15《赠人玫瑰手有余香》教学设计-2023-2024学年心理健康五年级下册教科版

15《赠人玫瑰手有余香》教学设计-2023-2024学年心理健康五年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《赠人玫瑰手有余香》教学设计-2023-2024学年心理健康五年级下册教科版教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《赠人玫瑰手有余香》这节课，感受一下人际交往中的美好。这是我们心理健康课程五年级下册教科版中的一课，主要通过讲述赠人玫瑰的故事，让我们学会关爱他人，体会到帮助他人的快乐。

这节课的内容与学生已有的生活经验紧密相连。我们每个人都有过帮助他人的经历，也有过受到他人帮助的时刻。通过这节课的学习，我们将进一步了解关爱他人的重要性，以及如何在日常生活中实践这份美好。让我们一起期待这节课的精彩吧！🌸🌈核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，提升人际交往能力。

2.增强学生的同理心，学会站在他人角度思考问题。

3.引导学生理解付出与收获的关系，树立积极的生活态度。重点难点及解决办法重点：理解“赠人玫瑰手有余香”的含义，培养学生关爱他人的意识。

难点：将抽象的关爱理念转化为具体的行为实践。

解决办法：

1.通过故事情境，引导学生深入理解关爱他人的内涵。

2.设计互动环节，让学生分享自己的关爱故事，激发情感共鸣。

3.结合生活实例，引导学生思考如何将关爱他人付诸行动。

4.运用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，学会关爱他人。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：教科书《心理健康》五年级下册教科版

-信息化资源：关爱他人的图片、视频资料

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、互动游戏教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过播放一段关于关爱他人的温馨视频，引发学生思考：什么是关爱他人？关爱他人有什么意义？

2.学生分享自己对关爱他人的理解和感受。

3.教师总结：关爱他人是一种美好的情感，它能让我们的生活更加和谐、温馨。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲述《赠人玫瑰手有余香》的故事，引导学生理解故事中的关爱理念。

2.分析故事中人物的行为，探讨关爱他人的具体表现。

3.学生讨论：在生活中，我们如何做到关爱他人？

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，通过表演来体会关爱他人的情感。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中关爱他人的经历，以及从中获得的快乐。

3.情景模拟：教师设置一个生活场景，让学生分组模拟，展示如何关爱他人。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：学生分享自己在生活中关爱他人的例子，如帮助同学、关心家人等。

2.举例回答：学生讨论如何将关爱他人的理念应用到实际行动中，如主动帮助他人、关心弱势群体等。

3.举例回答：学生讨论在关爱他人的过程中，如何克服困难，保持积极的心态。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关爱他人的重要性和意义。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.教师总结：关爱他人是一种美好的情感，我们要学会关爱他人，让我们的生活更加美好。

六、布置作业（用时5分钟）

1.学生写一篇关于关爱他人的作文，分享自己的感悟和体会。

2.学生在家庭中尝试关爱家人，记录下自己的关爱行为和家人的反应。教学资源拓展1.拓展资源：

-关爱他人的心理学研究：介绍心理学家关于人际关系的理论，如马斯洛的需求层次理论，以及社会交换理论在关爱他人行为中的应用。

-传统文化中的关爱智慧：探讨中国传统文化中关于关爱他人的思想，如儒家的仁爱、道家的慈心、佛家的慈悲等。

-现代社会中的关爱实践：介绍现代社会中关爱他人的案例，如志愿者活动、慈善机构的工作等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《爱的教育》——埃德蒙·伯克，通过阅读这本书，学生可以深入了解关爱他人的深层含义。

