文件格式和软件设置。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》八年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如演示文稿、教学案例等，帮助学生直观理解制作过程。

3.实验器材：准备好文字处理软件、图片编辑软件等计算机软件，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作，同时准备实验操作台，方便学生进行实践操作。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《制作过程》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有自己制作过一些小作品呢？比如手工艺品、视频或者PPT？这些制作过程是怎样的呢？”

展示一些学生自己制作的作品图片或视频片段，让学生初步感受制作过程的魅力或特点。

简短介绍《制作过程》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。例如：“今天我们要学习的《制作过程》，就是探索如何将我们的想法变成实际的作品，它不仅是一种技能，更是一种表达和创造的方式。”

二、制作过程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作过程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解制作过程的基本定义，包括创意构思、素材准备、设计实践和成品展示等环节。

详细介绍制作过程的组成部分，如设计软件、素材库、工具箱等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、制作过程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制作过程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制作过程案例进行分析，如学生制作的班级宣传片、个人摄影集等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制作过程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制作过程解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制作过程相关的主题进行深入讨论，如“如何利用信息技术制作一份精美的家庭相册”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作过程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制作过程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调制作过程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制作过程。

布置课后作业：让学生尝试自己制作一个小作品，如制作一张个人简历PPT，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后继续探索更多的制作可能性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**《数字时代的创意表达》**：这本书深入探讨了数字技术如何改变我们的创意表达方式，涵盖了从平面设计到互动媒体的各种形式。学生可以通过阅读这本书，了解更多关于数字艺术和设计的历史与发展。

-**《Photoshop用户手册》**：针对本节课中提到的图片编辑软件Photoshop，提供详细的操作指南和技巧。学生可以通过自学，进一步提升图片处理能力。

-**《视频制作入门》**：介绍视频制作的基本知识和技巧，包括拍摄、剪辑、特效等。这本书适合对视频制作感兴趣的学生，帮助他们从零开始学习视频制作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**实践项目**：鼓励学生在家中或学校实验室进行小型的制作项目，如制作个人博客、设计电子贺卡、创作短视频等，以此来巩固课堂上学到的知识。

-**参与社区活动**：鼓励学生参与学校或社区的数字艺术活动，如摄影比赛、设计比赛等，通过实际参与提升自己的创作能力。

-**探索新技术**：引导学生关注最新的信息技术动态，如虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等，了解这些技术在制作过程中的应用，并尝试探索其潜力。

-**跨学科学习**：鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，如历史、文学、科学等，通过跨学科的项目来展示他们的综合能力。

-**建立作品集**：建议学生开始建立自己的作品集，将制作过程中的优秀作品收集起来，这不仅是对学习成果的展示，也是对未来学习和职业发展的有益准备。七、典型例题讲解在《制作过程》这一课中，我们将重点讲解如何利用文字处理软件进行文档制作。以下是一些典型例题，通过这些例题，学生可以更好地理解文档制作的技巧和步骤。

例题1：

**题目**：使用Word制作一份班级通讯录，要求包含姓名、电话号码、电子邮箱等信息，并使用表格形式呈现。

**答案**：

1.打开Word，新建一个空白文档。

2.点击“插入”选项卡，选择“表格”，根据班级人数调整表格行数和列数。

3.在表格中输入班级同学的姓名、电话号码、电子邮箱等信息。

4.使用格式工具调整表格的边框和底纹，使表格更加美观。

5.保存文档。

例题2：

**题目**：在Word文档中插入图片，并设置图片大小和位置。

**答案**：

1.打开Word文档，将光标定位到要插入图片的位置。

2.点击“插入”选项卡，选择“图片”，从本地磁盘或网络位置选择图片。

3.图片插入后，点击图片，选择“格式”选项卡。

4.在“大小”组中，调整图片的宽度或高度，使其符合页面布局。

5.使用“位置”下拉菜单，选择图片在文档中的位置，如“文本上边框”。

例题3：

**题目**：在Word文档中设置页眉和页脚，包含班级名称和页码。

**答案**：

1.打开Word文档，点击“插入”选项卡，选择“页眉和页脚”。

2.在页眉编辑区输入班级名称，如“八年级（1）班”。

3.在页脚编辑区，点击“插入页码”，选择页码的位置，如“页面底端”。

4.保存并关闭页眉和页脚编辑区。

例题4：

**题目**：在Word文档中设置文本格式，包括字体、字号、颜色等。

**答案**：

1.选择需要设置格式的文本。

2.点击“开始”选项卡，在“字体”组中选择合适的字体，如“宋体”。

3.在“字号”下拉菜单中选择合适的字号，如“小四”。

4.在“字体颜色”下拉菜单中选择合适的颜色，如“蓝色”。

5.保存设置。

例题5：

**题目**：在Word文档中插入目录，并自动更新。

**答案**：

1.在Word文档中，选择要创建目录的文本。

2.点击“引用”选项卡，选择“目录”。

3.在下拉菜单中选择目录样式，如“自动目录1”。

4.点击“插入目录”按钮，Word会自动生成目录。

5.当文档内容发生变化时，点击目录，选择“更新目录”即可自动更新目录。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于制作过程中的基本步骤和工具使用表现出浓厚兴趣。

-大部分学生能够按照要求完成课堂练习，展示出一定的动手能力和创新能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见，展现出良好的团队合作精神。

-各小组的展示内容丰富多样，有的小组制作了班级通讯录，有的小组则创作了班级宣传片，展示了学生的创意和实际操作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对制作过程基本知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对制作过程的基本步骤和工具使用有较好的理解，但部分学生在具体操作上还存在一些困难。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在制作过程中的表现，包括创意、操作技巧和团队合作等方面。

-学生互评环节中，同学们能够客观评价同伴的优点和不足，提出建设性的意见，增强了学生的沟通能力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持热情和投入。

-对于学生在制作过程中遇到的问题，教师提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高制作技能。

-教师强调制作过程的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提升自己的信息素养。

-教师建议学生在课后多进行实践，通过实际操作巩固所学知识，并尝试将信息技术应用于其他