-观看影片：《心灵捕手》——通过影片中人物的互动，学生可以感受到关爱对个人成长的重要性。

-实地参观：组织学生参观当地的慈善机构或福利院，让学生亲身感受关爱他人的实践。

-亲子活动：建议家长和孩子一起参与社区服务活动，如义务清洁、探访老人等，增进家庭成员间的关爱和理解。

-小组项目：鼓励学生分组策划并执行一个小型的关爱他人项目，如为学校图书馆捐赠书籍、为社区的老人提供帮助等。

-网络资源：利用网络资源，如心理健康教育网站、关爱他人的文章和视频，扩展学生的知识面。

-案例研究：选择一些成功的关爱他人案例进行深入研究，分析其成功的原因和可借鉴的经验。

-写作练习：鼓励学生撰写关于关爱他人的故事或文章，通过文字表达自己的思考和感悟。

-心理测验：推荐一些心理测验，帮助学生了解自己的关爱风格和需要改进的地方。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐、舞蹈等形式表达对关爱他人的理解和感受。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：《我心中的关爱故事》

-要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于自己关爱他人的故事，字数不限，旨在鼓励学生反思和表达自己的关爱行为。

-目标：通过写作，加深学生对关爱他人的理解，提升学生的表达能力。

2.观察日记：《一周内的关爱行为》

-要求学生在一周内观察并记录下自己在学校、家庭或社区中的关爱他人行为，每天至少一条。

-目标：通过记录，让学生意识到日常生活中关爱他人的机会，并培养良好的生活习惯。

3.小组讨论报告：《关爱他人的意义》

-学生以小组形式讨论关爱他人的意义，并准备一份报告，可以包括PPT演示或口头报告。

-目标：通过小组合作，增强学生的团队协作能力，同时深化对关爱他人价值的认识。

作业反馈：

1.教师将及时批改学生的写作作业，关注学生的情感表达和故事叙述的连贯性。

-反馈内容：肯定学生的积极表达，指出故事结构、情感描写等方面的不足，并提供修改建议。

2.教师将对观察日记进行定期检查，鼓励学生坚持记录，并在必要时提供指导。

-反馈内容：表扬学生的观察力和记录习惯，对于记录内容不足的地方，提出具体的观察建议。

3.对于小组讨论报告，教师将组织全班学生进行评价，并在课后给予书面反馈。

-反馈内容：评价小组合作的效果，讨论内容的深度和广度，对于报告中的亮点给予认可，同时指出改进空间。

教师将通过以下方式确保作业反馈的有效性：

-使用正面强化，对学生的努力和进步给予及时的认可。

-提供具体的、建设性的反馈，帮助学生明确改进的方向。

-鼓励学生自我反思，通过作业反馈了解自己的学习状况。

-在必要时提供额外的辅导，帮助学生克服学习中的困难。教学反思与总结今天上了《赠人玫瑰手有余香》这一课，我觉得整体来说，课堂氛围很活跃，学生们参与度很高，但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放视频，学生们很快就进入了状态，对关爱他人的话题产生了浓厚的兴趣。不过，我发现有几个学生虽然表面上看起来很专注，但眼神有些游离，这可能是因为他们对视频内容不太感兴趣。所以在今后的教学中，我可能会尝试更贴近学生生活实际的开场方式，比如用一个真实的故事或者一个简单的互动游戏来吸引他们的注意力。

新课讲授部分，我用了故事讲述和角色扮演的方式，这样既能让学生理解故事中的关爱理念，又能让他们在实践中感受到关爱他人的快乐。不过，我发现有些学生在角色扮演时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。针对这个问题，我会在之后的课程中多设计一些小组讨论和合作活动，让学生在小组中互相鼓励，逐渐提高他们的自信心。

实践活动环节，学生们表现得非常积极，他们分享了自己的关爱故事，也模拟了实际生活中的关爱场景。这让我很高兴，因为这说明他们对关爱他人的理解已经从理论层面深入到了实践层面。但是，我也注意到有些学生在分享时，内容比较单薄，缺乏深度。这可能是因为他们对这方面的思考还不够。因此，我会在课后布置一些相关的思考题，引导他们深入思考关爱他人的内涵。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“你曾经帮助过谁？你是怎么做的？”“你认为关爱他人最重要的是什么？”“你在关爱他人的过程中遇到过哪些困难？”学生们给出了很多精彩的回答。这让我意识到，关爱他人的话题其实非常广泛，每个人都有自己的理解和体验。在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化表达，鼓励他们分享自己的真实感受。

当然，在教学过程中，我也发现